幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效路徑

陸小霞

游戲是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的一種有效方式，是幼兒園教學(xué)不可或缺的手段。陳鶴琴先生曾說(shuō)：“游戲是幼兒的生命?！边@句話說(shuō)明了游戲?qū)τ谟變旱闹匾?。幼兒比較活潑開(kāi)朗，調(diào)皮淘氣，自我控制能力較差，游戲恰恰能滿足幼兒的天性。幼兒教師要通過(guò)游戲的方式，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，為幼兒今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)幼兒在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析。

一、幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀

一是部分教師不能適應(yīng)時(shí)代的要求，教學(xué)能力不足。教師要認(rèn)清幼兒的現(xiàn)狀，更新教學(xué)方法，拋棄錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，制訂適合幼兒的教學(xué)方案。教師要通過(guò)游戲來(lái)教育幼兒，吸引幼兒的注意力，讓幼兒積極地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。部分教師的教學(xué)模式過(guò)于生硬、乏味，容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理，這不利于幼兒形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。游戲式教學(xué)模式不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

二是幼兒容易養(yǎng)成壞習(xí)慣。在早期家庭教育中，部分家長(zhǎng)的教育方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致部分幼兒養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，很難糾正。教師要正確引導(dǎo)幼兒，對(duì)于幼兒已形成的不良行為習(xí)慣要耐心引導(dǎo)，幫助幼兒改正。通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助，教師要幫助幼兒克服不良習(xí)慣，在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

三是部分教師教育方法存在問(wèn)題。幼兒教師若過(guò)多干預(yù)幼兒活動(dòng)，對(duì)幼兒限制較多，就會(huì)抑制幼兒的天性，影響幼兒教育的質(zhì)量。每個(gè)幼兒都有自己的特點(diǎn)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用開(kāi)放式教學(xué)，適應(yīng)幼兒的個(gè)性發(fā)展規(guī)律，幫助幼兒釋放天性，發(fā)現(xiàn)幼兒的壞習(xí)慣后及時(shí)糾正幼兒的不良行為。教師要減少對(duì)幼兒的干涉或限制，幫助幼兒更好地表達(dá)自己的想法、釋放自己的天性。

二、利用游戲培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法

（一）提高游戲興趣

在游戲中，幼兒可以自由變換動(dòng)作和姿勢(shì)。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需求，鍛煉幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力和獨(dú)立探索的能力，提高幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。教師和家長(zhǎng)要做表率，引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)，為幼兒未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師要培養(yǎng)幼兒的游戲興趣，選擇有價(jià)值、有意義的游戲，有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，使幼兒在游戲中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如，教師可以選擇一首朗朗上口的歌曲，歌曲內(nèi)容包括飯前要洗手等要求，帶著幼兒唱幾遍，讓幼兒熟悉歌詞并牢牢記住歌詞，加深幼兒對(duì)飯前洗手的印象，讓幼兒把這些好習(xí)慣記在心里，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（二）滲透重點(diǎn)內(nèi)容

在設(shè)計(jì)幼兒游戲時(shí)，教師要突出重點(diǎn)，賦予游戲教育的價(jià)值，使游戲活動(dòng)富有教育意義，從而培養(yǎng)幼兒良好的素質(zhì)和行為習(xí)慣。好的游戲設(shè)計(jì)可以開(kāi)闊幼兒的視野，給幼兒提供發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間，吸引幼兒的注意力。在游戲的過(guò)程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)幼兒，讓幼兒更加專注于游戲。針對(duì)幼兒特別感興趣的方面，教師要積極引導(dǎo)，提高幼兒的動(dòng)手能力、溝通能力等。例如，教師可以安排一些積木游戲，讓幼兒感受組裝的樂(lè)趣，鍛煉自己的智力和動(dòng)手能力。

例如，教師讓幼兒了解食物的制作過(guò)程，引導(dǎo)幼兒愛(ài)惜食物，將幼兒平時(shí)行為規(guī)范的訓(xùn)練和行為習(xí)慣的知識(shí)融為一體，將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣融入幼兒平時(shí)玩的游戲中，讓幼兒從游戲中汲取有效、有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

（三）關(guān)注游戲過(guò)程

教師要關(guān)注幼兒的游戲過(guò)程，幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣。幼兒自制力差，參加活動(dòng)不積極，容易浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力。游戲是一種相對(duì)開(kāi)放的活動(dòng)，需要幼兒遵守游戲規(guī)則并積極投入游戲環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)重視游戲的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲，讓幼兒享受游戲的過(guò)程，發(fā)揮游戲的教育作用，在游戲過(guò)程中培養(yǎng)良好意識(shí)行為習(xí)慣。

例如，筆者所在班的幼兒沒(méi)有在游戲結(jié)束后自己整理玩具的好習(xí)慣。筆者在幼兒玩完積木、玩具車后，組織幼兒開(kāi)展“送玩具回家”的小游戲，將對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽貼在玩具及相應(yīng)的儲(chǔ)物柜子上，利用數(shù)字或一些有趣的符號(hào)作為玩具標(biāo)簽，鼓勵(lì)幼兒將貼上相應(yīng)標(biāo)簽的玩具送到相應(yīng)的窗口。教師可以組織玩具整理比賽，將愛(ài)整潔、愛(ài)整理的觀念傳達(dá)給幼兒，幫助幼兒及時(shí)改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（四）評(píng)價(jià)游戲表現(xiàn)

教師要重視游戲評(píng)價(jià)的作用，特別是對(duì)于心智還不成熟的幼兒來(lái)說(shuō)，教師的一句話可能對(duì)他們?cè)斐珊艽蟮挠绊憽９膭?lì)可以給人希望，教師的肯定會(huì)給幼兒力量。教師要結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在實(shí)踐中，進(jìn)行不同形式的游戲?qū)嶒?yàn)，細(xì)心地觀察幼兒的游戲表現(xiàn)，及時(shí)給予幼兒積極的、正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。例如，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行植物種植實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，肯定幼兒的觀察和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，改正自己不好的行為習(xí)慣。

（五）利用親子互動(dòng)游戲

教師應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與各種親子游戲，和幼兒家長(zhǎng)一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一方面，幼兒教師可以經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，幼兒出現(xiàn)問(wèn)題要盡快與家長(zhǎng)溝通。另一方面，教師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)，開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的親子互動(dòng)游戲。幼兒可以通過(guò)扮演不同的角色學(xué)到豐富的知識(shí)，促進(jìn)自身語(yǔ)言能力的發(fā)展。在與父母一起玩游戲的過(guò)程中，幼兒會(huì)更積極地參與游戲，踴躍地表現(xiàn)自己。

（六）樹(shù)立正確的榜樣

幼兒的模仿能力很強(qiáng)，喜歡模仿父母、教師。教師要時(shí)刻注意自己的行為舉止，給幼兒樹(shù)立正確的榜樣。教師要全面規(guī)范自己的行為，正確引導(dǎo)幼兒，言傳身教，在給幼兒傳授知識(shí)的同時(shí)，為幼兒樹(shù)立正確的行為習(xí)慣的榜樣。例如，每一次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后都有大量的材料散落在現(xiàn)場(chǎng)，教師要以身作則，主動(dòng)收拾玩具，并組織幼兒把玩具收回盒子，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

綜上所述，幼兒教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要采用游戲的方式讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)提升幼兒的游戲興趣、重點(diǎn)滲透教育的內(nèi)容和關(guān)注幼兒游戲的過(guò)程等方法，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

（作者單位：如皋市如城光華幼兒園）