關(guān)于西洋管樂(lè)音樂(lè)表演教學(xué)模式的改革

（蘭州文理學(xué)院 甘肅 蘭州 730000）

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校的辦學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，尤其是藝術(shù)類院校更是需要先進(jìn)的思想做支撐，保障其不斷創(chuàng)新和改革，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)人才才更符合社會(huì)的要求，所以西洋管樂(lè)音樂(lè)表演教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。在這種新形勢(shì)下，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，深入研究當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，形成具有特色且多元化的教學(xué)模式，推動(dòng)教育事業(yè)改革的進(jìn)行。

一、進(jìn)行西洋管樂(lè)音樂(lè)表演教學(xué)模式改革的必要性

在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，文化也逐漸向多元化發(fā)展，并且國(guó)際文化交流的機(jī)會(huì)也有所增加，越來(lái)越多人喜歡西洋管樂(lè)，并選擇了學(xué)習(xí)西洋管樂(lè)。隨之對(duì)我國(guó)西洋管樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，需要其不斷改革以追求更廣闊的發(fā)展空間。

（一）改革的深入使其更符合社會(huì)發(fā)展要求

在改革開(kāi)放影響下，我國(guó)和其他國(guó)家的交流日益增多，并且受西方文化影響日益嚴(yán)重。在高校教育中也開(kāi)始重視西方樂(lè)器的教學(xué)，尤其是關(guān)于西洋管樂(lè)的學(xué)習(xí)，更是受到了多方關(guān)注。西洋管樂(lè)引入我國(guó)的時(shí)間相對(duì)較短，教學(xué)體系還需要不斷完善，我國(guó)國(guó)際地位的提升為西洋管樂(lè)教學(xué)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。隨著西方音樂(lè)文化在我國(guó)的滲透，西洋管樂(lè)教學(xué)也開(kāi)始受到重視，其專業(yè)性也在不斷提升。在此基礎(chǔ)上，高校引進(jìn)了越來(lái)越多的高水平西洋管樂(lè)教師，對(duì)教學(xué)方式也進(jìn)行了創(chuàng)新，這也是社會(huì)發(fā)展的要求。

（二）可以推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育進(jìn)一步發(fā)展

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的音樂(lè)教育一直落后于西方國(guó)家，在音樂(lè)方面，一些想謀求更高、更遠(yuǎn)發(fā)展之路的學(xué)生，都選擇了留學(xué)來(lái)提升自己。從這一情況可以看出，我國(guó)的音樂(lè)教育還需要進(jìn)一步提高，而阻礙我國(guó)音樂(lè)教育發(fā)展的因素體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是缺乏專業(yè)的音樂(lè)教師，并且教師的教學(xué)理念也比較陳舊。在當(dāng)前階段的音樂(lè)教育中，大部分教師還是以音樂(lè)技術(shù)指導(dǎo)為主，缺少對(duì)其他方面能力的培養(yǎng)。這樣就使得學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)較低，自身的發(fā)展也有待提高；另一方面是學(xué)習(xí)西洋管樂(lè)的學(xué)生畢業(yè)以后沒(méi)有較好的發(fā)展出路。根據(jù)實(shí)際情況可以看出，大部分音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)以后都沒(méi)有從事相關(guān)職業(yè)，這就造成了音樂(lè)人才的大量流失?；诖?，西洋管樂(lè)音樂(lè)表演教學(xué)模式改革勢(shì)在必行，這也是我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)得以發(fā)展的重要條件。

（三）促進(jìn)音樂(lè)文化交流

西洋管樂(lè)在我國(guó)能夠獲得長(zhǎng)期發(fā)展的重要因素是音樂(lè)文化交流的不斷增加，當(dāng)然還包含了一些其他原因，比如經(jīng)濟(jì)因素、人才因素等。西洋管樂(lè)和我國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器有極大的不同之處，所以文化沖突也是必然存在的，這就需要教師結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，對(duì)西洋管樂(lè)教學(xué)加以創(chuàng)新，從而將其不斷融入我國(guó)的音樂(lè)教育中。這也是我國(guó)和西方音樂(lè)文化交流的重要體現(xiàn)，教師要以發(fā)展的眼光看待西洋管樂(lè)在我國(guó)教育中的融入，吸取西方音樂(lè)文化中的精華之處，使我國(guó)的音樂(lè)道路更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。教師可以學(xué)習(xí)其他國(guó)家先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而使我國(guó)西洋管樂(lè)教學(xué)改革可以順利進(jìn)行。

二、我國(guó)西洋管樂(lè)音樂(lè)表演教學(xué)模式中的不足之處

（一）課程安排不合理

在西洋管樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的管樂(lè)器，這就使得教師過(guò)于注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，而忽視了其他方面能力的培養(yǎng)。西洋管樂(lè)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的綜合能力，比如團(tuán)隊(duì)合作能力、審美能力、創(chuàng)作能力等。這些都是需要教師加強(qiáng)培養(yǎng)的，否則會(huì)使學(xué)生得不到全面發(fā)展，跟其他學(xué)生合作時(shí)也會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，有些教師由于缺乏對(duì)西洋管樂(lè)教學(xué)的重視，在教學(xué)時(shí)過(guò)于關(guān)注理論教學(xué)，沒(méi)有讓學(xué)生積累豐富的表演經(jīng)驗(yàn)。這就需要教師給學(xué)生多增加一些實(shí)踐課程，讓學(xué)生可以進(jìn)一步理解音樂(lè)知識(shí)，從而靈活運(yùn)用這些知識(shí)，演奏出美妙的音樂(lè)。在西洋管樂(lè)教學(xué)中，如果實(shí)踐課程較少，學(xué)生接觸樂(lè)器的機(jī)會(huì)也會(huì)有所減少，音樂(lè)的魅力難以發(fā)揮出來(lái)，其感染力也會(huì)大大降低，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式有待創(chuàng)新

在西洋管樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都是采取單一的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)更新。這種教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，讓學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)只是停留在音樂(lè)教材中。西洋管樂(lè)是對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)，需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)庫(kù)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。造成教學(xué)方式落后的一個(gè)重要原因是教師自身知識(shí)的不足，教師的業(yè)務(wù)水平不達(dá)標(biāo)，尤其是在西洋管樂(lè)的教學(xué)方面。管樂(lè)教師的專業(yè)性不強(qiáng)，有些學(xué)校配備的管樂(lè)教師也不充足，經(jīng)常出現(xiàn)一名教師兼任多重教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象。教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生有直接影響，如果教師自身的管樂(lè)知識(shí)都不完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平更加無(wú)法提高。

（三）教學(xué)資源缺乏

西洋管樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，會(huì)使用到大量的樂(lè)器，需要學(xué)校為學(xué)生配備充足的樂(lè)器，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管樂(lè)教育的前提條件，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的重要因素。但是本身音樂(lè)器材的價(jià)格就比較高，西洋管樂(lè)包含的種類又非常多，如果想要配備齊全，需要學(xué)校投入大量的資金。同時(shí)，管樂(lè)器還需要定期維護(hù)和保養(yǎng)，這也是學(xué)校缺乏管樂(lè)教學(xué)設(shè)備的一個(gè)重要原因。西洋管樂(lè)教學(xué)不僅對(duì)設(shè)備有要求，對(duì)場(chǎng)地也有一定要求，不同的聲部需要在不同的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，否則會(huì)出現(xiàn)互相干擾的現(xiàn)象。

三、西洋管樂(lè)音樂(lè)表演教學(xué)模式改革的措施

通過(guò)對(duì)我國(guó)西洋管樂(lè)教學(xué)中存在的不足之處的分析，需要做出以下改革，來(lái)改善當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，從而推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。

（一）合理設(shè)置課程，健全教學(xué)體系

從實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，目前亟需解決的就是課程設(shè)置問(wèn)題，教師需要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，合理安排管樂(lè)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也是不容忽視的，這是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演必須具備的能力，否則會(huì)出現(xiàn)表演水平參差不齊，以及和其他同學(xué)缺少默契的問(wèn)題。同時(shí)，教師還可以通過(guò)其他方式來(lái)完善管樂(lè)教學(xué)體系，比如利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)輔助教學(xué)，或者是讓學(xué)生觀看一些專業(yè)的樂(lè)團(tuán)表演。

互聯(lián)網(wǎng)中的音樂(lè)資源比較豐富，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂(lè)教材中沒(méi)有的知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還使學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)更具實(shí)效性。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，完成對(duì)音樂(lè)知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使自己的音樂(lè)素養(yǎng)可以得到進(jìn)一步提升。合理的課程設(shè)置可以讓學(xué)生儲(chǔ)備更多音樂(lè)知識(shí)，在表演時(shí)更得心應(yīng)手，對(duì)以后的工作也是非常有利的。另外，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，教師還需要進(jìn)行全面的考慮，了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行課程創(chuàng)新，可以使自己的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展更加順利。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師首先需要注意的就是教學(xué)方式的運(yùn)用，以及教學(xué)內(nèi)容的選擇。管樂(lè)教學(xué)會(huì)涉及多方面的知識(shí)，有樂(lè)理知識(shí)、西方音樂(lè)史，還有音樂(lè)鑒賞等，教師需要采取合理的措施，讓學(xué)生的知識(shí)更加牢固，學(xué)習(xí)效率也能有所提升。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)管樂(lè)器，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師還要開(kāi)展一些其他方面的訓(xùn)練，比如聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練等，這些都是表演過(guò)程中不可或缺的，是學(xué)生進(jìn)行高水平表演必須具備的素質(zhì)。

另外，教師教學(xué)方法要具有針對(duì)性，達(dá)到因材施教的目的，彌補(bǔ)學(xué)生演奏中的不足。在此過(guò)程中，教師也不要忽略了自身的引導(dǎo)作用，適時(shí)的指導(dǎo)可以讓學(xué)生的表演更完美，對(duì)知識(shí)的理解也能更進(jìn)一步。在時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的更新也是非常重要的，教師要以多元化為目標(biāo)，融入先進(jìn)的管樂(lè)理論知識(shí)以及一些其他技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生的知識(shí)庫(kù)更加完備，表演也能更深入人心。

（三）加大管樂(lè)教學(xué)投入，提供良好的學(xué)習(xí)條件

西洋管樂(lè)音樂(lè)表演教學(xué)模式的改革，不僅需要合理的課程設(shè)置、科學(xué)的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)內(nèi)容，還需要學(xué)校加以重視，讓管樂(lè)教學(xué)擁有充足的資金支持，這樣才能從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)局面，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校最應(yīng)解決的就是師資力量不足的問(wèn)題，學(xué)校要引進(jìn)一些高水平的管樂(lè)教師，或者以合作的方式，實(shí)現(xiàn)師資資源共享，增強(qiáng)學(xué)校和學(xué)校之間的交流，促進(jìn)音樂(lè)文化輸出。

學(xué)校還可以聘請(qǐng)一些國(guó)外的優(yōu)秀教師，彌補(bǔ)自身師資力量的不足，學(xué)生的專業(yè)性也能有所提升。另外，管樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，還需要學(xué)校為學(xué)生提供良好的教學(xué)設(shè)備，這是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，也是實(shí)踐教學(xué)的前提條件。除此之外，充足的教學(xué)場(chǎng)地也不容忽視，需要學(xué)校給予支持，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的管樂(lè)表演。通過(guò)這些措施可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，在參加教學(xué)活動(dòng)時(shí)也能更積極，教師的教學(xué)也能更順利，也為教學(xué)效果的提升奠定了基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，西洋管樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)也有一定影響。要想促進(jìn)西洋管樂(lè)音樂(lè)表演教學(xué)模式改革，就要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式要符合學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，還要合理安排管樂(lè)課程，讓學(xué)生的各項(xiàng)能力都能有所提升。西洋管樂(lè)表演之前，學(xué)生不僅需要具備良好的理論知識(shí)，還要擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要兼顧理論和實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而推動(dòng)音樂(lè)教育改革。