趣味無(wú)限，“紙”要你動(dòng)起來(lái)

王熙蘭

摘要：戶外游戲活動(dòng)是深受幼兒喜愛的一類游戲活動(dòng)，首先良好的戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開放、自由，能讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地參與活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提。所以游戲材料的投放與游戲材料的層次性尤為重要，這是我們?cè)谔剿餮芯坑變簯敉庥螒蛑腥绾紊顚哟瓮诰蛴螒虿牧系膬r(jià)值中應(yīng)該深刻思考的一個(gè)問題。本文就紙類活動(dòng)器械在戶外活動(dòng)中的運(yùn)用實(shí)踐闡述了自己的一些做法和思考，提出教師應(yīng)充分挖掘和利用紙類器械的教育價(jià)值，提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。

關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng) 紙類器械 有效性

戶外活動(dòng)是幼兒強(qiáng)身健體的一個(gè)重要途徑，也應(yīng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，然而，當(dāng)你走進(jìn)當(dāng)前的幼兒園課堂，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此：許多幼兒對(duì)戶外鍛煉不感興趣，將戶外活動(dòng)視作是一種負(fù)擔(dān)，疏于鍛煉甚至逃避鍛煉，因而身體素質(zhì)不容樂觀。造成幼兒不喜歡戶外活動(dòng)的原因有很多，在我看來(lái)，作為戶外活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì)條件，活動(dòng)器械的選用也是一個(gè)不容忽視的重要因素，其不僅影響著幼兒參與戶外活動(dòng)的情緒和行為，而且還可引發(fā)幼兒參與戶外鍛煉的興趣和構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動(dòng)，于是，在教學(xué)中我結(jié)合我園的紙藝特色，將紙類器械玩具成為幼兒戶外活動(dòng)游戲材料的一部分，嘗試著進(jìn)行研究。實(shí)踐表明，活動(dòng)器械的選用在戶外活動(dòng)中的確有著舉足輕重的作用，用好它，可以事半功倍，以中班幼兒為例，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，投入了不同大小的紙箱、紙筒，它的介入讓戶外活動(dòng)大大增添了吸引力，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情，提升了活動(dòng)的有效性。

一、戶外游戲材料價(jià)值之我見

《綱要》指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！币虼?，戶外活動(dòng)游戲中如何深層次挖掘游戲材料的價(jià)值也是我們需要思考的地方，不光光要思考游戲材料，更應(yīng)該思考幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰(shuí)一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長(zhǎng)時(shí)間，讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如：戶外體育活動(dòng)中，有的孩子會(huì)對(duì)飄在空中的蒲公英興趣盎然，邊跑邊吹;有的會(huì)對(duì)一根落在地上的小樹枝感興趣，獨(dú)自擺弄著;還有的會(huì)對(duì)樹上飄落的樹葉和小花瓣著迷，撿起來(lái)數(shù)一數(shù)，比比誰(shuí)撿得多。這些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓他們?nèi)ネ?，發(fā)揮他們的想象力，不規(guī)定今天一定要玩什么，讓他們盡情地想一想、玩一玩，對(duì)所有幼兒的想象、玩法都給予充分的肯定，鼓勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)玩的幸福和快樂。

那么結(jié)合我園的紙藝特色，如何讓紙藝活動(dòng)融入我們一日生活中的每個(gè)角落呢？除了紙藝課堂教學(xué)，讓紙藝特色走出教室，也是我們需要做到的。

二、趣味無(wú)限，“紙”要你動(dòng)起來(lái)

1、紙箱真好玩——在游戲的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣

幼兒體質(zhì)包括身體動(dòng)作的發(fā)展和身體素質(zhì)的提高。身體動(dòng)作包括走、跑、跳、鉆、爬、攀登、投擲等，身體素質(zhì)包括平衡、力量、速度、耐力、柔韌性、靈敏性和協(xié)調(diào)性等。那么如何練習(xí)這些動(dòng)作？如何提高這些能力呢？單靠枯燥的反復(fù)練習(xí)，會(huì)使幼兒失去興趣，甚至對(duì)練習(xí)產(chǎn)生反感，但是，加上戶外器械那就不一樣了。

記得一次戶外活動(dòng)鍛煉時(shí)，我班許多孩子拿著紙箱獨(dú)自玩耍，有的孩子在進(jìn)行壘高、圍合，有的孩子放在地上鉆，有時(shí)則將紙箱擺成迷宮繞S彎跑，不過，沒一會(huì)就感到乏味了?？粗麄冞@樣的狀態(tài)，教師不由得思考，如何提高戶外活動(dòng)的趣味性呢？回到教室，就“如何玩紙箱”，讓孩子們開始了討論。

最后孩子們想出了“紙箱藏寶”的游戲，孩子們自行設(shè)計(jì)一張“寶藏圖”，將寶藏圖分為幾個(gè)碎片，由另外一部分小朋友將這些碎片藏在紙箱的各個(gè)地方，孩子在鉆爬紙箱的同時(shí)，還要將這些“碎片”找出，直到將寶藏圖拼完整，找到“寶藏”，整個(gè)游戲從“畫寶藏圖”——“藏碎片”——“拼碎片”——“找到寶藏”都是由孩子一手設(shè)計(jì)完成。讓枯燥的戶外活動(dòng)，變得有情境性、有趣味性、有挑戰(zhàn)性。

新《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，是幼兒園戶外的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。紙箱藏寶的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谔⑺?、鉆、綁等技能不僅讓孩子得到了鍛煉，并且在玩法中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn)，讓孩子的身體和心理得以充分地放開，從而用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強(qiáng)的戶外活動(dòng)中來(lái)。

2、紙筒真美麗——在色彩的渲染中感受運(yùn)動(dòng)的情趣

科學(xué)研究表明：赤橙黃綠青藍(lán)紫等各種色彩不僅能構(gòu)成生活的絢麗畫面，而且能夠影響人的性格，陶冶人的情操，調(diào)節(jié)人的情緒。在幼兒園，孩子的理智思維發(fā)育尚未成熟，其情緒、感受主要受視覺的支配，刺激性強(qiáng)的色彩，五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸引他們，引起他們的樂趣和喜愛，所以，在教學(xué)中教師要緊緊把握這一特點(diǎn)，利用不同色彩來(lái)協(xié)調(diào)教學(xué)，在給孩子以美的感受的同時(shí)達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給教學(xué)提效的目的。

3、“紙”械真神奇——在制作的過程中延伸運(yùn)動(dòng)的興趣

在我們身邊有許多的廢舊材料：紙盒、易拉罐、飲料瓶、舊報(bào)紙、瓶蓋、布條等等，這些都是我們身邊很好的教學(xué)資源，是我們課程教學(xué)資源開發(fā)中的一項(xiàng)，需要我們有效地利用。根據(jù)紙的特性，靈活地進(jìn)行運(yùn)用，將其制作成形式多變、各種各樣的活動(dòng)器械，用絲襪和紙球連接起來(lái)，做成流星球，提供幼兒練習(xí)拋接等動(dòng)作，培養(yǎng)和發(fā)展他們手肌肉能力;用紙棒和呼啦圈，擺放在地面，讓孩子按一定規(guī)則來(lái)跳著玩，發(fā)展跳躍能力;用紙棒、紙球結(jié)合著玩“趕小豬”游戲，發(fā)展幼兒的手臂力量以及身體的協(xié)調(diào)性等各方面的能力;用紙盤與布相結(jié)合制作成“飛盤”，當(dāng)紙的剛硬碰到布的柔軟，可避免飛到別的小朋友身上弄傷等等。

孩子天生就對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，喜歡探究周圍的一切事物，所以在制作活動(dòng)器械時(shí)我還經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起參與到戶外器械的制作中來(lái)，通過幼兒的參與和體驗(yàn)，使孩子在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)戶外這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的感知。在戶外游戲中，活動(dòng)器械是幼兒活動(dòng)的媒介，不同的年齡幼兒對(duì)同樣的活動(dòng)器械有著不同的認(rèn)識(shí)，同一種器械孩子們也會(huì)有不同的玩法。

三、在戶外活動(dòng)中綻放“紙”藝之花

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)過：“最好的玩具是那些幼兒能夠用各種方式加以變更的玩具”。 讓每個(gè)幼兒充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，則玩的方式就會(huì)有豐富的變化，當(dāng)把玩著自己親手制作的玩具，我想，孩子們定會(huì)獲得成功的滿足，在成功感的驅(qū)使下，孩子們創(chuàng)新的火花競(jìng)相迸發(fā)，在戶外活動(dòng)的興趣也更濃厚了。

實(shí)踐表明，讓孩子參與器械制作使他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了很大的發(fā)揮，不但集思廣益辦法多，為自制器械拓寬了思路，還從制作的過程中增進(jìn)了師幼、親子間的感情，密切了家園聯(lián)系，幼兒更是由于參與了制作還養(yǎng)成了愛護(hù)器械的良好品質(zhì)?？傊?，紙類器械讓課堂趣意盎然，極大地激發(fā)了孩子們參與戶外活動(dòng)的熱情。讓我們共同挖掘和利用布類器械的教育價(jià)值，提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，從而實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的最大化、最優(yōu)化！