初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)起點(diǎn)

王靜

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教師對(duì)中學(xué)德育和法治教育的興趣日益增強(qiáng)，需要教師切實(shí)提高這部分知識(shí)教育的實(shí)效性。積極轉(zhuǎn)變教育觀念，使學(xué)生加強(qiáng)道德和法律素養(yǎng)，體驗(yàn)式教育在這一過程中發(fā)揮了非常重要的作用，這篇文章對(duì)此做了專門的研究。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;體驗(yàn)式教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-292

引言

實(shí)證教學(xué)法雖然仍是一門全新的教學(xué)法，但因其更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的基本教學(xué)原則而受到教師的廣泛歡迎。在中學(xué)德育課程和法治課程中，教師充分考慮學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，合理運(yùn)用實(shí)證教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，使效果良好，為身心健康奠定了良好的基礎(chǔ)，可以安排未來學(xué)生的發(fā)展。

一、初中道德與法治課引入體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值分析

初中生通?；顫姾脛?dòng)，如果教師采用講課式的教學(xué)方式，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與和課堂學(xué)習(xí)的積極性。課堂倫理與體驗(yàn)式教學(xué)模式的引入法治鼓勵(lì)小學(xué)生在課堂上參與知識(shí)學(xué)習(xí)過程，通過思考現(xiàn)實(shí)問題更好地接受和理解知識(shí)點(diǎn)，自覺規(guī)范自己的言行和日常生活中的行動(dòng)、能夠做到。

1.尊重學(xué)生主體地位

通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，學(xué)生可以表現(xiàn)出更高水平的參與道德和法治課程的熱情。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。因此，道德法治教師應(yīng)該將體驗(yàn)式教育引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到這種模式中來。獲得最直觀的知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深知識(shí)和理解。同時(shí)也能增加學(xué)生對(duì)課程的熱情。

2.依托體驗(yàn)式教學(xué)模式貫徹知行合一理念

當(dāng)我說道德和法治過程時(shí)，它不是一個(gè)空洞的理論過程，而是一門能夠引導(dǎo)學(xué)生從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課程。也就是說，通過本課程的教育，學(xué)生不僅要接觸和學(xué)習(xí)有關(guān)道德和法治的知識(shí)，還要有意識(shí)地在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些知識(shí)。為此，德育和法治教師必須依靠體驗(yàn)式教育模式，真正將知行合一的理念落實(shí)到教育中。

3.組織體驗(yàn)式活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)空間的有效拓展

為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)道德與法治，教師不能滿足于傳統(tǒng)的課本教學(xué)，而必須有意識(shí)地將教育活動(dòng)擴(kuò)展到學(xué)生身上。通過組織體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生有更好的知識(shí)學(xué)習(xí)和參與機(jī)會(huì)，幫助教師實(shí)現(xiàn)有效拓展教學(xué)空間的目標(biāo)。同時(shí)，通過最多思考可以讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幫助學(xué)生顯著提高和提高他們的道德和法律素養(yǎng)。

二、初中道德與法治課堂如何實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)

道德與法治是培養(yǎng)學(xué)生道德習(xí)慣和品格的過程，其目的是立德樹人。而立德樹人不能靠喊口號(hào)來做到這一點(diǎn)，它必須真正讓學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)、內(nèi)化，形成真正良好的道德基礎(chǔ)。小學(xué)德育與法治課堂體驗(yàn)式教育，旨在讓學(xué)生在自身經(jīng)歷中內(nèi)化德育與法治的內(nèi)容。因此，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐非常重要。筆者認(rèn)為，在小學(xué)德育法治課堂實(shí)施體驗(yàn)式教育，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)以生活為中心的案例

德育與法治學(xué)科與生活息息相關(guān)，尤其是小學(xué)教師的師德修養(yǎng)與學(xué)生的日常生活密不可分。當(dāng)我們的教學(xué)與生活分離時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)枯燥乏味。如果我們不注重體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他們學(xué)到的東西與他們無關(guān)。因此，教師需要將教育與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，列舉更多學(xué)生生活中的例子，讓學(xué)生以生活為中心的例子去體驗(yàn)、感知和影響。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生自己感受和感受知識(shí)

事實(shí)上，在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造直觀的教學(xué)情境，還可以組織實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生的體驗(yàn)，為了取得更好的教育成果，我們讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到情緒的影響。它引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中以更直觀的形式呈現(xiàn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。一方面，可以有效提升課堂教學(xué)的有效性。另一方面，它可以有

效地描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，目標(biāo)是有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

他們還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備充當(dāng)交通工具來模擬道路交通狀況。那么，您是否引導(dǎo)您的學(xué)生思考如果不遵守交通規(guī)則會(huì)對(duì)自己和社會(huì)造成什么危害？如果只是讓他們思考這個(gè)問題，許多學(xué)生會(huì)覺得他們無法開始。根據(jù)老師所設(shè)定的情況，學(xué)生將親身體驗(yàn)，并對(duì)問題有更深入的了解。這種教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。

3.延伸課堂訓(xùn)練

課堂培訓(xùn)是教育的重要組成部分。教師利用教育機(jī)會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)式教育任務(wù)，引起學(xué)生的熱烈反響。學(xué)生對(duì)三維訓(xùn)練活動(dòng)特別感興趣，教師應(yīng)注重創(chuàng)新訓(xùn)練方法，為學(xué)生分配更多的實(shí)際任務(wù)。學(xué)生在實(shí)踐中逐漸形成經(jīng)驗(yàn)完全的認(rèn)知內(nèi)化。實(shí)地調(diào)查、信息收集、主題收集、數(shù)據(jù)處理、案例分析、法院在線、法律咨詢等都是可選的教育形式，可以鼓勵(lì)學(xué)生盡快開始學(xué)習(xí)角色，然后開始培訓(xùn)體驗(yàn)感知。

學(xué)生積極參與小組討論，提供更多個(gè)人觀點(diǎn)。為了讓學(xué)生在心理上得到更多的觸動(dòng)，教師允許學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生在課堂上展示他們對(duì)自己個(gè)性的看法。學(xué)生的學(xué)習(xí)思維被激活，參與的氣息自然更濃了。經(jīng)過幾次示威，學(xué)生們不同意，課堂教學(xué)進(jìn)行得很順利。

結(jié)束語：綜上所述，鑒于中學(xué)課程本身的性質(zhì)，許多教師對(duì)德育和法治科目的重視不夠，但德育和法治課程對(duì)課程的價(jià)值是很大的。學(xué)生的健康成長(zhǎng)非常有利于學(xué)生形成良好的品德和正確的人生觀，可以幫助學(xué)生形成更健康的心態(tài)質(zhì)量。

因此，在中學(xué)階段的德育與法治教育中，教師一方面要積極運(yùn)用實(shí)證教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體驗(yàn)情境，讓學(xué)生在此過程中提高技能。在學(xué)習(xí)道德和法治知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生可以有效升華自己的情感，充分體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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