郝燕 游向輝 張靜
摘要:在社會(huì)信息化發(fā)展的大背景下,多媒體技術(shù)為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的便利條件,以信息技術(shù)為代表的多媒體技術(shù),其以生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景、豐富的色彩和圖像,受到了師生的喜愛(ài),并在幼兒園教學(xué)改革創(chuàng)新中發(fā)揮了重要作用。幼兒園教師應(yīng)聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,利用多媒體技術(shù)從各個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),摒棄傳統(tǒng)幼兒教育教學(xué)的弊端,讓新時(shí)期下的幼兒園教育呈現(xiàn)嶄新的面貌。
關(guān)鍵詞:幼兒園教學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)策略
中圖分類(lèi)號(hào):A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):(2021)-36-283
隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的深入改革,教師都在想法設(shè)法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,社會(huì)信息化的快速發(fā)展,使多媒體技術(shù)成為一種有效的教學(xué)手段被教師應(yīng)用到課堂教學(xué)中,并發(fā)揮著重要作用。幼兒園的孩子年紀(jì)小,注意力容易分散,多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)的各類(lèi)資源能有效吸引幼兒的注意力,通過(guò)刺激幼兒的各個(gè)感官,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在課堂學(xué)習(xí)中的積極性更強(qiáng)。但是,教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候要注意一些問(wèn)題,要科學(xué)合理的使用,真正把握多媒體應(yīng)用技術(shù),發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值。本文就多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用,進(jìn)行以下探討。
一、利用多媒體技術(shù)開(kāi)展健康教學(xué)活動(dòng)
在傳統(tǒng)的幼兒園健康教學(xué)中,很多教師都是通過(guò)語(yǔ)言直接告訴幼兒,如何講衛(wèi)生,如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,幼兒只是進(jìn)行單純的記憶,無(wú)法有效理解,在新時(shí)期下的幼兒園健康教學(xué)中,教師可以利用多媒體展示關(guān)于健康的圖片和視頻,能有效抓住幼兒的注意力,便于幼兒更好的理解健康知識(shí),同時(shí)也為課堂增強(qiáng)一些趣味,讓幼兒園課堂更有活力,從而讓健康教育整體課堂質(zhì)量有效提升。
例如,教學(xué)《天天來(lái)刷牙》一課,教師在教學(xué)的時(shí)候,可以結(jié)合多媒體技術(shù),用卡通人物的形式來(lái)展現(xiàn)關(guān)于牙齒的知識(shí),讓幼兒對(duì)自己的牙齒有整體了解,幼兒很喜歡卡通,此形式能更好的吸引幼兒觀看的注意力,并進(jìn)行有效學(xué)習(xí),教師要結(jié)合視頻內(nèi)容,為幼兒分析為什么要刷牙,不刷牙有什么危害等知識(shí),并為幼兒講解齲齒構(gòu)成的原因,讓幼兒注意觀察自己牙齒的變化,明白怎樣保護(hù)牙齒,指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法,不能因?yàn)橥祽芯筒凰⒀?,或是隨便刷刷,這不利于牙齒健康,此外,教師可以提供牙齒模型,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,通過(guò)此課,幼兒能有效的學(xué)習(xí)到關(guān)于牙齒的知識(shí),教師也要鼓勵(lì)幼兒、幫助幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
二、利用多媒體技術(shù)開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)
在傳統(tǒng)的幼兒園藝術(shù)教學(xué)中,教師一般是讓幼兒跟著教師學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà),形式單一,缺乏創(chuàng)新,長(zhǎng)此以往,幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸降低,在新時(shí)期的幼兒園藝術(shù)教學(xué)中,教師可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)教學(xué),以多樣的圖像和聲音充分展示藝術(shù)的魅力,展示幼兒不容易理解的內(nèi)容,為幼兒打造沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能更全面的進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí),提高幼兒對(duì)藝術(shù)的理解能力,使幼兒藝術(shù)課堂教學(xué)更高效。
例如,教師組織幼兒開(kāi)展“剪紙”藝術(shù)活動(dòng),剪紙是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù),其充滿(mǎn)趣味性,但是又有一定的難度,教師可以先利用多媒體展示關(guān)于剪紙的歷史、發(fā)展和多樣的一些作品,在此情境中,幼兒接受信息的效率會(huì)比較高,而且幼兒的好奇心和求知欲較強(qiáng),對(duì)一張簡(jiǎn)單的紙能剪出各種作品有著強(qiáng)大的好奇心,因而能集中注意力觀看,觀看后,教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好,選取一種比較簡(jiǎn)單的剪紙樣式,讓幼兒學(xué)習(xí),教師可以先用多媒體指導(dǎo)幼兒理解剪紙,并為幼兒詳解每一個(gè)步驟,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力去理解剪紙,激發(fā)幼兒對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的興趣,然后讓幼兒跟隨多媒體展示的步驟進(jìn)行一步步操作,從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
三、利用多媒體技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)
在傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)中,教師更多的是讓幼兒跟隨自己進(jìn)行逐句進(jìn)行朗讀,讓幼兒熟讀、多讀、機(jī)械記憶,來(lái)讓幼兒掌握語(yǔ)言。這種形式枯燥無(wú)趣,長(zhǎng)期下來(lái),幼兒的學(xué)習(xí)效率普遍比較低。在新時(shí)期,教師可以利用多媒體技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),為幼兒營(yíng)造豐富有趣的語(yǔ)言情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的詞匯和句子,并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),豐富幼兒的語(yǔ)言積累,促使幼兒的語(yǔ)言能力得到有效提升。
例如,幼兒教師教學(xué)《老虎和狐貍》的故事,小朋友都喜歡聽(tīng)故事,教師可以先用多媒體技術(shù)以動(dòng)畫(huà)的形式播放此故事,可愛(ài)的動(dòng)物、有趣的聲音、豐富的畫(huà)面能有效吸引幼兒的注意力,使幼兒全身心的投入到故事當(dāng)中,在幼兒觀看后,教師可以提問(wèn)幼兒:老虎和狐貍之間發(fā)生了什么故事,更喜歡老虎還是狐貍,教師提問(wèn)后,幼兒能積極的回答問(wèn)題,每位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是不一樣的,而且語(yǔ)言表達(dá)能力不完善,教師不僅要關(guān)注幼兒回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性,而且要注意觀察幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,并對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),讓幼兒掌握跟故事有關(guān)的詞語(yǔ),引導(dǎo)幼兒用正確、流利的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn),在有趣、充滿(mǎn)活力的氛圍中,幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力能有效提高,讓教師的語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量也能進(jìn)一步提升。
總而言之,多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中一種重要的教學(xué)方式,在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是很有必要的,幼兒教師應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代的進(jìn)步,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式,在充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上,積極探索更多的有效方法和策略,為單調(diào)乏味的幼兒教育教學(xué)增添色彩,為幼兒打造愉快的課堂氛圍,從而不斷提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量,為促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。
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