德育美育并存，用班級(jí)文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈

王紅軍

摘要：德育是人生中的重要組成部分，它貫穿于人的一生，對(duì)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)都有十分重大而深遠(yuǎn)的影響。本文從思想道德教育出發(fā)，分析了德育美育統(tǒng)一、差異性原則下教育目標(biāo)、培養(yǎng)過程及評(píng)價(jià)方式等方面存在的問題，并提出相應(yīng)解決對(duì)策，旨在通過“以人為本”思想來引導(dǎo)建立平等民主公平公正和諧健康的良好校風(fēng)，使師生心靈得以凈化，使每個(gè)人的發(fā)展道路更加明晰、美好人生夢(mèng)想更容易實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：德育美育;并存;班級(jí)文化;滋養(yǎng);學(xué)生;心靈

引言：

我國(guó)中小學(xué)學(xué)生的德育美育的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)中，同時(shí)通過建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，用班級(jí)文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，保障學(xué)生的德育美育與學(xué)習(xí)文化知識(shí)能夠并存。對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)來說，班主任起到管理的作用，對(duì)于學(xué)生德育美育的培養(yǎng)，班主任起到引導(dǎo)的作用。對(duì)于我國(guó)當(dāng)下的中小學(xué)學(xué)生用班級(jí)文化滋養(yǎng)他們的心靈，需要通過制定好班級(jí)班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為，形成文明班級(jí)風(fēng)氣，以物質(zhì)文化進(jìn)行培養(yǎng)，多在精神層面上引導(dǎo)學(xué)生，以保障學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成。

一、德育美育的必要性

我國(guó)中小學(xué)學(xué)生的德育美育的培養(yǎng)，可以通過班級(jí)文化進(jìn)行心靈滋養(yǎng)，從而使得學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。對(duì)中小學(xué)學(xué)生的進(jìn)行德育美育教育，保障學(xué)生的心靈健康，德育美育的教育是我國(guó)中小學(xué)學(xué)生能夠進(jìn)行全面發(fā)展的奠基，通過德育美育的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的三觀，是我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，德育美育教育是對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園滲透。良好的班級(jí)文化能夠滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，優(yōu)秀的班級(jí)文化，通過規(guī)范學(xué)生的行為，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。班級(jí)文化是班級(jí)良好風(fēng)氣的體現(xiàn)，學(xué)生能夠和睦共處，德育美育教育教會(huì)學(xué)生相處之道，培養(yǎng)學(xué)生的為人處世。

二、德育美教育在班級(jí)文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈的活動(dòng)建設(shè)內(nèi)容

對(duì)于我國(guó)中小學(xué)學(xué)生的德育美育教育工作，這些年以來采取了許多的方法進(jìn)行學(xué)校班級(jí)文化的建設(shè)。為了使建設(shè)的班級(jí)文化能夠滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，從而能夠健康發(fā)展成長(zhǎng)，當(dāng)下有效推進(jìn)了一些能夠加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的舉措[1]。

（一）通過物質(zhì)文化進(jìn)行加成

1.通過物質(zhì)文化進(jìn)行班級(jí)文化的建設(shè)是以改變班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境為主要目的，我國(guó)的中小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)校過于注重學(xué)生成績(jī)，而忘記給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖?，班主任可以通過了解學(xué)生的需求，以改變班級(jí)物質(zhì)文化拉動(dòng)班級(jí)文化的建設(shè)，通過：正確布置和設(shè)計(jì)科學(xué)教室標(biāo)語，正確合理擬定設(shè)計(jì)教室內(nèi)部桌椅的正確位置擺放，正確進(jìn)行班級(jí)學(xué)生的座位安排，正確整理教室打掃與清潔度的保持等。通過合理規(guī)劃建設(shè)班級(jí)的物質(zhì)文化，建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。此外，可以在班級(jí)養(yǎng)一些綠色植物，既使得教室看起來更加美觀和使得學(xué)生得以放松，同時(shí)無形之中也培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.通過建立班級(jí)圖書角增加學(xué)生的課外知識(shí)。圖書角建設(shè)的目的是達(dá)到一種圖書共享的模式，學(xué)生們通過借閱不同的書籍，可以與其他同學(xué)建立一種讀書上的聯(lián)系，也可以使學(xué)生通過圖書上面的記錄的知識(shí)對(duì)某一段落有更深的理解，這不僅是一種共享模式，也是一種互助的方式，“腹有詩(shī)書氣自華”，所以建設(shè)圖書角，能夠使得校園里面充滿書香氣息，這也會(huì)使學(xué)生交流想法，共同進(jìn)步，使學(xué)生在享受的過程中促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

3.設(shè)置班級(jí)板報(bào)

通過讓學(xué)生自行設(shè)置班級(jí)板報(bào)，可以充分培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。班級(jí)板報(bào)代表著一個(gè)班級(jí)的主題教育文化，是作為班級(jí)文化的象征。良好板報(bào)的主題內(nèi)容由表及里、層層深入，以一種積極向上的成長(zhǎng)心理作為暗示，讓學(xué)生進(jìn)行深刻的體會(huì)，這便在無形中促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)感染力。

（二）通過制定班規(guī)規(guī)范學(xué)生行為

1.班級(jí)管理制度規(guī)范文化的管理建設(shè)，能夠影響學(xué)生的行為發(fā)展。班級(jí)制度的規(guī)定是規(guī)范學(xué)生行為的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通過班規(guī)的制定，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，對(duì)于班級(jí)管理制度規(guī)范文化建設(shè)起著一種觀念的價(jià)值導(dǎo)向，所以通過制定班規(guī)，可以使得我國(guó)中小學(xué)學(xué)生在接受班級(jí)管理規(guī)定的同時(shí)認(rèn)可了班級(jí)文化管理的存在，并將外部的規(guī)則內(nèi)部轉(zhuǎn)化成自己的各種行為準(zhǔn)則[2]。

2.班干部的選擇

對(duì)于班級(jí)文化的建設(shè)，涉及到班級(jí)學(xué)生干部的選擇。一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)中，不僅需要教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的德育美育發(fā)展，同時(shí)需要班級(jí)干部深入學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行打量。班主任和班干部能夠從精神層面上影響學(xué)生，以精神文化的形式滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，班級(jí)精神通常是一個(gè)班級(jí)文化的核心內(nèi)容，班級(jí)精神文化關(guān)系著班級(jí)文化的建設(shè)，只有從精神層面上感染學(xué)生，才能夠真正實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化滋養(yǎng)學(xué)生，使得學(xué)生能夠形成良好的道德觀念，從而有效開展學(xué)生的德育美育教育工作，對(duì)于滋養(yǎng)學(xué)生心靈具有一定的推進(jìn)作用。

三、結(jié)束語：

我國(guó)中小學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)轮求w美全面發(fā)展，德育和美育不僅是其中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重大影響，而且是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵，通過建設(shè)良好班風(fēng)促進(jìn)班級(jí)文化的發(fā)展，幫助學(xué)生德育美育并存。總而言之，只有不斷積極建設(shè)良好班級(jí)文化，才能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加美好，對(duì)于學(xué)生德育美育的培養(yǎng)以及對(duì)于學(xué)生心靈的滋養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生健康積極發(fā)展意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃新玲.巧用班級(jí)文化墻發(fā)聲，增強(qiáng)班級(jí)美育能力[J].新課程（中學(xué)版），2019，000（007）：216-217.

[2]張松柏.環(huán)境浸潤(rùn)心靈文化滋養(yǎng)精神——班級(jí)文化的建設(shè)與實(shí)踐[J].高考，2019（12）：65-65.