初中歷史課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)

郭燕燕

河北省館陶縣魏僧寨中學

如今仍有很多傳統教師沿用著傳統老舊的教學方式，單一的講解歷史知識。教師因為巨大的教學壓力，很多都不愿意追求現代化的教學理念，只會一味地進行枯燥的講解，這樣只會把歷史知識分數化，將學生培養(yǎng)成為考試機器。據調查顯示，有百分之七十的學生認為初中歷史課堂不生動，而且覺得十分枯燥，且無聊。甚至有些學生直接放棄聽歷史課。教師枯燥的講解會降低學生對于歷史的興趣性，并不能有效落實歷史對于初中生的教育意義。因此，初中教師在追求新模式的教學理念的同時，也要注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生達到綜合素質的提高。

一、初中階段有效歷史學習的意義

1.培養(yǎng)孩子的三觀。

初中階段，正處于青少年身心發(fā)展的重要階段，剛剛從小學過渡到初中的他們心智還并未成熟，而此階段的學習，為今后完美人格的塑造打下良好的基礎。歷史學科，具有較強的綜合性與知識性，對于青少年思維的鍛煉與培養(yǎng)有不可多得的促進作用，又因為他的綜合性，對于青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有推動作用。雖然歷史學科與現實的差距過于遙遠，還會給人以虛無縹緲的感覺，且就業(yè)問題相對于其他專業(yè)也比較難以解決，但是，歷史作為一門基礎學科在傳授基礎知識、培養(yǎng)學科能力、進行世界觀、人生觀教育、陶冶情操等方面，起著其他學科無法替代的重要作用。

2.幫助學生樹立正確的價值觀。

據報道，現階段未成年人的犯罪率一直在升高，引起了社會的高度重視。引起他們犯罪的很大一部分原因就是正確價值觀的缺失。在歷史的學習過程中，學生可以通過歷史人物和歷史事件，學會區(qū)分黑白對錯辨別是非曲直，從而樹立正確的價值導向，引領自己健康成長。

3.有利于培養(yǎng)初中學生學習歷史課程的興趣。

基于新課改的教育理念與教育目標，教師也逐漸地在創(chuàng)新自己的教學手段和教學方法，他們在教學的過程中采用了多種教學策略，目的是為了讓學生們對初中歷史知識感興趣，能夠積極地參與初中歷史的教育教學課堂，利用多媒體課件和一些視頻圖片，可以有效地激發(fā)學生們學習歷史的興趣。

二、初中歷史教學培養(yǎng)學生學習興趣的策略

1.深挖教材內容，指導學習方法。

歷史教師不能一味地向學生灌輸歷史知識，還要通過深挖歷史教材內容，指導初中生的學習方法和學習技巧，幫助初中生養(yǎng)成自主學習習慣，提高歷史學習效率?，F在的歷史教材中，有色彩鮮艷的圖片，有文字注解，還有各種內容的小板塊，因此，歷史教材是有很大潛力待挖掘的。尤其是歷史教材中的“知識拓展”“相關史實”“問題思考”等小專題，對學生學習都有指導意義，需要教師充分利用起來。但是有些歷史教師為了追求教學進度，把這些內容都省略掉了，這種做法是不可取的。歷史教師可以讓學生自己研讀這些內容，引導學生抓住重點，用筆做出標記，找出自己不理解的地方，以便聽課時能抓住側重點。此外，歷史教師也可以鼓勵學生之間進行交流和討論，提高學生的參與度，對學生的發(fā)散思維給予鼓勵和肯定，提高初中生自主學習的熱情。歷史教師在聽取學生意見時，應該秉承公平、公正的原則，要體現出教師對學生的尊重，增強學生的學習自信心。

2.營造和諧氛圍，落實主體地位。

從某些方面來說，歷史本身是一個比較單調、枯燥的學科，很多學生對歷史并不感興趣。為了激起學生的學習興趣，歷史教師要善于創(chuàng)造情境，營造輕松的歷史學習氛圍，為初中生提供更多的自主學習的機會，落實好學生的主體地位。首先，可以運用現代化教學設備創(chuàng)造課堂情境，如問題情境、游戲情境、生活情境等，吸引初中生的注意力，通過大屏幕播放歷史紀錄片，喚起學生的好奇心和求知欲，讓學生帶著情感投入到歷史學習中去。其次，可以組織歷史事件的表演活動，將初中生分成小組，選擇一些具有代表性的歷史事件作為表演的劇本，學生自主設計表演劇情、臺詞、服裝，教師對每個小組的表演做出個性化的評價，表演后，學生對歷史事件的掌握會更透徹。再次，歷史教師可以定期帶領學生到博物館或者紅色教育基地去參觀學習，一方面拓展學生的知識面，另一方面加強對學生的德育教育，促進初中生的可持續(xù)發(fā)展。參觀以后，要求學生寫一份參觀感受，融入自己的思想情感，為深入學習奠定理論基礎。

三、結束語

初中歷史教學的出發(fā)點和落腳點就是提高課堂的教學效率，然而提高教學效率就應該對應著學生們的興趣所在進行合適的教學方式。課堂中一定要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，在課堂中還是以學生為中心，這是新教學課堂的中心主旨，課堂中學生占主導位置帶動著課堂氣氛以及知識方面的問題，教師從旁指導，并對學生們錯誤的發(fā)展進行正確的引導，也就是教師在課堂上起到輔助講解和監(jiān)督指導的作用來配合學生們更好地學習課堂知識以此提高課堂效率。