師生關(guān)系與學(xué)生心理健康的關(guān)系

李 想

河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)夏墊中心小學(xué)

一、師生關(guān)系與學(xué)生心理健康的關(guān)系

經(jīng)過10多年的發(fā)展，素質(zhì)教育在我國的教學(xué)改革中也取得了很大的進(jìn)展。而良好的師生關(guān)系不僅是素質(zhì)教育開展的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的心理健康發(fā)展也有著推動(dòng)作用。為此，越來越多的學(xué)校開始注重師生關(guān)系的改善，從情感的角度入手，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到更多的愛，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

首先是對學(xué)生心理成長的影響。對于中小學(xué)生而言，師生關(guān)系對其有著更為重要的影響。學(xué)生對老師信任，就能更好的接受老師的教育。良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生得到更多的鼓勵(lì)和幫助。通過學(xué)生與老師交流的不斷增加，學(xué)生的心理需求也會(huì)得到相應(yīng)的滿足，進(jìn)而會(huì)愛上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上的態(tài)度。然后是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。相對于其它關(guān)系而言，師生關(guān)系是在長期的接觸中不斷建立起來的，其中不僅包括一定的思維方式，還要有心理上的認(rèn)同和行為上的展現(xiàn)。對于小學(xué)生而言，無論是自身性格的培養(yǎng)，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其都處于一個(gè)起始階段。而且從心理學(xué)的角度來看，小學(xué)生的接受能力更強(qiáng)，也更容易受到師生關(guān)系影響。

二、學(xué)校環(huán)境中師生關(guān)系的現(xiàn)狀

師生關(guān)系是指師生在教育教學(xué)過程中形成的相互關(guān)系，它是教師和學(xué)生通過直接的教與學(xué)交流活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)而形成的多層次，多性質(zhì)的關(guān)系系統(tǒng)。良好的師生關(guān)系不僅是成功完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，更是師生在教育活動(dòng)中的價(jià)值的具體體現(xiàn)。

以下是幾種典型的師生關(guān)系:

1.放任冷漠型。

所謂的放任冷漠，就是指關(guān)系比較混亂。從教學(xué)的角度來看，放任就是指教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等沒有任何的要求，由學(xué)生自己做主。冷漠則是老師對學(xué)生做什么，都不干涉，學(xué)生對于老師說什么、教什么也不配合。

這種關(guān)系的形成，主要在于老師自身能力較差，對于學(xué)生沒有更高的要求。受此影響，老師也不能處理好自身與學(xué)生之間的關(guān)系，認(rèn)為所有活動(dòng)都是由學(xué)生自己進(jìn)行的，老師不承擔(dān)任何責(zé)任。

2.權(quán)威緊張型。

這種類型的師生關(guān)系模型的關(guān)鍵詞是權(quán)威，命令和心靈上的疏遠(yuǎn)。教師在課堂上采取威嚴(yán)主義的風(fēng)格，嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生，要求學(xué)生無條件接受所有命令，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，認(rèn)為學(xué)生可能因?yàn)槭艿奖頁P(yáng)而驕傲自滿，。學(xué)生不是自由的，他們只是服從老師的命令，他們表面上尊重老師但心里疏遠(yuǎn)老師。

21世紀(jì)教育研究所所長楊東平在接受采訪時(shí)說過，在以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的學(xué)校環(huán)境中，“傳教”或“樹人”的功能已經(jīng)逐漸喪失了本真，這其中包括小學(xué)與初高中?！爸挥猩贁?shù)老師可以堅(jiān)持提供對學(xué)生的終身發(fā)展有益的教育，但這是超出了考試的范圍的教育。”傳教的職能被疏遠(yuǎn)了。

新童教育者徐歌提出了一個(gè)新的觀點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中有大量的機(jī)械訓(xùn)練，這很可能破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，并使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。同時(shí)，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及每個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展，孩子們從小被長輩們寵愛，做什么事情都要順著自己的心意。與上一代人相比，他們對學(xué)校的機(jī)械培訓(xùn)乃至教師的容忍度更低。在威權(quán)主義的教學(xué)模式下，學(xué)生在老師的威懾下努力學(xué)習(xí)，并且認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的是為了滿足老師的要求而不是為了自己能力的提高。

3.民主親密型。

這一類型的師生關(guān)系模式的關(guān)鍵詞是平等、開放、互助。教師以民主的方式教學(xué)，尊重學(xué)生的看法，重視集體凝聚力，與學(xué)生一起計(jì)劃和討論，幫助學(xué)生設(shè)定目標(biāo)并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教師和全班集體制定計(jì)劃并做出決定；在不影響集體的前提下，他們樂于幫助和指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生；盡可能多的鼓勵(lì)集體活動(dòng)；并給予學(xué)生的贊揚(yáng)和批評(píng)。

三、師生關(guān)系對學(xué)生心理健康的影響

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對師生關(guān)系提出了新的要求。如何更好的培養(yǎng)師生關(guān)系，就成了眾多教師需要面對的問題之一。一個(gè)良好的師生關(guān)系，不僅能讓人學(xué)習(xí)成績不斷的提升，還能促進(jìn)自己生活事業(yè)的更好發(fā)展。尤其是在我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生面對的環(huán)境不斷變化的今天，學(xué)生如何能夠更好的應(yīng)對環(huán)境的變化，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系就顯得更為重要。

師生關(guān)系的建立是一個(gè)長期的過程，尤其是對于每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)而言，其都是具有一定的連貫性的。首先要了解學(xué)生、重視學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對于一些與學(xué)生發(fā)展相悖的教學(xué)理念，要及時(shí)的進(jìn)行高正。其次，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要從有利于學(xué)生參與的基礎(chǔ)做起，倡導(dǎo)教師和學(xué)生一起的學(xué)習(xí)，營造一種合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的氛圍。如從當(dāng)下學(xué)學(xué)生作業(yè)的完成方式也可以看出，一部分學(xué)生習(xí)慣于抓緊時(shí)間先完成作業(yè)，一部分學(xué)生則需要老師和家長的監(jiān)督才能完成。針對這部分需要監(jiān)督的學(xué)生，在一定的學(xué)習(xí)技巧的幫助下，老師要學(xué)會(huì)用積極的語言和動(dòng)作去鼓勵(lì)學(xué)生。

從心理的發(fā)展來看，學(xué)生老師之間是最容易受到影響的。學(xué)生老師之間的相互影響，對于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有著其積極的一面，也有著不利的一面。從積極的角度來看。當(dāng)有著良好的師生關(guān)系后，在這樣的環(huán)境影響下，學(xué)生也會(huì)不自覺的向其他人學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從不利的一面來看，當(dāng)師生關(guān)系不好的時(shí)候，學(xué)生自身的一些好習(xí)慣也會(huì)受到影響，所以學(xué)生老師的影響是非常大的。

四、建立良好師生關(guān)系的幾點(diǎn)策略和體會(huì)

2013年11月11日《中國教育報(bào)》公布了中國教科院助理研究員孟照?；诤贾荨⒋筮B和成都的中小學(xué)師生關(guān)系的調(diào)查結(jié)果，數(shù)據(jù)顯示：32.8%的學(xué)生認(rèn)為影響師生關(guān)系的最重要因素是“教師的教學(xué)能力和授課方式”。

學(xué)生所喜歡的教師品質(zhì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)中排在前面的有：友善的態(tài)度、尊重、耐性、興趣廣泛、良好的儀表、公正、幽默感、良好的品行。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)中有八種教師的品質(zhì)容易造成師生關(guān)系不和諧，其中包括偏袒不公，發(fā)脾氣打罵人，不負(fù)責(zé)任，古板、端架子，向家長告狀，占課拖堂，說話不算數(shù)，獨(dú)裁。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念是建立良好師生關(guān)系的前提。

無論是在任何的教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系都應(yīng)該是平等的。所以要想建立良好的師生關(guān)系，首先就要轉(zhuǎn)變教育觀念，變以教師為主向以學(xué)生為主。

想建立良好的師生關(guān)系，就要提倡的是教師在對學(xué)生需求進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣的基礎(chǔ)上，通過各種教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生從被動(dòng)參與者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的項(xiàng)目和課程的具體設(shè)計(jì)，學(xué)生也可以參與其中。

2.和諧人文環(huán)境是建立良好師生關(guān)系得基礎(chǔ)。

每一個(gè)校園都有著不同的文化氛圍，有著不同的人文環(huán)境。學(xué)生長期生活在校園中，校園的人文環(huán)境對其發(fā)展也有著很大的影響。如果學(xué)校有著良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生能夠在更加平等的環(huán)境下接受教育，那么學(xué)生自然而然對于教師有著更大的尊敬。只有在校園內(nèi)營造出誠信友愛、積極相聲、平等教學(xué)的氛圍，才能為良好師生關(guān)系的建立奠定基礎(chǔ)。學(xué)校給與老師更多的尊重，老師給與學(xué)生更多的幫助，學(xué)生也會(huì)對老師有著更多的信賴。

3.提高師德水準(zhǔn)是建立良好師生關(guān)系的保障。

職業(yè)道德是教師的職業(yè)準(zhǔn)則，也是建立良好師生關(guān)系的保障。為此，要不斷加強(qiáng)對教師職業(yè)道德的培訓(xùn)，如通過在辦公室張貼相關(guān)的標(biāo)語，開展專業(yè)的師德培訓(xùn)等形式，使教師對自身的行為準(zhǔn)則，對自身的職業(yè)道德的重要性有更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而督促教師更好的面對師生關(guān)系。

有著良好師德的教師，學(xué)校也可以進(jìn)行重點(diǎn)的宣傳，通過教師親身的實(shí)踐和示范，充分發(fā)揮榜樣的作用。只有這樣，才能不斷促進(jìn)教師職業(yè)道德的提升，進(jìn)而緩和與學(xué)生之間的緊張關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系。

4.改革課堂教學(xué)是建立良好師生關(guān)系的途徑。

課堂是師生接觸最為頻繁的場所，也是師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，教師只有更好的尊重學(xué)生，尊重學(xué)生與學(xué)生之間的差異和興趣的不同，才能更好的開展教學(xué)。為此，就要逐漸改變以往死板的課堂教學(xué)模式，逐步改為老師引領(lǐng)，學(xué)生自學(xué)為主的學(xué)習(xí)模式，讓課堂上老師和學(xué)生的角色實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)變。因?yàn)樵谶@樣的教學(xué)模式下，更加注重的是老師和學(xué)生彼此之間的合作，而合作的過程中就是學(xué)生和教師彼此了解的一個(gè)過程，這種了解對于師生關(guān)系的建立是非常重要的。

五、總結(jié)

良好的師生關(guān)系對于教學(xué)的開展和學(xué)生的心理健康，都有著積極的影響。在良好的師生關(guān)系下，不僅能會(huì)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也會(huì)促使其更好的去面對自身存在的各種問題。但是受多種因素的影響，師生關(guān)系在建立的過程中還有著很多的問題需要解決。為此，就需要不斷的轉(zhuǎn)變教育理念、構(gòu)建和諧的人文環(huán)境、提高教師的職業(yè)道德和加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革。只有這樣，才能更好的促進(jìn)師生關(guān)系的提升，進(jìn)而充分利用其產(chǎn)生的積極影響，在幫助學(xué)習(xí)成績提升的基礎(chǔ)上，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其更好的成長。