如何提高高中數(shù)學(xué)課堂趣味性

張和禮

貴州省織金縣第三中學(xué)

興趣是最好的老師，因此要想學(xué)生對數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)的欲望和積極性，就需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而沉悶、枯燥的課堂氛圍，并不能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，反而會覺得這門課程是無聊的。因而，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、改變課堂的傳統(tǒng)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高成績。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.對學(xué)生的實(shí)際情況把握不夠。數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)并不是簡單的用有趣的語言、更多的教學(xué)活動來達(dá)成，而是針對學(xué)生的不同情況，制定合適的方案，因此適當(dāng)?shù)?、有效的趣味教學(xué)活動才能達(dá)到效果。目前，很多教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握完全是根據(jù)學(xué)生的考試成績，覺得成績好的學(xué)生對知識就掌握得好，卻忽視了考試只是對部分知識的考察，因此這樣的考察具有片面性，教師也不能片面地根據(jù)考試成績就自以為掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.過分強(qiáng)調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)。數(shù)學(xué)的成績提高確實(shí)免不了大量的習(xí)題，但是過度的使用題海戰(zhàn)術(shù)并沒有針對性地對學(xué)生的情況進(jìn)行了解，所有的學(xué)生使用同樣的習(xí)題，再根據(jù)一樣的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)不同的學(xué)生，這樣并不能達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的。且題海戰(zhàn)術(shù)重在題目數(shù)量多，學(xué)生做的題越多，花費(fèi)的時(shí)間越多，卻無法真正地對自己的錯(cuò)題進(jìn)行有效復(fù)盤和分析，這樣的方式做再多的題也沒用。因?yàn)閷W(xué)生不知道自己錯(cuò)的點(diǎn)在哪里，也不知道如何進(jìn)行改正。

3.忽視趣味教學(xué)的作用。很多教師在進(jìn)行授課時(shí)，主要是對基本定理和公式進(jìn)行講解，然后就布置大量的習(xí)題。在課堂的講解中，缺乏師生間的互動，更別說有效的課堂活動。一旦數(shù)學(xué)課堂沒有趣味性，數(shù)學(xué)課堂難免沉悶、無趣，加上數(shù)學(xué)難度大、知識點(diǎn)眾多，學(xué)生更易產(chǎn)生疲憊心理。教師提高對數(shù)學(xué)課堂趣味性的重視是重點(diǎn)，只有教師對課堂改進(jìn)進(jìn)行有效探索，才能提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂趣味性的措施

1.了解學(xué)生情況，開展趣味教學(xué)。教師在進(jìn)行課堂趣味教學(xué)時(shí)，要充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要多了解學(xué)生的興趣愛好，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)將其有效融合幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行球體的體積以及分割講解時(shí)，教師可以將籃球作為一個(gè)演示工具，通過籃球給學(xué)生展示球體分割后的體積或是面積計(jì)算，這樣的方式不同于傳統(tǒng)的黑板書寫，能夠更加直觀，有助于學(xué)生理解，也能夠?qū)?shù)學(xué)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)就在我們身邊的方方面面。

2.注重課堂引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在上課時(shí)，并不了解很多知識的由來，這也就使學(xué)生對知識只是機(jī)械地跟著教師的教學(xué)進(jìn)度走，更別說對一些定理有深入學(xué)習(xí)的欲望。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，不必馬上切入主題直接講授知識，可以適當(dāng)對當(dāng)堂課的知識進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生知道其由來以及理論發(fā)現(xiàn)人。既能夠讓學(xué)生了解更多的課外知識，也有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)來源。比如，在學(xué)習(xí)拋物線的相關(guān)知識中，教師可以適當(dāng)引入阿基米德發(fā)現(xiàn)這一定理的基本情況，并適當(dāng)引入其他課外知識。

3.開展課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。由于數(shù)學(xué)的一些定理比較晦澀、難懂，且很多定理讀起來似乎差別不大，但是其實(shí)際運(yùn)用天差地別，這也就影響了學(xué)生在做題中對定理的正確使用。當(dāng)一些定理學(xué)生難以真正把握時(shí)，學(xué)生也就無法深入理解知識。因而，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)方法，教師可以適當(dāng)開展一些小游戲，幫助學(xué)生理解定理和一些專業(yè)知識。

4.正確使用多媒體工具，直觀展示教學(xué)。為了學(xué)生更好的了解知識，教師要發(fā)揮多媒體的作用，教師通過多媒體對知識進(jìn)行直觀展示和教學(xué)資源的有效融合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)。比如，教師在進(jìn)行立體圖形知識教學(xué)時(shí)，由于并非每個(gè)學(xué)生都有較好的立體重構(gòu)能力，因此很多學(xué)生對這一部分的學(xué)習(xí)效果并不好，這時(shí)多媒體就發(fā)揮了其用處。多媒體可以對圖形的翻轉(zhuǎn)、不可視部分向?qū)W生直觀展示，運(yùn)用多媒體還可以直接在屏幕上展示立體圖形分割后的面、線等重要因素，可以幫助學(xué)生建立思維模式，當(dāng)學(xué)生在頭腦中無法想象出圖形時(shí)，教師通過演示，學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想記憶，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.教師要不斷反思。教師在授課過程中，始終要不斷反省自身在教學(xué)中存在的問題。在課后要對自己運(yùn)用的趣味教學(xué)方式進(jìn)行分析評估，并看其是否達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。如果教學(xué)效率沒有明顯提高，教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)改變教學(xué)方案，并且關(guān)注學(xué)生對教學(xué)活動的反應(yīng)，注重雙向反饋。

6.注重師生互動。教師在課堂上要多讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中，學(xué)生主動參與才能幫助學(xué)生鍛煉思維能力。比如，教師在利用多媒體展示立體圖形時(shí)，可以讓學(xué)生自己上講臺，選擇如何對圖形進(jìn)行分割，然后教師要求學(xué)生對自己分割的圖形出一道習(xí)題，并自己做出來。教師再進(jìn)行作業(yè)批改，對出題水平較高的習(xí)題，教師可以編入“班級習(xí)題冊”，作為以后復(fù)習(xí)的資料。

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要明白數(shù)學(xué)作為一門難度大、抽象性、思維性較強(qiáng)的學(xué)科，要摒棄傳統(tǒng)的不合適的教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不同的教學(xué)目的創(chuàng)新教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因而，教師的趣味性教學(xué)成了探究重點(diǎn)，教師在進(jìn)行趣味教學(xué)時(shí)要緊抓教學(xué)目的，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合有趣的數(shù)學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。