淺談教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

花 蕾

河北省廊坊市固安縣渠溝鄉(xiāng)第一小學(xué)

教育游戲，是游戲中的一種，但是其服務(wù)于教育教學(xué)，既具有娛樂性質(zhì)，又具有教學(xué)涵義，是一種特殊的存在、是教育改革進(jìn)程中的產(chǎn)物，將其引入課堂是合情合理且具有深遠(yuǎn)意義的，除了可以改善課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，也可讓教師的教育教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，同時(shí)，還可受到學(xué)生的熱烈歡迎，這些都為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)，所以，探究教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是具有重要現(xiàn)實(shí)意義的。以下為個(gè)人見解下的游戲教學(xué)應(yīng)用策略，以供參考。

一、遵循一定原則設(shè)計(jì)和實(shí)施教育游戲，規(guī)范展開教學(xué)

對(duì)于小學(xué)英語教師而言，采用教育游戲展開教學(xué)的最關(guān)鍵的一步就是清晰教育游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施原則，并嚴(yán)格遵守這些原則展開教學(xué)，只有如此，才可將教育游戲的教學(xué)功效充分體現(xiàn)和發(fā)揮出來。具體原則如下：

首先，自由與規(guī)則相結(jié)合的原則。要知道，教育游戲是教育和游戲相結(jié)合的產(chǎn)物，自身需要具備教學(xué)的規(guī)章和游戲的自由兩種特質(zhì)，方可滿足教學(xué)、娛樂雙重要求和需求，只有如此，才可不脫離教學(xué)本質(zhì)、才可打造寓教于樂課堂。值得一提的是，教育游戲的產(chǎn)生和應(yīng)用是為教育教學(xué)服務(wù)的，小學(xué)英語教師切不可本末倒置，還望小學(xué)英語教師在設(shè)計(jì)教育游戲過程中清晰這點(diǎn)。

其次，學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位，教師則占據(jù)客體地位并發(fā)揮主導(dǎo)作用，這些都是不可撼動(dòng)和修改的，而設(shè)計(jì)和實(shí)施教育游戲也是需要貫徹和執(zhí)行該項(xiàng)理念和原則的，不可因?yàn)榻逃螒虻奶厥庑远`背該項(xiàng)原則，要知道，違背該項(xiàng)原則的教育教學(xué)皆是不合理的，還需小學(xué)英語教師認(rèn)知到該項(xiàng)原則的重要性并嚴(yán)格恪守該項(xiàng)原則設(shè)計(jì)和實(shí)施教育游戲，相信會(huì)產(chǎn)生較好的教育教學(xué)效果的。

最后，娛樂與教學(xué)雙重目標(biāo)的平衡性原則。教育游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施，是需要建立在娛樂與教學(xué)雙重目標(biāo)平衡基礎(chǔ)之上的，小學(xué)英語教師切記要拿捏住娛樂和教學(xué)的尺度，從而避免小學(xué)英語課堂淪為單一的娛樂化課堂和單一的教學(xué)性課堂，方可讓學(xué)生在收獲快樂之余鞏固所學(xué)知識(shí)，這才是設(shè)計(jì)和實(shí)施教育游戲的初衷和緣由，方可讓教育游戲更具運(yùn)用價(jià)值。

二、在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中使用教育游戲，強(qiáng)化其使用針對(duì)性

在小學(xué)英語課堂，我們提倡和鼓勵(lì)小學(xué)英語教師在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中使用教育游戲，而非只在某一個(gè)環(huán)節(jié)和階段使用教育游戲，這樣做的目的就是避免教育游戲的使用限于單一格局中、避免教育游戲的教學(xué)功效被限制住，除此以外，還可強(qiáng)化教育游戲的使用針對(duì)性，方可協(xié)助教師達(dá)成某些特定的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在單詞教學(xué)中開展教育游戲，可以將一些新詞匯和舊詞匯融入游戲中，在學(xué)生參與游戲過程中不斷重復(fù)這些詞匯，方可更好的加深學(xué)習(xí)印象、方可更好的掌握單詞的運(yùn)用技巧，既滿足了小學(xué)生愛玩的天性和需求，還會(huì)讓學(xué)生在課堂中受益匪淺；又或者在聽力教學(xué)中開展教育游戲，可適當(dāng)?shù)奶岣呓逃螒虻母?jìng)技特點(diǎn)，從而激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并強(qiáng)化參與意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)和思考深度，方可在玩耍中潛移默化的提高聽力水平，可為小學(xué)生日后聽力學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。諸如此類的辦法和手段還有很多，需要小學(xué)英語教師結(jié)合教學(xué)實(shí)情和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教育游戲，并恰當(dāng)?shù)膶⒔逃螒蛞甑讲煌慕虒W(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)階段中，方可起到較好的教學(xué)效果，對(duì)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足有著較好的作用和影響。

三、重在總結(jié)和創(chuàng)新教育游戲，釋放教育游戲更大教學(xué)功效

在使用教育游戲展開教學(xué)過程中，我們是提倡和鼓勵(lì)小學(xué)英語教師不斷創(chuàng)新教育游戲的，因?yàn)橹挥胁粩鄤?chuàng)新教育游戲，才可讓學(xué)生時(shí)刻充滿參與游戲的興趣、時(shí)刻充滿積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，除了可以讓學(xué)生收獲到不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)外，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成效都是極好的，一味采用一種模式展開教育游戲或是一味的只開展一種類型的游戲，都會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失參與興趣，不利于教師達(dá)成教學(xué)任務(wù)，也不利于學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，所以，是需要小學(xué)英語教師在創(chuàng)新教育游戲中多下一番苦功的。

具體說來，可以通過角色扮演的形式展開游戲，還可以以對(duì)抗賽的形式開展教育游戲，又或者通過對(duì)傳統(tǒng)小游戲的改編而創(chuàng)新教育游戲等等，總之，擺在小學(xué)英語教師面前的創(chuàng)新教育游戲方式方法是較多的，需要小學(xué)英語教師結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生興趣而進(jìn)行篩選并創(chuàng)新，方可讓學(xué)生對(duì)英語課堂充滿期待。

值得一提的是，總結(jié)教育游戲的實(shí)施情況、創(chuàng)新教育游戲的實(shí)施成效是小學(xué)英語教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，只有不斷總結(jié)才可發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，才可針對(duì)性解決并完善英語課堂，還望英語教師做好這項(xiàng)工作。

四、結(jié)束語

教育游戲是教育改革視域下的產(chǎn)物，屬于一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，小學(xué)英語教師可以應(yīng)用該種方法完善英語課堂并提高教學(xué)質(zhì)量的，這是合情合理且正確的做法，而想要真正發(fā)揮教育游戲在英語課堂上教學(xué)功效，是需要小學(xué)英語教師下一番苦心的，只要不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新和實(shí)踐，相信必將達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，我們對(duì)此抱有信心!