探究初中英語語法多元化教學(xué)的方法

馮仰飛

山東省棗莊市第十七中學(xué)

多元化英語語法教學(xué)可以讓學(xué)生永遠(yuǎn)對語法學(xué)習(xí)保持新鮮感，可以讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，更加深入地學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。不過想要進行高效的語法教學(xué)是需要一定的方法的，所以下列提供了幾種簡單有效的方法，教師可以將其運用于實際教學(xué)中。

一、多元化英語語法教學(xué)之動作扮演法

人類有一個小習(xí)慣，就是在講話的時候會運用到肢體語言，即便聽不懂某些話語，也能通過肢體動作進行交流。[1]動作扮演法就是利用了人類的這一習(xí)慣，將語法與表演糅合在了一起，讓學(xué)生通過表演加深對語法的理解、掌握。

例如在教學(xué)“現(xiàn)在進行時”的時候，教師就可以將動作扮演法利用起來，與學(xué)生進行互動。在互動前，教師需要將會用到的材料準(zhǔn)備好，比如寫著不同內(nèi)容的紙條，內(nèi)容可以是閱讀、可以是踢足球，可以是游泳，可以是彈鋼琴。在課堂伊始，教師可以隨機邀請一位學(xué)生上講臺，讓其在這些紙條里選一個，并根據(jù)其內(nèi)容進行表演，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測紙條上的內(nèi)容。比如某個學(xué)生選到的紙條上寫著“游泳”，其就可以模仿在水里游泳的動作，做完動作之后提出這樣的問題：“What am I doing now？”在聽到這個問題后，其他學(xué)生需要根據(jù)這個學(xué)生的動作說出這樣的句子：You are（swimming ）now.（括弧里的內(nèi)容可以進行更改），在其他學(xué)生猜測完后，表演的學(xué)生可以進行回答，說yes or no。在這樣的課堂教學(xué)中，語法與表演緊緊聯(lián)系在了一起，不僅使課堂教學(xué)的氛圍活躍起來了，也可以讓學(xué)生深入地理解知識、掌握知識。

二、多元化英語語法教學(xué)之角色互換法

角色互換法多被用來進行教師與學(xué)生的角色互換，主要是為了將錯誤找到，讓學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。在運用這種方法進行教學(xué)的時候，以小組的形式是最方便的。[2]

比如：一組和二組的學(xué)生進行作業(yè)批閱，共同找出錯誤進行改正。在小組間的批閱完成后，教師需要將作業(yè)收回來檢查，并且進行總結(jié)。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生可以在批閱他人作業(yè)的同時進行自我反思，從而得到進步。例如在教學(xué)“過去進行時”的時候，教師可以將一些題目呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生進行練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)完之后，教師可以讓其以小組的形式進行互相批閱，找出他人的錯誤。在批閱完之后直接交到教師手中，教師再進行檢查，并且對練習(xí)正確率高的、批閱認(rèn)真的學(xué)生進行表揚，最后對學(xué)生普遍存在的問題進行再次講解。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生可以加深對知識的理解，可以利用自己所掌握的語法知識看著批閱，可以在他人的錯誤中進行反思。不過教師在設(shè)計題目的時候要注意這些層層遞進，因為學(xué)生之間是有差異的，而且太難的問題學(xué)生沒辦法快速地進行解決。

三、多元化英語語法教學(xué)之任務(wù)型教學(xué)法

在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些語法知識后，教師就可以將任務(wù)型教學(xué)法利用起來了。因為其可以讓學(xué)生將語法的表達意思的功能體會到，可以讓學(xué)生通過應(yīng)用內(nèi)化知識，從而有效將學(xué)生語言應(yīng)用能力提高。

例如在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組的形式進行學(xué)習(xí)。在課堂伊始，教師可以將一些將來時的被動語態(tài)的文章、句子呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓其進行觀察，并提出這樣的問題：“What did you discover by looking at it?”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會把自己觀察到的說出來，即運用了“will be done”句型。在學(xué)生說出自己看到的語法現(xiàn)象后，教師可以講解相關(guān)的內(nèi)容。在講解完之后，教師可以將一些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生根據(jù)其利用將來時的被動時態(tài)兩兩為一組進行對話。在這一過程中，學(xué)生可以加深對語法知識的理解，也會更加地靈活靈活地去應(yīng)用知識、鞏固知識。

語法教學(xué)在初中英語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，其可以讓學(xué)生靈活的應(yīng)用語法知識與他人交流，可以提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量。上述提供了幾種簡單有效的語法教學(xué)的方法：動作扮演法、角色互換法、任務(wù)型教學(xué)法，教師可以將其運用于實際教學(xué)中。只有這樣，才能讓學(xué)生有效地理解知識、掌握知識，才能讓學(xué)生靈活地運用語法進行英語交流，才能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生從不同的角度進行觀察、進行表述，讓學(xué)生建立起完整的知識體系，讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。