小學(xué)語文高段閱讀教學(xué)之我見

任芳

摘要：當(dāng)前小學(xué)語文教育不僅要停留在書面教學(xué)上，還要在語文初級(jí)階段提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，同時(shí)要結(jié)合新課程改革的要求，進(jìn)一步提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)，語文，高水平，閱讀，教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-050

1.小學(xué)高水平閱讀教學(xué)策略的重要性

在語文教學(xué)過程中，尤其是在小學(xué)，教師不能只談書面知識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)該擴(kuò)展課外知識(shí)，在語文學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生拓寬一些課外知識(shí)是非常必要的，這不僅提高了學(xué)生的知識(shí)水平，而且豐富了學(xué)生的日常生活，在提高學(xué)生語文水平的同時(shí)，也要提高中學(xué)的閱讀能力。通過閱讀整本書，可以改善學(xué)生的總體結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性，讓學(xué)生在閱讀過程中提高邏輯思維能力，只有仔細(xì)閱讀課文，才能理解文章的一般含義。應(yīng)該讓學(xué)生拓展自己的思維和想象力來理解作者在這篇文章中的意思，還是作者在寫這篇文章的過程中包含了什么樣的情感，學(xué)生需要更多的思考。因此，在小學(xué)高階段開展閱讀教學(xué)是非常重要的。

2.如何提高閱讀指導(dǎo)的質(zhì)量

2.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)和閱讀，探索知識(shí)，發(fā)展技能，發(fā)展思維，發(fā)展個(gè)性。課堂是首要場(chǎng)所，教師是學(xué)習(xí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師必須精通各種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并反思學(xué)習(xí)過程中的問題，為了找到正確答案，逐步提高中國學(xué)生的全面素質(zhì)。教師必須在課堂上努力教學(xué)，如使用圖像、詩歌、謎語、視頻等，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加學(xué)生的探索熱情。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的直觀理解

信息技術(shù)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法和工具，通過將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，可以充分優(yōu)化知識(shí)的呈現(xiàn)，為學(xué)生提供便利，接受知識(shí)，中國小學(xué)教師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)技能，使學(xué)生能夠智能地使用多媒體設(shè)備和其他信息技術(shù)設(shè)備作為教育輔助工具，使用圖像，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)情況制作動(dòng)畫或視頻，通過其他方式呈現(xiàn)和展示原有的靜態(tài)和抽象的語文知識(shí)，使知識(shí)更加生動(dòng)，激發(fā)整個(gè)語文小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，通過講授“天堂鳥”的內(nèi)容，利用信息技術(shù)提高學(xué)生的直觀感受，激發(fā)課堂氣氛，課后先讓學(xué)生閱讀好課文，再向?qū)W生介紹天堂鳥。利用信息技術(shù)向?qū)W生展示一些鳥類天堂的照片，讓學(xué)生直觀地感受到鳥類和天堂的美麗，巧妙運(yùn)用啟發(fā)了整個(gè)語文課堂，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3讀寫結(jié)合，學(xué)生思維活躍

閱讀和寫作是小學(xué)教育的重要組成部分，二者相輔相成，是語文教學(xué)的重要組成部分。教師應(yīng)讓學(xué)生有效地將閱讀和寫作結(jié)合起來，將他們?cè)陂喿x過程中收到的好的單詞和短語改編成寫作，使學(xué)生能夠有效地發(fā)揮閱讀的作用，并得到充分的發(fā)展。

例如，通過閱讀五年級(jí)第一冊(cè)《花生》，學(xué)生可以學(xué)會(huì)在文章中傳達(dá)思想和情感，以及如何在對(duì)花生的描述中表達(dá)人的性格。可以學(xué)習(xí)和使用一些優(yōu)秀的技巧，有效地提高自己的實(shí)踐水平。

2.4教授學(xué)生閱讀技能

為了提高閱讀的效率和質(zhì)量，需要靈活運(yùn)用幾種閱讀技巧。因此，教師需要結(jié)合高水平學(xué)生的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)閱讀的同時(shí)教授他們的閱讀技能，特別是要有目的地或有問題地教學(xué)生閱讀，通過有針對(duì)性的閱讀提高閱讀質(zhì)量，掌握并體驗(yàn)文章的主題和情感意義。第二，在發(fā)展學(xué)生自學(xué)的過程中，教師可能要求學(xué)生自己閱讀。通過提取他們認(rèn)為有助于豐富寫作材料的單詞和短語，還可以提高閱讀的目的和相關(guān)性，最后，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何使用精讀、快速閱讀和快速閱讀技巧，并靈活運(yùn)用各種技能培養(yǎng)閱讀技能。

例如，在閱讀王志寰的《涼州詞》時(shí)，老師必須首先提出一個(gè)問題：這個(gè)詞表達(dá)了什么情感？要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，提出問題，自由運(yùn)用各種閱讀技巧，勾勒出他們不理解的單詞和句子，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法或閱讀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解單詞和短語。根據(jù)基本說明，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以利用學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)，豐富他們的閱讀技能。

結(jié)語

簡而言之，學(xué)生需要學(xué)習(xí)閱讀和有效閱讀，這需要學(xué)校、家庭、教師和學(xué)生的共同努力，為學(xué)生的未來發(fā)展鋪平道路。

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