高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量提升的對(duì)策研究

羅斯亮

（北海職業(yè)學(xué)院,廣西北海 536000）

中國(guó)畫(huà)，又稱(chēng)為“國(guó)畫(huà)”。國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫(huà)于絹或紙上。需要準(zhǔn)備的材料包括國(guó)畫(huà)顏料、絹、宣紙和毛筆等，繪畫(huà)題材包括花鳥(niǎo)、山水和人物等。從21世紀(jì)開(kāi)始，國(guó)家把文化建設(shè)擺到更加重要的位置，大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化成為共識(shí)，并確立了建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)把文化建設(shè)放到了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局的重要位置，文化自信是“四個(gè)自信”的重要內(nèi)容。黨的十九屆五中全會(huì)確立了“十四五”時(shí)期高質(zhì)量發(fā)展的重要目標(biāo)，是我國(guó)“社會(huì)文明程度得到新提高”，把“建成文化強(qiáng)國(guó)”作為2035年的遠(yuǎn)景目標(biāo)，這也是新時(shí)代文化建設(shè)的總綱領(lǐng)和總指針。高職院校要大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)本校中國(guó)畫(huà)教學(xué)的實(shí)際情況，突破教學(xué)瓶頸，積極探索提升中國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，逐步形成有效的國(guó)畫(huà)教學(xué)體系，不斷傳承和弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、中國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量提升的意義

高職院校是國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，能夠培養(yǎng)學(xué)生國(guó)畫(huà)的鑒賞能力和繪畫(huà)能力，是傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要據(jù)點(diǎn)，對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)教育發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文擬通過(guò)對(duì)某市職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中國(guó)畫(huà)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研分析，探索影響提升中國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量的因素，研究合理的中國(guó)畫(huà)課程教學(xué)方法，補(bǔ)齊教育教學(xué)工作中的短板，不斷提升國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)扎實(shí)和技法優(yōu)秀的美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

本文從職業(yè)院校學(xué)前教育中國(guó)畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合教學(xué)工作中學(xué)生的個(gè)人情況、師資力量和課程設(shè)置情況，分析影響學(xué)前教育中國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素，探索制約高職院校中國(guó)畫(huà)課程教學(xué)質(zhì)量提升的共性問(wèn)題，并提出行之有效的解決方案。本文采用實(shí)地調(diào)研的方法對(duì)高職院校中國(guó)畫(huà)課程教學(xué)情況進(jìn)行研究分析，為提高我國(guó)高職院校中國(guó)畫(huà)課程的質(zhì)量提供了新的思路，同時(shí)本課題的研究將有助于探索我國(guó)高職院校中國(guó)畫(huà)教學(xué)新途徑，為提升學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題剖析

（一）生源的基礎(chǔ)功底不扎實(shí)

高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)功底欠缺，學(xué)生在進(jìn)入高職前接受的是九年義務(wù)教育，受到家庭環(huán)境、教育資源等方面的因素，大部分學(xué)生進(jìn)入高職后才有機(jī)會(huì)接觸國(guó)畫(huà)內(nèi)容。在高職院校中國(guó)畫(huà)的課程中，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱是最棘手的問(wèn)題。要學(xué)好中國(guó)畫(huà)的前提是對(duì)線(xiàn)條的理解和掌握，需要具備一定的書(shū)法功底。超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己的國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)不牢，這些學(xué)生在入學(xué)前接觸繪畫(huà)的時(shí)間短，無(wú)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，入學(xué)后沒(méi)有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)繪畫(huà)基礎(chǔ)。

（二）國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的師資力量缺口大

首先某市職業(yè)學(xué)院教育系共有98名教師，其中美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師8名，占比8.2%，國(guó)畫(huà)方向的教師2名，占比2.0%，大部分教師在碩士或者本科畢業(yè)后就到學(xué)校任教，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思維仍受限于自身上學(xué)時(shí)所接觸的教學(xué)方式。其次是美術(shù)專(zhuān)業(yè)、國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師的比例較低，雖然絕大部分美術(shù)教師均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外大學(xué)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)，但所學(xué)方向有所不同，對(duì)國(guó)畫(huà)方向接觸不深，研究方法、技法學(xué)習(xí)等方面掌握不全，一些老師在美術(shù)教學(xué)上對(duì)國(guó)畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)化教學(xué)，甚至跳過(guò)，讓學(xué)生自學(xué)國(guó)畫(huà)內(nèi)容，這讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上增加了難度。

（三）教學(xué)方法單一

在高職的美術(shù)教育模式中，老師首先是講授繪畫(huà)課程的理論知識(shí)，然后教師通過(guò)臨摹畫(huà)作來(lái)講解技法和注意事項(xiàng)，最后是學(xué)生自主練習(xí)，平時(shí)的作業(yè)和期末考試均以臨摹畫(huà)作作為最終考核。在有限的課堂時(shí)間里，學(xué)生在國(guó)畫(huà)技能的培養(yǎng)上，只是表面的認(rèn)識(shí)，沒(méi)能通過(guò)中國(guó)畫(huà)獨(dú)有的線(xiàn)條變化、墨色韻味和水墨滲化，從細(xì)節(jié)上理解作品的內(nèi)涵和情感，審美能力和對(duì)作品的鑒賞能力僅停留在課堂教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生缺乏品獨(dú)立鑒賞作品、獨(dú)立創(chuàng)作的能力，一旦在未來(lái)工作中遇到了需要獨(dú)立創(chuàng)作的工作內(nèi)容，學(xué)生在創(chuàng)作中就缺少了參考畫(huà)作，變得束手無(wú)措，難以完成工作任務(wù)。

（四）國(guó)畫(huà)教學(xué)體系不完善

中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，不僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，更是要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，在動(dòng)手繪畫(huà)中提高能力。很多課程的學(xué)習(xí)都是在普通教室進(jìn)行，技法訓(xùn)練是通過(guò)臨摹作品來(lái)實(shí)現(xiàn)，技法學(xué)習(xí)完全通過(guò)教師的語(yǔ)言描述和展示，忽視了繪畫(huà)實(shí)踐的教學(xué)，很難提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。對(duì)于國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，僅僅通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)或者是技法筆法的訓(xùn)練，國(guó)畫(huà)的精髓要義和繪畫(huà)技巧很難融會(huì)貫通，最終導(dǎo)致學(xué)生只能臨摹形態(tài)而無(wú)法準(zhǔn)確表現(xiàn)神態(tài)，難以理解從現(xiàn)實(shí)畫(huà)面轉(zhuǎn)化為繪畫(huà)作品中的構(gòu)圖思路和方法以及光影的變化，教學(xué)效果大打折扣。

三、對(duì)中國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量提升的思考

（一）科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo)，融入日常課程計(jì)劃

國(guó)畫(huà)的教學(xué)要有一個(gè)合理的定位，才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，除了學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)內(nèi)容，更要注重結(jié)合學(xué)前教育的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中更好地適應(yīng)工作。國(guó)畫(huà)教學(xué)要采取循序漸進(jìn)的方式，在理解其豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能更好地掌握國(guó)畫(huà)技法和意境，才能學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟在未來(lái)工作中面對(duì)幼兒如何傳道授業(yè)。要做好新入學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)新生基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題，在美術(shù)基礎(chǔ)課中多安排時(shí)間訓(xùn)練，培養(yǎng)和鞏固美術(shù)基本功，更好地銜接后續(xù)的美術(shù)課程。

（二）提升教師隊(duì)伍能力，增強(qiáng)師資力量

在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)各類(lèi)知識(shí)，教師也要想方設(shè)法增加肚子里的墨水，才能滿(mǎn)足日新月異的教學(xué)要求。高職院校要提升教學(xué)質(zhì)量，就必須首先提升教師隊(duì)伍的能力，增強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)出一批高水平的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)。一是可以通過(guò)到外校交流學(xué)習(xí)、國(guó)內(nèi)進(jìn)修、參加美術(shù)展覽等多種形式，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教師教學(xué)方法的培訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平，二是通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名國(guó)畫(huà)老師到學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，鞏固教師的美術(shù)功底，拓寬教師的知識(shí)面和眼界。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)元素

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、感受美、理解美，而不是被動(dòng)地接受教師在課堂上講授的知識(shí)。美術(shù)教育與其他學(xué)科的教學(xué)有所不同，需要教師在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)藝術(shù)的美，理解和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。教師要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，在美術(shù)學(xué)習(xí)的道路上做他們的引路人。學(xué)生在國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)中感受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）適當(dāng)安排寫(xiě)生課程，提升作畫(huà)能力

在高職美術(shù)課程中，學(xué)生從臨摹開(kāi)始學(xué)習(xí)。教師從臨摹的方法開(kāi)始，再講解筆法，課后作業(yè)、隨堂測(cè)驗(yàn)甚至期末考試的內(nèi)容都是通過(guò)臨摹來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，最終學(xué)生的繪畫(huà)能力只能停留在臨摹的階段，無(wú)法達(dá)到創(chuàng)作的水平。學(xué)院可以通過(guò)安排戶(hù)外寫(xiě)生的課程，在美術(shù)教師的帶領(lǐng)下，通過(guò)寫(xiě)生教學(xué)的熏陶和培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子對(duì)美的感受力。僅僅通過(guò)臨摹來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生，空間知覺(jué)大都處于二維水平（即平面的），他們根據(jù)表象來(lái)繪畫(huà)。而寫(xiě)生要結(jié)合空間位置作畫(huà)，將三維的現(xiàn)實(shí)物體通過(guò)畫(huà)筆展現(xiàn)到平面上，很好地拓展了學(xué)生的空間想象力，鍛煉自身的創(chuàng)作能力。寫(xiě)生中最重要的環(huán)節(jié)就是描繪光影和細(xì)節(jié)，人類(lèi)憑短暫的記憶是很難完整地記住這些內(nèi)容，而且寫(xiě)生也能給色彩研究方面帶來(lái)啟發(fā)。通過(guò)寫(xiě)生訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，把學(xué)生的繪畫(huà)能力從臨摹上升到創(chuàng)作階段，把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的美術(shù)人才。

（五）注重教學(xué)實(shí)踐，完善課程教學(xué)體系建設(shè)

高職院校要將課外實(shí)踐作為課程教學(xué)體系中重要一環(huán)來(lái)抓。要和專(zhuān)業(yè)對(duì)口的用人單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生提供課外實(shí)踐的環(huán)境，讓他們提前進(jìn)入工作崗位，熟悉工作環(huán)境，在實(shí)踐中提高自身的教學(xué)技能。一些院校。目前，很多畢業(yè)生難以就業(yè)的原因，主要是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生雖然掌握了很多理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的崗位需求。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)畫(huà)是中華文化的璀璨名片，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。中國(guó)畫(huà)歷史悠久，高職院校通過(guò)課堂教學(xué)，傳承我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，然后對(duì)幼兒教學(xué)，從娃娃抓起，弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不僅僅需要持之以恒的毅力和耐心，更需要高職院校針對(duì)國(guó)畫(huà)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，以提升中國(guó)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量為目的，不斷優(yōu)化國(guó)畫(huà)教學(xué)的全流程，努力培養(yǎng)出技法扎實(shí)、富有創(chuàng)作思維的優(yōu)秀美術(shù)人才。