高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入分析

陳岳琴

（楚雄師范學(xué)院 音樂學(xué)院，云南 楚雄 675000）

為了響應(yīng)時代號召，我國高等教育做出了全新改革，更加注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生各方面的綜合發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。目前，我國高校的聲樂教學(xué)雖然已經(jīng)取得了比較好的教學(xué)成果，但還是存在一些問題，降低了教學(xué)的有效性，其中突出的問題就是缺乏對傳統(tǒng)音樂文化的重視。在我國傳統(tǒng)文化快速流失、大眾文化意識淡薄的情勢下，在高校的聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化已是大勢所趨。對此，必須全面推進(jìn)聲樂教學(xué)和傳統(tǒng)文化的高效融合，為傳承我國傳統(tǒng)音樂文化、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供驅(qū)動力。

一、在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的意義

（一）實(shí)現(xiàn)傳揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的目標(biāo)

我國傳統(tǒng)的民族特色文化、風(fēng)俗信仰、地理特征等都在傳統(tǒng)音樂文化當(dāng)中有所體現(xiàn)。每一首傳統(tǒng)音樂也是對應(yīng)的時代的縮影，通過對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行分析和鑒賞，能夠從中總結(jié)出我國的民族特色。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，每個民族都有自己的文化風(fēng)格和音樂形式，這也使我國傳統(tǒng)音樂的形式更具多樣性，傳統(tǒng)音樂文化的涵蓋面更廣。在高校的聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化，不僅有利于學(xué)生繼承和傳揚(yáng)我國的傳統(tǒng)音樂文化，也有利于促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展和創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，學(xué)生能夠更了解中華民族的發(fā)展全貌，從而將我國的傳統(tǒng)文化更好的傳揚(yáng)下去。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)目的

隨著社會的不斷發(fā)展，我國對人才的需求量越來越大，要求也越來越高，為了能夠培養(yǎng)出滿足國家發(fā)展需求的綜合型優(yōu)質(zhì)人才，對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)僅僅是一方面，更需要進(jìn)行對學(xué)生的德智體美勞等方面的綜合培養(yǎng)。在高校的聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化，是實(shí)現(xiàn)這一教育目的的重要途徑。我國的傳統(tǒng)音樂文化在發(fā)展和演變過程中，一些糟粕的內(nèi)容已經(jīng)被剔除出去，保留下來的都是一些經(jīng)典的音樂文化。通過對這些優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞，學(xué)生能夠逐漸體會到傳統(tǒng)音樂的魅力，不僅能夠達(dá)到開拓視野、陶冶情操的目的，也能夠提升學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的造詣。另外。通過學(xué)習(xí)一些歷史價值較高的音樂作品，學(xué)生也能夠從中感受到我國民族精神的綿延不息，從而讓學(xué)生更加認(rèn)可我國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升。

（三）實(shí)現(xiàn)提升高校音樂教學(xué)水平的目的

中華民族在發(fā)展的過程中形成了多種多樣的音樂種類，傳統(tǒng)音樂是其中的一種。高校的聲樂教學(xué)體系當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容普遍比較單一，學(xué)生能學(xué)到的東西少之又少。另外，由于西方的音樂和我國的音樂相比較為成熟，所以在教學(xué)當(dāng)中，通常以西方音樂為主要題材進(jìn)行教學(xué)，然而這種教學(xué)的形式意義更強(qiáng)。西方的音樂形式和我國的音樂形式存在著本質(zhì)上的差別，難以和我國的文化相融合，也難以引發(fā)學(xué)生們思想上的共鳴，這種情況導(dǎo)致我國高校的聲樂教學(xué)水平處于嚴(yán)重滯后的情況。將聲樂教學(xué)和傳統(tǒng)音樂文化相融合，使高校的音樂教學(xué)體系更加完善，并且提升了音樂教學(xué)形式的多樣性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)也提供了更多的素材，有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)聲樂的積極性，進(jìn)而提升我國高校的聲樂教學(xué)水平，并且能保證取得良好的教學(xué)效果。

二、在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的途徑

（一）提升對傳統(tǒng)音樂文化的重視程度

在實(shí)際的聲樂教學(xué)當(dāng)中，很多高校和教師都沒有意識到傳統(tǒng)音樂文化的重要性，對傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識不夠全面，這種情況下，學(xué)生對音樂知識的了解和學(xué)習(xí)也會具有局限性，尤其是在一些西方音樂的影響下，學(xué)生對我國傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識就會更加淺薄。所以，在高校的聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化是勢在必行的，教師需要帶有目的性地幫助學(xué)生了解我國傳統(tǒng)音樂文化的類型和特征。

在開展聲樂教學(xué)的過程中，教師需要加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂文化在教學(xué)課堂上的應(yīng)用，為學(xué)生普及傳統(tǒng)音樂文化的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到傳統(tǒng)音樂文化的魅力。利用傳統(tǒng)音樂文化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作激情，讓學(xué)生了解每一首傳統(tǒng)音樂中所蘊(yùn)含的民族文化。通過將傳統(tǒng)音樂和民族風(fēng)俗習(xí)慣、地理特征等相結(jié)合的方式，為學(xué)生更直觀地展現(xiàn)我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立正確的民族文化觀。

（二）合理的選擇聲樂教學(xué)的題材

傳統(tǒng)音樂文化不僅使我國的傳統(tǒng)文化更具多元化，也為現(xiàn)如今的教學(xué)事業(yè)提供了更豐富的教學(xué)素材。因此，高校的聲樂教師也有更多的選擇去設(shè)計和開展聲樂教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，需要合理的選擇相應(yīng)的教學(xué)素材。選擇的傳統(tǒng)音樂文化必須能夠符合學(xué)生的身心發(fā)展需求，也能夠滿足聲樂教學(xué)目標(biāo)的要求。

首先，教師需要熟知學(xué)生的心理，從而對學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的接受程度有一個大致的了解。教學(xué)過程也需要循序漸進(jìn)，先幫助學(xué)生明確傳統(tǒng)音樂的曲調(diào)和節(jié)奏，逐漸在傳統(tǒng)音樂當(dāng)中滲透傳統(tǒng)文化，避免采用平鋪直敘的方式引發(fā)學(xué)生的反感，確保傳統(tǒng)音樂文化能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生長時間的熏陶。另外，需要結(jié)合學(xué)校的聲樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行選擇，保證聲樂教學(xué)能夠?qū)μ嵘龑W(xué)生的聲樂水平有所幫助，過于盲目的選擇聲樂的教學(xué)素材反而會使教學(xué)課堂更加無序。教師也可以選擇一些和當(dāng)?shù)匚幕厣嘘P(guān)的傳統(tǒng)音樂文化，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，也能夠讓學(xué)生更加深入地了解當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)，讓學(xué)生的心理產(chǎn)生一種自豪感。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

音樂是人們抒發(fā)情感的一種主要途徑，每一首傳統(tǒng)音樂當(dāng)中都蘊(yùn)含了作者的真情實(shí)感。為了幫助學(xué)生真正體會到傳統(tǒng)音樂作品中飽含的情感，需要對音樂進(jìn)行逐步剖析。首先需要讓學(xué)生傳統(tǒng)明確音樂的曲調(diào)節(jié)奏，讓學(xué)生對音樂的整體走向有一個大致的了解。然后需要為學(xué)生介紹傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作背景以及作者的人物簡介，從而讓學(xué)生對當(dāng)時的歷史背景和歷史文化有一個全新的認(rèn)識。最后，通過對該首音樂的反復(fù)演繹，加深學(xué)生對音樂的印象，進(jìn)而幫助學(xué)生逐漸領(lǐng)悟音樂當(dāng)中所蘊(yùn)含的深刻情感，提升學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力。

比如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《春江花月夜》這部音樂的時候，在正式的教學(xué)開始之前，需要收集一些有關(guān)這首音樂的歷史資料，在正式上課的時候?yàn)閷W(xué)生介紹當(dāng)時的文化背景，對這首音樂的內(nèi)容進(jìn)行剖析，從而給學(xué)生提供一個和音樂近距離接觸的情景，有利于引發(fā)和學(xué)生之間的情感共鳴，幫助學(xué)生更快速、更透徹的掌握音樂中所蘊(yùn)含的情感。

（四）推進(jìn)聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新

為了提升聲樂教學(xué)的有效性，教師需要注重教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新，營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)聲樂的熱情。教師需要根據(jù)學(xué)生的聲樂水平和教學(xué)目標(biāo)選擇正確的教學(xué)模式，靈活的對教學(xué)模式中的弊端進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)途徑，從而提升聲樂教學(xué)的效果。如翻轉(zhuǎn)課堂、情景教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法都能夠在聲樂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮比較理想的作用，教師需要根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的教學(xué)方法，確保教學(xué)能夠帶有目的性和針對性。

（五）強(qiáng)化聲樂教師音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高校的聲樂教學(xué)當(dāng)中滲入傳統(tǒng)音樂文化的元素，首先需要有一個必要的前提，即教師本身具備傳統(tǒng)音樂文化感知和鑒賞的能力，具有比較高的音樂素養(yǎng)，在這種情況下，教師才能為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)服務(wù)和更專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。首先，教師需要對傳統(tǒng)音樂當(dāng)中所涵蓋的歷史文化有整體的認(rèn)知，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和繼承中國傳統(tǒng)音樂文化。另外，教師需要具有敢于創(chuàng)新、勇于嘗試的精神，不斷挖掘和探索更高效的教學(xué)手段，為提升聲樂教學(xué)的有效性奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。為了達(dá)到這一目的，高校需要加強(qiáng)對聲樂教師的培訓(xùn)，組織教師參加專業(yè)的教師講座，不斷提升自身的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)，更新自己的教學(xué)理念，完善教學(xué)方式，從而為學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)提供更大的幫助。

（六）應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)開展聲樂教學(xué)

目前，我國的信息技術(shù)水平已經(jīng)取得了巨大的突破，在各個行業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，在教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)也無可厚非。比如，當(dāng)下教學(xué)中應(yīng)用范圍最大、頻率最高的多媒體技術(shù)，通過實(shí)踐也可以發(fā)現(xiàn)，利用該項(xiàng)技術(shù)能夠取得良好的教學(xué)效果。教師在開展聲樂教學(xué)的時候，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放經(jīng)典的傳統(tǒng)音樂，營造一種舒緩優(yōu)雅的音樂文化氛圍，有利于學(xué)生更好的認(rèn)識傳統(tǒng)文化，體會到傳統(tǒng)音樂所想要表達(dá)的情感。不僅如此，教師也可以利用多媒體技術(shù)將圖片、視頻等進(jìn)行整合，以生動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，帶給學(xué)生更加清晰真實(shí)的體驗(yàn)感，讓學(xué)生更加積極主動的參與到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而提升學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校的聲樂教學(xué)課堂上融入傳統(tǒng)音樂文化具有重要的意義，不僅有利于發(fā)揚(yáng)和傳承我國的傳統(tǒng)文化，避免傳統(tǒng)文化的流失，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國家建設(shè)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才，滿足社會的發(fā)展需求。