基于密切值法的職業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康測試分析
——以海南政法職業(yè)學(xué)院為例

葉向東

（海南政法職業(yè)學(xué)院 海南 ?？?571100）

引言

隨著科技的發(fā)展，我國各年齡段學(xué)生的身體健康水平逐年下降，尤其是大學(xué)階段的學(xué)生，由于沒有體育考試的壓力，大多數(shù)的學(xué)生都已經(jīng)不再進(jìn)行體育鍛煉，大學(xué)生的體質(zhì)健康問題已經(jīng)成為了教育的重難點(diǎn)。面對這種情況，我國建立了一套學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價機(jī)制，即《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，教育部要求高校督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，將體質(zhì)健康測試的成績與學(xué)年學(xué)分評定相連接，在體質(zhì)健康測試中，只有得到良好以上成績的學(xué)生才能參與獎學(xué)金的評定，而在體質(zhì)健康測試中得到了不及格成績的學(xué)生則會取消所有獎學(xué)金或助學(xué)金的評定。通過這種方法，可以有效地鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。從體質(zhì)健康測試中得到的學(xué)生成績數(shù)據(jù)也能作為評價當(dāng)代大學(xué)生體能的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，為推行學(xué)生的體育教育政策建立了一個準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)庫。本文以海南政法職業(yè)學(xué)院為例，進(jìn)行基于密切值法的職業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康測試分析。

1、密切值法概述

密切值法是一種適用于優(yōu)選決策的方法，通過數(shù)學(xué)、系統(tǒng)學(xué)的理論，將多目標(biāo)層次集合在一起，由決策者將決策值規(guī)范性處理，找出最優(yōu)方案、最劣方案，再計(jì)算各方案之間的最優(yōu)、最劣距離，這種距離就是密切值。將密切值排序后，就能夠得到各決策之間的階段性指標(biāo)評價，選擇最優(yōu)的決策處理方式。

式中，Di表示該評價目標(biāo)權(quán)重對象的密切值；di+表示第i個評價對象的最劣點(diǎn)位置，d+表示評價對象整體的最劣點(diǎn)位置；di-表示第i個評價對象的最優(yōu)點(diǎn)位置信息，d-表示評價對象整體的最優(yōu)點(diǎn)位置信息。根據(jù)評價對象的密切值，可以判斷個評價對象之間的權(quán)重值排序。想要得到具備表征意義的排序，則需要密切值最小的評價指標(biāo)，反之，密切值越大，則該方法得到的評價結(jié)果越不穩(wěn)定。

2、海南政法職業(yè)學(xué)院學(xué)生體質(zhì)健康測試分析

2.1、研究對象

選擇海南政法職業(yè)學(xué)院2017年、2018年、2019年學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績作為研究對象，三年內(nèi)學(xué)院學(xué)生的基本情況如表1所示。

表1 三年內(nèi)學(xué)生基本情況一覽表

本實(shí)驗(yàn)中隨機(jī)抽取男、女學(xué)生各500人，組成樣本集，作為研究對象。

2.2、研究過程

將上述1000人的所有體質(zhì)健康測試成績歸納總結(jié)，得到如表2所示的體質(zhì)健康測試。

表2 體質(zhì)健康測試體質(zhì)健康測試

將以上8項(xiàng)指標(biāo)根據(jù)重要性排序，得到如表2所示的權(quán)重性評價。

權(quán)重就是該指標(biāo)在體質(zhì)健康測試結(jié)果中的重要性，根據(jù)表3可知，8種權(quán)重指標(biāo)的重要性各不相同，其中地位最高影響最大的是5號指標(biāo)，即800m/1000m跑，在體質(zhì)健康測試中的權(quán)重值為0.5948。其中影響較小的指標(biāo)有3項(xiàng)，分別是身高、體重、坐位體前屈，這三項(xiàng)的權(quán)重值只有長跑的約1/5。

表3 體質(zhì)健康測試各指標(biāo)權(quán)重值

其中，身高、體重的評價指標(biāo)主要用于反映學(xué)生身體形態(tài)，并評價學(xué)生身體發(fā)育的健康情況、學(xué)生營養(yǎng)攝入吸收狀況以及身體的勻稱度。該項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)通常以BMI指數(shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)，并對得到的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行量化評分，體重指數(shù)的正常值在20-22內(nèi)。在本次實(shí)驗(yàn)中，只有極少量學(xué)生的身高體重沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)指數(shù)。

通過增加“a contrast to Huange’s shaven done”和“grown-up”,表弟的形象躍然紙上與環(huán)哥純樸的鄉(xiāng)野氣息形成對比。

肺活量主要檢測學(xué)生肺部的發(fā)育情況，即肺一次最大的機(jī)能活動量。檢測時，學(xué)生在不限制時間的情況下，最大吸氣后再最大程度地呼氣，通過儀器測得所呼出氣體的體積，即為檢測結(jié)果。通常將肺活量與身體形態(tài)指標(biāo)相連接，判斷二者之間的發(fā)育水平是否呈正相關(guān)關(guān)系。所得到的數(shù)值能夠顯示一個學(xué)生的肺部力量是否能夠承載該學(xué)生的活動量，這樣更能顯示該學(xué)生的真實(shí)肺功能水平。

在身體素質(zhì)的檢驗(yàn)中，共檢驗(yàn)了學(xué)生的腿臂力量、速度、耐力、腰腹力量、柔韌性等。因此將這5項(xiàng)檢驗(yàn)總結(jié)為5項(xiàng)測試，分別為50m跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、仰臥起坐/引體向上、800m/1000m。

50m跑的測試主要用于反映學(xué)生的速度以及靈敏性，鍛煉短跑可以提高學(xué)生的神經(jīng)反應(yīng)能力。1000m/800m跑則是檢驗(yàn)學(xué)生的耐力，其中1000m是男生的測試，800m是女生的測試。立定跳遠(yuǎn)則是檢驗(yàn)學(xué)生肌肉力量的測試，立定跳遠(yuǎn)的測試反映肌肉下肢力量的爆發(fā)力。引體向上和仰臥起坐則是體現(xiàn)學(xué)生腰腹及手臂力量的耐力，其中仰臥起坐通常是女生的考核，引體向上則由男生測試。最后的坐位體前屈則表示學(xué)生韌帶的柔韌程度。

2.3、結(jié)果與分析

（1）身體形態(tài)分析。

本次實(shí)驗(yàn)得到的身體形態(tài)測試情況中，通過BMI指數(shù)進(jìn)行判斷，根據(jù)兩種計(jì)算得到的數(shù)值顯示，海南政法職業(yè)學(xué)院的學(xué)生營養(yǎng)攝入條件良好，身體發(fā)育及勻稱度水平良好。

（2）身體機(jī)能指標(biāo)。

通過將海南政法職業(yè)學(xué)院學(xué)生的肺活量以及體重成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，可以得知，本校的學(xué)生中，男生的平均肺活量為4419mL，女生的平均肺活量約為3124ml。再結(jié)合體重指數(shù)進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生的身體機(jī)能中，男生平均為69分，女生平均為71分，均超過及格線。因此可以得到判斷，海南政法職業(yè)學(xué)院的女生身體機(jī)能強(qiáng)于男生。

（3）身體素質(zhì)指標(biāo)。

在50m跑的體質(zhì)健康測試中，男生的平均速度為7.4s，女生的平均速度為8.9s。經(jīng)過數(shù)字量化后，得到的成績男生為76分，女生為71分，成績均分布在良好范圍。由此海南政法職業(yè)學(xué)院學(xué)生的身體素質(zhì)在靈敏和速度方面是合格的。

在爆發(fā)力的測試中，海南政法職業(yè)學(xué)院學(xué)生立定跳成績：男生平均成績2.41m，良好；女生平均成績1.64m，及格。可見在海南政法職業(yè)學(xué)院內(nèi)部，力量的爆發(fā)力測試是具有一定的性別局限的。

在長跑的測試中，男（1000m）平均成績 4′16″，及格；女（800m）平均成績3′58″，良好。男生的成績更接近及格線，女生的成績相對較好。

柔韌性的測試成績?nèi)缦拢鹤惑w前屈，男生平均成績8.9cm，及格；女生平均成績16.8cm，良好。

海南政法職業(yè)學(xué)院學(xué)生柔韌性的測試中男生坐位體前屈的平均成績只是剛剛超過及格線，而女生的坐位體前屈成績則是良好的等級，通過成績可知該校學(xué)生的柔韌性存在一定的性別差異。

學(xué)生力量耐力的測試成績?nèi)缦拢号雠P起坐平均成績35次，及格；男生引體向上平均成績5次，不及格，可見在該項(xiàng)測試中，男生的成績普遍需要加強(qiáng)。

3、結(jié)束語

此次以海南政法職業(yè)學(xué)院為研究對象，對近三年內(nèi)學(xué)生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)進(jìn)行整體分析，以密切值法為基礎(chǔ)，通過橫向以及縱向的比較，通過海南政法職業(yè)學(xué)院學(xué)生的身體健康情況的不同，總結(jié)出該學(xué)院各個年級之間、各個學(xué)科之間、不同性別之間學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的差異性及影響因素。使學(xué)員能夠針對不同的問題對學(xué)生的體質(zhì)健康鍛煉進(jìn)行調(diào)整，從而改善學(xué)生的身體素質(zhì)，并為學(xué)院設(shè)置體育課程以及鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉提供一定的指導(dǎo)意見。分析發(fā)現(xiàn)海南政法職業(yè)學(xué)院的學(xué)生體育成績相對較好，只有在力量耐力的測試中男生表現(xiàn)較差，因此可以在之后的教學(xué)中有針對性的訓(xùn)練該項(xiàng)能力。女生的考核成績相對較為平均，偶爾有少量不及格的學(xué)生，需要在之后加強(qiáng)訓(xùn)練。