隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲

在素質教育和新課程改革的大背景下，尤其是初中，是學生青春期的開始，是學生正確思想形成的重要階段，德育作為中學教學中的重要環(huán)節(jié)，成為當前教學的重中之重。班主任，是學校教學工作的重要實施主體，是學生學習成長的主要指導人員，是整個學生家庭的托付載體。他們作為學校、學生、家庭三者之間重要的紐帶，不僅擔任簡單的課業(yè)教學和班級管理，更加肩負著學生思想品德教育的重任。在初中階段，班主任如何對學生的思品進行良好的引導，充分發(fā)揮班主任工作中的德育作用，為學生身心的健康成長保駕護航，成為我們當前需要著重解決的問題。我在擔任班主任的多年來，一直在思考，如何才能在我平日的教學與管理過程中，“隨風潛入夜，潤物細無聲”般地進行德育滲透，提升學生的道德品行。我始終認為，教學工作和德育工作是相輔相成，不能分割的，應該將德育滲透在教學與管理的各個環(huán)節(jié)當中。以下是我在教學中的一些做法，拋磚引玉：

將德育滲透在課堂教學中

課堂，是學校進行教學活動的主要場所，自然也是德育的重要基地。學生在學習和成長中，無論是知識，能力還是品行，道德的獲得，大部分都是從課堂上獲得的?？梢哉f，課堂上給予學生的“精神復合營養(yǎng)”是最全面也是最豐富的。但是在傳統(tǒng)的認識中，人們通常將德育工作押在思想政治的教學上，認為自己科目的教學只是完成教學大綱的要求就行，甚至是單純地認為“德育就是管理”而撒手給班主任。也可能因為我是班主任兼任課教師的緣由，在這一點上體會頗深。其實，只要我們認真地對待每一堂課，每一位學生，在教學的過程中，德育是始終伴隨的。當學生學習獲得成功時，一個贊揚的手勢；當學生面臨挫折，一段鼓勵的話語；當學生遇到困難時，一只幫扶的手……這些都是德育。

在課堂教學中，知識講授和技能獲得固然重要，但是德育更是不可忽視，試想，一個滿腹經綸的人，缺乏道德修養(yǎng)，唯利是圖，可以肯定地說，他所接受的是失敗的教育。因此，任課教師在課堂教學中，不僅僅要教給學生知識，教會學生學習的能力，更要充分挖掘和發(fā)揮各個學科的德育功能，靈活、適度地進行德育滲透，潛移默化地影響學生的道德修養(yǎng)，價值取向。學會怎樣做好，怎樣做好人，在伴隨智育發(fā)展的同時，提升學生的道德修養(yǎng)。

將德育滲透在具體活動中

除了課堂教學中的滲透之外，課堂外的時間也可以很好地利用起來。初中階段的學生，是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，想要培養(yǎng)學生擁有正確的道德觀念，單純依靠課堂教學中“機緣”式的滲透是不夠的，這就需要我們教師，尤其是班主任，應該花更多的心思，組織一些具體的、生動的、具有針對性的德育活動，提升學生的道德意識和道德素質。在德育活動的組織上，通常要講究三個原則：序列性、主題性和連續(xù)性。所謂序列性，就是要根據時令機緣，順序開展，不能顛倒。比如說，每逢新年學校舉行聯歡會，各個班級，各位學生都八仙過海各顯神通，正是展現自己才華的大好時機，能夠有效培養(yǎng)學生的審美意識和審美情趣。但是如果錯過這個時令，反而在陽春三月或重陽四月開展，則會導致事倍功半；所謂主題性，就是要求每一個德育的活動都要有一個主題，明確德育的重點。比如五一勞動節(jié)，此時就可以組織“勞動光榮”類似主題的德育活動，開展大掃除或者是野外拾荒等，提升學生的衛(wèi)生意識；所謂連續(xù)性，就是指德育活動要連續(xù)而不間斷，不能“三天打漁兩天曬網”，想起來就舉辦一場，想不起來就忽略過去，這樣沒有長性，也會影響德育的滲透效果。

此外，除了德育活動的組織和開展之外，還應該在學校內多增設一些心理咨詢，定期觀看愛國影片，升國旗儀式等。同時，在學校的櫥窗中，班級的黑板報上，也應該做好德育宣傳，應用正面的引導，純化學生的德行，開啟學生的心智，升華學生的人格，從而形成“教學育人、管理育人、活動育人、服務育人、環(huán)境育人”的良好育人氛圍。

將德育滲透在家庭教育中

現在大多數都是獨生子女家庭，在現實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校德育工作協調一致，不僅阻礙了學生的全面發(fā)展，也為學校德育工作的正常開展增添了一定的難度。針對這一點，作為班主任要做好以下工作：第一，讓家長認識學校德育工作的重要性。我在了解家長們普遍關心的重點、熱點和難點的基礎上，通過開家長座談會向家長介紹全面實施素質教育的意義，使家長充分認識到實施素質教育與學生健康專長的密切關系。同時也使家長明確學校德育工作的重點，從而積極配合學校開展工作。第二，請家長參與和協助學校的德育活動。班主任要正確地引導家長配合學校的教育工作，促使家庭教育與學校教育相結合，充分發(fā)揮家庭教育的巨大潛力。

德育工作任重而道遠，我們班主任一定要注重把德育滲透到教育的各個環(huán)節(jié)中，真正做到德育工作“潤物細無聲”的效果，才能實現智育和德育的雙贏。