農(nóng)村學(xué)校編程教育探究

王朝鋒 李包霞

鞏義市魯莊鎮(zhèn)第一初級中學(xué)

編程教育作為中小學(xué)校創(chuàng)新教育的重要組成部分，是廣大農(nóng)村學(xué)校教育在未來教育趨勢中不落后的重要的因素。學(xué)校開設(shè)編程課程，有助于鍛煉學(xué)生的抽象邏輯思維，使他們具有獨(dú)立思考并解決問題的能力，同時還可以解決一些學(xué)生不好的行為習(xí)慣。目前學(xué)校都具備了上網(wǎng)的條件，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以用編程+教育的教學(xué)模式來推動農(nóng)村教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一、編程教育是一條農(nóng)村教育的創(chuàng)新之路

2017 年國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出，人工智能成為國際競爭的新焦點(diǎn)。目前“人工智能+教育”已成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，但人工智能教育因?yàn)橥度胼^大，城市學(xué)校已經(jīng)走在了前列。如果農(nóng)村學(xué)校再不緊跟形勢開展人工智能教育，農(nóng)村學(xué)生們的成才之路更加艱難，而編程教育是一條投入少產(chǎn)出多的農(nóng)村教育創(chuàng)新之路，編程教育作為人工智能教育的基礎(chǔ)語言，成為教育領(lǐng)域的焦點(diǎn)，編程教育也是一條培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。

二、編程教育有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展

編程課程作為人工智能教育的重要組成部分，是農(nóng)村教育在未來教育趨勢中不落后的要素。它有助于培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。編程可以幫助學(xué)生重建對“思考”的理解。通過不斷修改程序，觀察和分析操作結(jié)果，學(xué)生可以逐漸建立反思的態(tài)度。

學(xué)生學(xué)習(xí)編程的過程中，學(xué)生專注的品質(zhì)、做事情嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣、探究和批判性的思維、解決問題的能力都得到的提升，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會了對問題進(jìn)行拆解。他們充分發(fā)揮主觀能動性，將復(fù)雜的問題分解成可以更好地實(shí)現(xiàn)和理解的小步驟，然后逐一分析以找到最優(yōu)解，這實(shí)際上是思維過程的一種提煉和表達(dá)。在這個過程中，學(xué)生必須提前構(gòu)建過程框架，設(shè)計(jì)整個程序的實(shí)現(xiàn)步驟，在整個程序中準(zhǔn)確地排列代碼，并預(yù)測可能的結(jié)果。編程看似只是敲代碼，但如果這個思維過程不夠完整和嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算機(jī)就無法正確地、有效地完成特定的步驟。只有通過這樣大量的訓(xùn)練才能夠有效的強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，因此，編程是人在和機(jī)器不斷溝通的過程，也是不斷地編輯和調(diào)試編程者自己思維的過程。在學(xué)編程的過程中，每一位學(xué)生都會不斷地思考、判斷和歸納總結(jié)，學(xué)生就會擁有一個和計(jì)算機(jī)一樣的思維：可以很好地學(xué)習(xí)知識，也能很好地儲備和調(diào)動知識，學(xué)生們逐漸建立起一種反思的態(tài)度。

在未知的內(nèi)容面前，學(xué)生總是有著一顆好奇之心，對現(xiàn)有內(nèi)容的有效掌握，正成為不斷攀比的方式，學(xué)會了走怎樣“學(xué)習(xí)”之路，只有這樣，學(xué)生才能擁有充滿彈性力量的核心素質(zhì)。其他學(xué)科沒有如此完美的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程，只要學(xué)生開始實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，編寫自己的程序，計(jì)算思維、邏輯思維等核心素養(yǎng)就會得到提升。再加上編程帶來的成就感，他們的自律素質(zhì)也會得到培養(yǎng)，編程教育正是體現(xiàn)出這一點(diǎn)。讓孩子學(xué)習(xí)和機(jī)器溝通的語言，培養(yǎng)符合智能時代要求的思維能力和技能，無疑能給他們增添更多的求學(xué)機(jī)會以及未來職場競爭力。

三、編程教育培養(yǎng)孩子良好的上網(wǎng)習(xí)慣

編程教育是“游戲化學(xué)習(xí)”，即“玩中學(xué)，玩中學(xué)”。編程如何讓學(xué)生游戲化學(xué)習(xí)？心理學(xué)家朱迪威爾斯曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)與強(qiáng)烈的積極情緒聯(lián)系到一起的時候，學(xué)生們就會所學(xué)的東西”。在編程游戲制作的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)欲望與積極情緒結(jié)合起來。學(xué)生可以從沉迷游戲轉(zhuǎn)向思考游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探索游戲背后的設(shè)計(jì)理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。只所以可以用學(xué)習(xí)編程的方法來解決學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)榫幊淌亲罱咏螒虻氖虑椋瑤椭鷮W(xué)生建立“成長性思維”，挑戰(zhàn)問題與困難，擁抱學(xué)習(xí)和成長。

“興趣是最好的老師，目前，最適合兒童使用的編程軟件是scratch，它將看似深不可測的計(jì)算機(jī)編程變成了一種快樂輕松的學(xué)習(xí)工具，它可以進(jìn)行場景故事交互和電腦游戲設(shè)計(jì)。農(nóng)村學(xué)校大部分學(xué)生英語水平不高，scratch 軟件的應(yīng)用不需要任何英語基礎(chǔ)。模塊化編程教育告訴學(xué)生如何開發(fā)游戲，當(dāng)學(xué)生知道游戲是如何設(shè)計(jì)的，游戲中的事物、場景和屬性將以他們最“原創(chuàng)”的方式展現(xiàn)出來。此時，學(xué)生們將以更高的視角看待游戲，從而告別對游戲的癡迷。愛玩雖是每一位學(xué)生的天性，如果從另外一個角度看，會發(fā)現(xiàn)意想不到的風(fēng)景。編程教育是一門實(shí)現(xiàn)寓教于樂的課程，在編程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以理解和掌握游戲背后的原理和原因，從以前的“玩游戲”到“創(chuàng)造游戲”。久而久之，學(xué)生們不僅變得更快樂，而且擺脫了讓家長頭疼的游戲癮，與其控制學(xué)生玩游戲，不如鼓勵學(xué)生去創(chuàng)作游戲，將享受編程游戲帶來的成就感。

在當(dāng)前科技迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，無論是對國家政策的解讀，還是對國內(nèi)教育改革的思考，編程教育都受到了國家層面的重視，地方政府也積極應(yīng)對。將編程教育納入教學(xué)體系已經(jīng)從“非剛性需求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠傂孕枨蟆?。今后，編程教育將在全國中小學(xué)普及，因此，我們應(yīng)該為學(xué)生特別是農(nóng)村學(xué)生提供正確的、優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們自信地應(yīng)對未來科技社會的發(fā)展，讓農(nóng)村孩子學(xué)到和城市孩子一樣的知識。