新課改背景下小學(xué)低年級兒童畫教學(xué)研究

摘要：兒童繪畫課是小學(xué)階段美術(shù)課堂中最常規(guī)、最常見的課程類型。兒童繪畫內(nèi)容在小學(xué)美術(shù)教材中所占比例較大，是教材內(nèi)容的重點。如何上好常規(guī)課，特別是低年級的繪畫課，看似簡單實則不易。通過自己的教學(xué)實踐以及自己對6～7歲兒童的繪畫特點的觀察，我對低年級的繪畫課有了新的認識。小學(xué)低年級學(xué)生是幼兒期向兒童期的轉(zhuǎn)變時期，我們需針對小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特點以及學(xué)習(xí)情況，選擇一種普遍而又簡單直觀的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年、兒童畫、興趣

兒童畫是以作者年齡來命名的特殊畫種，它是少年兒童自己的畫，從心理和生理上均符合兒童繪畫的特點——大膽、夸張、童趣，是兒童表達自我情感意識的一種藝術(shù)語言，是兒童天性的表現(xiàn)。具有啟迪兒童心智、平衡兒童情感，培養(yǎng)兒童美感的作用。以想象為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為源泉，以多樣化為形式，表現(xiàn)個性，釋放自我的兒童畫創(chuàng)作中。如何提升低年級兒童畫的水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在美術(shù)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，也正是新課程改革的趨勢所在。偉大的教育家夸美紐斯說：“用一切可能的方式去激起兒童的求知和求學(xué)的欲望，”愛因斯坦則說過：“興趣是最好的老師”，可見“激趣”的重要性。而藝術(shù)的生命貴在創(chuàng)新，因此培養(yǎng)低年段學(xué)生創(chuàng)新精神，挖掘低年段學(xué)生繪畫能力更是美術(shù)教學(xué)的一項重要任務(wù)。本人結(jié)合將近八年的工作實踐，談一談低年級兒童畫如何進行教學(xué)。

一、低年級兒童畫現(xiàn)狀分析。

兒童畫是小學(xué)低年級美術(shù)學(xué)習(xí)主要的繪畫形式，也成了兒童學(xué)習(xí)繪畫造型的畫種。低年級的學(xué)生只要一進入美術(shù)課堂，就顯得格外輕松和愉快，很容易沉迷在繪畫的世界里。低年級的學(xué)生繪畫有很強的自主性，能不受時空概念的約束，可以把現(xiàn)在、過去、將來的事物組合畫在一起，同時在構(gòu)圖時有很強的隨意性。

兒童繪畫課是小學(xué)階段美術(shù)課堂中最常規(guī)、最常見的課程類型。兒童繪畫內(nèi)容在小學(xué)美術(shù)教材中所占比例較大，是教材內(nèi)容的重點。如何上好常規(guī)課，特別是低年級的繪畫課，看似簡單實則不易。通過自己的教學(xué)實踐以及自己對6～7歲兒童的繪畫特點的觀察，我對低年級的繪畫課有了新的認識。小學(xué)低年級學(xué)生是幼兒期向兒童期的轉(zhuǎn)變時期，我們需針對小學(xué)低年級學(xué)生的年齡特點以及學(xué)習(xí)情況，選擇一種普遍而又簡單直觀的教學(xué)方式。隨著他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大，繪畫創(chuàng)作達到高潮，進入兒童繪畫創(chuàng)作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想象，根據(jù)頭腦中對物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象是這一階段兒童畫的一般特征。這個時期，特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現(xiàn)方式畫自己喜歡畫的東西，這樣才不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。

二、教師對低年級兒童繪畫的引導(dǎo)

雖說兒童畫是兒童憑著自己的想象力自由發(fā)揮，但是一味的強調(diào)自由，強調(diào)想象創(chuàng)作，沒有繪畫的基本功，沒有豐富的繪畫體驗及素材的積累，再好的想象創(chuàng)意也只是紙上談兵，因此一定的技能學(xué)習(xí)是非常必要的。

（一）創(chuàng)建低年級孩子構(gòu)圖意識

低年級的學(xué)生對構(gòu)圖基本無意識，帶有很強的隨意性。如果我們長篇大論地給他們講構(gòu)圖理論，他們根本不能理解，因此我們可以用通俗的語言配合肢體動作給他們講授。低年級常用的構(gòu)圖方式為中心式主體構(gòu)圖法，這種構(gòu)圖方式符合學(xué)生以自我為中心和兒童畫夸張的特點。在我的課堂上，每次在學(xué)生創(chuàng)作之前，我都會不厭其煩地提醒他們，把這節(jié)課的主體物畫得大ー些，精美一些，稍居中一些。同時在主體物的后面添畫背景，下面添畫地面或花草，讓你的畫面看起來更加完整。在多次授課之后，學(xué)生們逐漸有了這樣一種意識：這節(jié)課的主體是什么？我要把它畫得大ー些，美觀一些，我要畫得再完整一些。然后，再慢慢地讓學(xué)生理解畫面要飽滿、前后要有主次、左右要呼應(yīng)的構(gòu)圖要求。

（二）涂色技法的引導(dǎo)

低年級兒童繪畫中普遍存在涂色不嚴謹，繪畫時草率了事的問題。要克服這一缺點，必須讓學(xué)生認識涂色在繪畫中的重要性，讓他們明白涂色要有方法與技巧。從審美角度來看，老師可以采用直觀的示范教學(xué)法，涂兩塊同色相的色塊，一塊色度不均、涂法毛糙，一塊色相均勻飽和、涂法精細，學(xué)生通過對比就能認識到認真涂色的重要性。從技巧上看，老師要啟發(fā)學(xué)生了解色彩，讓他們知道涂色工具不同，涂色方法也有所不同。

（三）游戲激發(fā)興趣

玩是孩子的天性，做游戲是孩子最開心的事，因此我們可以以各種游戲的場面“我最喜歡玩什么？”來擴展孩子的思路。通過玩游戲刺激學(xué)生的感官神經(jīng)，例如“涂鴉游戲”、“ 拼圖游戲”、“繪畫游戲”等。把玩帶進課堂，使學(xué)生在一個很放松的情況下進行創(chuàng)作、學(xué)習(xí)，這樣課堂效果會更好。

（四）多元化評價

兒童畫展現(xiàn)出學(xué)生大膽創(chuàng)奇創(chuàng)新的能力，老師要保護好他們充滿童真的想象力，用心評價學(xué)生的作品，從孩子的視角去欣賞、去思考。“規(guī)則是一種美，不規(guī)則也是一種美?！睂W(xué)生們稚嫩的小手，運筆也許是不靈活的，但這種不規(guī)則中包含了天真、單純的美。所以，不要批評，而要鼓勵他們，讓他們順其自然地大膽畫。往往這種簡單的線條，直中有彎，彎中有直，更符合藝術(shù)的根本原理。學(xué)會欣賞，可以更快進步。教學(xué)中教師應(yīng)多讓學(xué)生欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品，在欣賞的時候教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看優(yōu)秀作品是如何構(gòu)圖、造型、涂色的。同時讓學(xué)生嘗試著給展評的作品進行評價，發(fā)表他們自己的看法。作為教師，在評價優(yōu)秀作品的同時不要忘記激勵其他學(xué)生，鼓勵他們只要注意到這些方面他們也可以畫得很好。這樣學(xué)生們欣賞的優(yōu)秀作品多了，就能帶動其他學(xué)生的進步。

除了以上教學(xué)方法外，培養(yǎng)兒童積極向上自信的繪畫心理也是非常重要的，對于一顆幼小的心靈，需要的是更多的鼓勵和鞭策，多表揚少批評，氣可鼓而不可泄，是低年級兒童學(xué)畫走向成功的秘訣。

作者簡介：秦巍，女，漢，籍貫：蓋縣，教師/中教二級，學(xué)歷：本科;單位，長春高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)慧谷學(xué)校。研究方向：小學(xué)美術(shù)教育