高中美術(shù)鑒賞課滲透德育思政的探索與實(shí)踐

陳映宏

摘要：高中美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)非常重要，在以前的教育里往往忽視了美術(shù)鑒賞中的德育思政，而完善人格的方法中有一項(xiàng)是靠美術(shù)教育來(lái)完善的。如果美術(shù)鑒賞和德育思政相互結(jié)合，那將使美術(shù)教學(xué)更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)鑒賞課;德育思政;策略和實(shí)踐

引言：

美術(shù)鑒賞課，它的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的審美能力，在以前的傳統(tǒng)教育中，美術(shù)鑒賞課和德育思政并不怎么受到重視，使美術(shù)鑒賞課發(fā)揮不了它的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)鑒賞課是提高學(xué)生的審美能力，而德育思政又能提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，如果把兩個(gè)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，那將是一個(gè)完美的教學(xué)方式。

一、高中美術(shù)鑒賞課滲透德育思政的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)狀

高中美術(shù)鑒賞課在德育思政方面沒(méi)有任何的進(jìn)展，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育的影響，大多數(shù)學(xué)校和教師認(rèn)為美術(shù)只是一個(gè)陶冶情操的課程，而不屬于德育思政的課程。不僅讓教師上美術(shù)鑒賞課仍然用以前的教學(xué)方法上課，使學(xué)生覺(jué)得美術(shù)鑒賞課沒(méi)有什么意思，降低了學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)生的誤區(qū)

由于受到傳統(tǒng)教育的影響，學(xué)生對(duì)待這項(xiàng)課程存在偏見(jiàn)。有的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)鑒賞和德育思政這兩個(gè)科目高考又不考，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂;而另外一些學(xué)生則是缺乏道德思想的利己主義者，經(jīng)常在課上搗亂，使美術(shù)鑒賞課名存實(shí)亡。

二、滲透策略

（一）教師的教學(xué)方法

美術(shù)和德育在教育里是不可或缺的，美術(shù)鑒賞課和德育思政是以“以美育人”，基于美術(shù)鑒賞課和德育思政的內(nèi)容，要提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)高度，促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的健康發(fā)展。在課堂上學(xué)者美術(shù)作品時(shí)，教師更要弘揚(yáng)美德，把德育思政融合到美術(shù)鑒賞課里，做到無(wú)聲勝有聲。

（二）課堂上的滲透

在課堂上不要死板的把德育思政滲透到美術(shù)鑒賞課中，而是用巧妙的方法把學(xué)生的思維吸引過(guò)來(lái)，做到過(guò)渡自然。在上課時(shí)要抓住時(shí)機(jī)再結(jié)合所上的內(nèi)容來(lái)滲透，例如：在《青銅器藝術(shù)》這一課中，引導(dǎo)學(xué)生分析是什么樣的情況下鑄造了這樣一個(gè)東西？讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦子展開(kāi)想象，再讓學(xué)生結(jié)合自身的理解與想象明白古代藝術(shù)的奧妙，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)親情、家庭和在學(xué)校的所作所為進(jìn)行反思。要充分發(fā)揮美術(shù)鑒賞課和德育思政的潛在優(yōu)勢(shì)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

（三）教學(xué)目標(biāo)滲透

教學(xué)目標(biāo)是每一節(jié)課程要完成的東西，在每一節(jié)的美術(shù)鑒賞課都要體現(xiàn)出德育思政的觀點(diǎn)。例如：在《學(xué)些美術(shù)鑒賞知識(shí)》這一課中，設(shè)定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：美術(shù)的發(fā)展是什么？美術(shù)作品所要表達(dá)的內(nèi)容是什么？等目標(biāo)來(lái)引起學(xué)生的思考，使學(xué)生不僅了解藝術(shù)欣賞的真正價(jià)值，而且提高思想道德素質(zhì)。

（四）評(píng)價(jià)滲透

美術(shù)鑒賞課是讓學(xué)生從不同的角度出發(fā)來(lái)評(píng)價(jià)一部美術(shù)作品。在美術(shù)作品評(píng)價(jià)中也要滲透德育思政的內(nèi)容，例如：在評(píng)價(jià)《開(kāi)國(guó)大典》這副美術(shù)作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察美術(shù)作品的構(gòu)圖、色彩和意義，讓學(xué)生分析這幅畫(huà)對(duì)這一時(shí)刻的歷史認(rèn)識(shí)并用筆寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生可以用筆寫(xiě)道：《開(kāi)國(guó)大典》是成百上千的革命的流血犧牲換來(lái)的，開(kāi)國(guó)大典的歡慶氛圍是用色彩表現(xiàn)出來(lái)的，畫(huà)面大部分代表了完美全中國(guó)人民，構(gòu)圖代表了我們偉大祖國(guó)值得紀(jì)念的時(shí)刻。在教師指導(dǎo)藝術(shù)作品的觀察和評(píng)價(jià)之后，接著把德育思政滲透進(jìn)美術(shù)作品中，教師要根據(jù)《開(kāi)國(guó)大典》的內(nèi)容告誡學(xué)生我們要不忘初心、努力學(xué)校，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)添加人才。這樣可以培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生確定一個(gè)目標(biāo)并向所定的目標(biāo)發(fā)展，使“以美揚(yáng)德”發(fā)揮最好的效果。

三、實(shí)踐

（一）教學(xué)理念

美術(shù)鑒賞課是促進(jìn)學(xué)生審美教育的發(fā)展，它不但提升了學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)作品鑒賞能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。而德育思政是培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和健康思維。如果把德育和思想政治滲透到美術(shù)欣賞課中，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)直觀教學(xué)

在高中美術(shù)鑒賞課中，教師可以運(yùn)用多媒體尋找資料讓學(xué)生來(lái)觀賞。從不同的美術(shù)作品，不同的方面找大量的材料，使學(xué)生認(rèn)為美術(shù)鑒賞課比較有興趣。通過(guò)大量豐富的資料，學(xué)生就會(huì)對(duì)美術(shù)鑒賞課有興趣。只有通過(guò)大量的美術(shù)作品欣賞，不同角度的教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加對(duì)美術(shù)鑒賞課的理解。

在學(xué)生不斷的提高鑒賞能力的同時(shí)，德育思政也要根據(jù)不同的美術(shù)作品來(lái)進(jìn)行思想滲透，不但讓學(xué)生明白美術(shù)作品所表達(dá)的含義，而且也讓學(xué)生知道美術(shù)作品的創(chuàng)作背景，使學(xué)生的思想道德和鑒賞能力得到提高。

四、意義

（一）必要性

高中美術(shù)鑒賞課對(duì)于每個(gè)高中生是非常重要的內(nèi)容，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解。在美術(shù)鑒賞課中滲透德育思政內(nèi)容則可以幫助學(xué)生在學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品鑒賞的同時(shí)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，完善學(xué)生的人格。

（二）優(yōu)點(diǎn)

在高中美術(shù)鑒賞課中滲透素質(zhì)德育和思想政治教育，它在學(xué)生素質(zhì)教育中有非常重要的影響。有很多方法可以實(shí)施，教師要把美術(shù)鑒賞課和德育思政相互融合，利用知識(shí)來(lái)吸引、引導(dǎo)和教育學(xué)生，使美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行潛移默化的教育。這樣，高中美術(shù)鑒賞課滲透德育思政的優(yōu)點(diǎn)才能顯現(xiàn)出來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

高中美術(shù)鑒賞課滲透德育思政過(guò)程中，需要改變以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，選擇具有文化藝術(shù)和人文底蘊(yùn)的美術(shù)作品來(lái)分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。在對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)上，也要從德育和思想政治教育兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有這樣高中美術(shù)鑒賞課滲透德育思政才能發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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