高職院校圖書(shū)館新生入館教育現(xiàn)狀分析

周雅琳

廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來(lái)，隨著高校新生數(shù)量的不斷增長(zhǎng)，學(xué)院圖書(shū)館入館教育工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)剛踏入大學(xué)校園的新生，他們對(duì)學(xué)院的一切都很陌生，對(duì)圖書(shū)館信息資源利用更是不了解，也不懂如何通過(guò)圖書(shū)館獲取自己想要的知識(shí)。基于此，為了有效拓展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生能夠懂得利用圖書(shū)館中豐富的信息資源，應(yīng)加強(qiáng)新生入館教育工作力度，以促進(jìn)學(xué)生懂得根據(jù)自身需求，利用圖書(shū)館資源提升自身知識(shí)水平，并最大程度的掌握?qǐng)D書(shū)館資源檢索、信息處理、借閱規(guī)則等各項(xiàng)資源的操作技能，進(jìn)而提升自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。

一、當(dāng)前高職院校新生入館現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)高職院校圖書(shū)館入館教育工作中仍存在著許多問(wèn)題，新生入館教育工作質(zhì)量、效果很不理想，從而影響到了圖書(shū)館資源的利用效率。具體問(wèn)題如下：

1.重視程度不夠，無(wú)法達(dá)到教育目的。

隨著學(xué)院招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新生入館教育工作量也隨之增長(zhǎng)。但大多數(shù)高職院校圖書(shū)館入館教育仍停留在派發(fā)小冊(cè)子，組織參觀的階段，并沒(méi)有形成一套完善成熟的入館教育內(nèi)容體系。主要由于學(xué)校對(duì)圖書(shū)館重視程度不夠，對(duì)圖書(shū)館缺乏資金支持，也沒(méi)有充分發(fā)揮專任教師的參與作用。

2.宣傳形式單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣。

一直以來(lái)，圖書(shū)館宣傳工作是新生入館教育工作中的重要環(huán)節(jié)，各個(gè)高職院校圖書(shū)館在新生入館參觀后，圖書(shū)館管理員都會(huì)給每一位新生發(fā)一本圖書(shū)館指南，這種傳統(tǒng)的宣傳形式也是各高校中使用率最高的一種。但這種傳統(tǒng)宣傳形式效果并不是很明顯，宣傳形式過(guò)于刻板、單一，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的興趣。

3.時(shí)間過(guò)短，無(wú)法提高資源利用率。

通過(guò)筆者前期資料搜集和調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職院校圖書(shū)館入館教育時(shí)間一般為半天或者一天，時(shí)間倉(cāng)促、短暫。為此，參與入館教育的人員只能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，對(duì)入館教育內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單的向?qū)W生介紹一下借書(shū)、還書(shū)規(guī)定，圖書(shū)館的服務(wù)項(xiàng)目以及大概的結(jié)構(gòu)布置。在這么短的時(shí)間內(nèi)，新生很難迅速掌握?qǐng)D書(shū)館信息資源的使用方法，圖書(shū)館信息資源利用率得不到提升，新生入館教育取得的效果并不理想。

二、新生入館教育的對(duì)策

1.提升新生入館教育工作的重視程度。

為了有效提升新生入館教育質(zhì)量和效果，從學(xué)院圖書(shū)館管理員，到專職輔導(dǎo)員和班主任，再到各系部的專任教師。無(wú)論是思想上還是在行動(dòng)上都要提高對(duì)新生入館教育工作的重視程度。圖書(shū)館方面，應(yīng)制定完善系統(tǒng)的入館教育內(nèi)容體系，通過(guò)各個(gè)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)合作、共同努力，真正達(dá)到新生入館教育的目的。例如：在每年新生入學(xué)之前，圖書(shū)館和學(xué)生處兩部門(mén)相互協(xié)調(diào)，在學(xué)院給學(xué)生發(fā)放錄取通知書(shū)時(shí)，圖書(shū)館將入館須知考卷裝訂好夾在圖書(shū)館手冊(cè)中，一塊送到學(xué)生處，由學(xué)生處將圖書(shū)館手冊(cè)與錄取通知書(shū)一同裝入信袋內(nèi)郵寄給學(xué)生，通過(guò)這樣的方式，既能緩解圖書(shū)館工作人員壓力，還能有效提升新生入館教育的工作效率。

2.豐富入館教育形式，激發(fā)學(xué)生興趣。

針對(duì)目前入館教育形式單一化的問(wèn)題，高職院校圖書(shū)館應(yīng)注重豐富入館教育形式，充分發(fā)揮新媒體在入館教育中的作用。例如，舉辦專題講座，設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，促進(jìn)新生對(duì)圖書(shū)館的了解；播放圖書(shū)館宣傳片，激發(fā)新生對(duì)圖書(shū)館興趣；組織信息資源使用培訓(xùn)，讓新生逐步掌握和使用圖書(shū)館各項(xiàng)信息資源。同時(shí)，在圖書(shū)館微信公眾號(hào)，還應(yīng)增設(shè)在線問(wèn)答和專業(yè)書(shū)籍專欄，一方面，能夠及時(shí)解答新生的疑惑；另一方面，可以幫助新生更方便更快捷地獲取到所需的專業(yè)書(shū)籍。

3.發(fā)揮專任教師作用，突顯學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)的應(yīng)用型人才。如果能夠讓專任教師參與到高職院校入館教育中，不僅能夠提高入館教育的質(zhì)量，還能使入館教育內(nèi)容更符合學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。專任教師參與入館教育的方式主要有兩種，一種是在圖書(shū)館微信公眾號(hào)的“新生問(wèn)答”專欄中解答新生對(duì)專業(yè)的問(wèn)題，并推薦相關(guān)專業(yè)書(shū)籍給新生；另一種是在圖書(shū)館舉辦專題講座，面對(duì)面向新生介紹各自專業(yè)的課程設(shè)置和發(fā)展前景，增強(qiáng)新生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解和信心。專任教師的參與需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的有力號(hào)召，也需要圖書(shū)館和各系部的相互協(xié)調(diào)和配合，才能達(dá)到入館教育的理想效果。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校新生入館教育是新生認(rèn)識(shí)和利用圖書(shū)館的重要途徑，也是達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的必要手段。因此，高職院校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)提高入館教育水平，豐富入館教育內(nèi)容，創(chuàng)新入館教育形式，發(fā)揮專任教師的作用，才能真正激發(fā)學(xué)生興趣，提高圖書(shū)館資源利用率，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。