視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與實踐

陳兆凌

（華南師范大學(xué) 音樂學(xué)院，廣東 廣州 510630）

鋼琴即興伴奏能力在整個音樂教育構(gòu)架中都是非常重要且不可或缺的一項能力，各大高校在進(jìn)行音樂專業(yè)教育的過程中，在課程的安排上都將鋼琴即興伴奏作為必修課程。從鋼琴即興伴奏的課程性質(zhì)來看，其是具有極強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性的課程，鋼琴即興伴奏中鋼琴是最為關(guān)鍵的教學(xué)工具，鋼琴彈奏的好壞對于即興伴奏能力的培養(yǎng)有著非常重要的影響。

一、培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力的重要意義

鋼琴即興伴奏能力是一項非常重要的音樂技能，在音樂專業(yè)學(xué)生教育和培養(yǎng)的過程中起著不可忽視的重要作用。在視唱練耳教學(xué)過程中，要重點關(guān)注鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)，重視其在教學(xué)過程中發(fā)揮的重要作用。在視唱練耳教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，可以實現(xiàn)不同課程之間的有機(jī)融合，讓鋼琴即興伴奏能力貫穿整個音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。視唱練耳是音樂教學(xué)中最為基礎(chǔ)的一門課程，在基礎(chǔ)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力具有非常重要的作用，能夠不斷地提高學(xué)生的思維反應(yīng)能力。

二、視唱練耳教學(xué)中融入鋼琴即興伴奏的必要性

學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳不僅可以培養(yǎng)敏銳的聽覺能力，還可以培養(yǎng)鋼琴即興伴奏能力。通過對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃來看，鋼琴即興伴奏能力對于學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有著重要的推動作用。總的來說，鋼琴即興伴奏能力對于夯實學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，提高學(xué)生的音樂綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展都有著非常重大的意義，教師在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)。

三、視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生素質(zhì)不均衡

在音樂專業(yè)課程中，鋼琴即興伴奏是一門極具特色的課程，而且還是音樂專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必修的課程。高校音樂專業(yè)的學(xué)生，大多是從小就開始接受音樂培養(yǎng)的，對各種樂器的演奏都比較熟悉，因為有一定的音樂學(xué)習(xí)功底，所以為視唱練耳教學(xué)打下了較為扎實的基礎(chǔ)。學(xué)生即使在不太了解鋼琴即興伴奏這類課程的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，憑借其扎實的音樂基本功也能夠很快地跟上教師的教學(xué)節(jié)奏。而之所以會存在學(xué)生鋼琴即興伴奏素質(zhì)不均衡的問題，追根究底是因為在視唱練耳教學(xué)的課程中對鋼琴即興伴奏的內(nèi)容不夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在差異，呈現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)。

（二）教材內(nèi)容過于單調(diào)

在當(dāng)前的視唱練耳教學(xué)中，從音樂教材編選的情況來看，其中與鋼琴即興伴奏能力相關(guān)的曲目較少，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有足夠的曲目進(jìn)行練習(xí)，自然也就不能達(dá)到課程教學(xué)的要求。還有另一個問題就是，一些高校的音樂專業(yè)教材是由本校的教師教授編寫的，由于教材沒有經(jīng)過嚴(yán)格的審核，所以在教學(xué)內(nèi)容上還存在一些問題和缺陷，雖然不可否認(rèn)這些教材確實能夠為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)參考，但是由于教材的教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，難免會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的局限，無法為學(xué)生提供更好的練習(xí)素材。

（三）教師隊伍建設(shè)不足

鋼琴即興伴奏課程是近年來興起的一門音樂專業(yè)課程，所以其在高校教學(xué)中的起步較晚，這就意味著教師人才隊伍還不夠完善，鋼琴即興伴奏課程的教師人才需求量大。并且一些學(xué)校音樂專業(yè)的教師隊伍中，缺乏兼具視唱練耳和即興伴奏能力的高水平的教師，教師隊伍建設(shè)的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性有待提高。

（四）不合理的教學(xué)方式

鋼琴即興伴奏教學(xué)和聲樂教學(xué)以及鋼琴教學(xué)是有一定差別的，鋼琴即興伴奏課程可以從這些課程中分離出來，作為一門獨立的課程而存在。而且鋼琴即興伴奏教學(xué)有著自己獨特的教學(xué)方式和授課模式。但是當(dāng)前高校在開展鋼琴即興伴奏教學(xué)的過程中，教師多數(shù)是依照個人的課程教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)觀念來進(jìn)行授課，很難突出教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格的獨特性，基本按照教師本人的節(jié)奏進(jìn)行教學(xué)，這就使得本課程教學(xué)方法的應(yīng)用不合理。

四、視唱練耳教學(xué)過程中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)措施

（一）音樂聽覺能力的培養(yǎng)

1.節(jié)奏訓(xùn)練

在音樂教學(xué)的過程中，節(jié)奏教學(xué)是必不可少的一個部分，節(jié)奏教學(xué)對于學(xué)生的音樂綜合能力有著非常重要的影響，在鋼琴教學(xué)過程中就有不同的節(jié)奏類型。所以在音樂教學(xué)的過程中，如果老師想要提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，那么對于學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練是必不可少的。在教學(xué)過程中，音樂教師可以先從四分音符節(jié)奏型教學(xué)開始，對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏專項的教學(xué)，比如可以進(jìn)行聽辨節(jié)奏專項訓(xùn)練，這樣能夠提高學(xué)生的音樂辨識能力和節(jié)奏識別能力。并且在教學(xué)的過程中，教師要著重關(guān)注學(xué)生的節(jié)奏記憶訓(xùn)練，以提高學(xué)生的音樂節(jié)奏記憶能力。在教學(xué)開始之前，學(xué)生可以先觀賞老師播放的節(jié)奏視頻，仔細(xì)聆聽音樂節(jié)奏，然后教師再要求學(xué)生對播放的音樂進(jìn)行節(jié)拍模仿以及旋律編排，通過這樣的方式來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏記憶能力。通過這樣的專業(yè)訓(xùn)練，能為之后學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.音高內(nèi)心聽覺訓(xùn)練

在對學(xué)生進(jìn)行音樂聽覺能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練時，除了讓學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏之外，還必須要求學(xué)生對音高內(nèi)心聽覺進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，老師可以將視唱練耳教學(xué)和音高內(nèi)心聽覺訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生進(jìn)行音階模仿的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識到不同音階之間的差別和內(nèi)在聯(lián)系，對于一些有特殊要求的音階一定要進(jìn)行區(qū)別。除此以外，當(dāng)學(xué)生在音階訓(xùn)練上取得一定的訓(xùn)練效果之后，老師可以隨機(jī)安排學(xué)生彈奏樂曲來讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，這樣的方式能夠大大地提高學(xué)生在音高內(nèi)心聽覺方面的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺能力與記憶能力，為鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)

鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)離不開鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)，因為在鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的過程中，鋼琴是非常重要的教學(xué)輔助工具。鋼琴彈奏能力是鋼琴即興伴奏能力的基礎(chǔ)和前提，所以鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)是非常重要的。在視唱練耳教學(xué)中，老師要教學(xué)生掌握不同調(diào)式、不同情緒和不同風(fēng)格的音樂片段所需要的鋼琴彈奏技巧，然后抽選鋼琴曲目進(jìn)行彈奏練習(xí)。這樣的訓(xùn)練方式可以提高學(xué)生對于鋼琴彈奏的熟練程度，也能夠在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的不足和缺陷，為鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

1.即興應(yīng)變能力的訓(xùn)練和提高

鋼琴即興伴奏能力需要學(xué)生具有非常強(qiáng)的變通性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，應(yīng)變能力的培養(yǎng)具有非常重大的意義。在視唱練耳教學(xué)過程中，教師可以訓(xùn)練學(xué)生對一些樂曲旋律進(jìn)行聽辨和分析，當(dāng)學(xué)生聽到樂曲旋律時，讓學(xué)生及時反應(yīng)，然后及時運用學(xué)習(xí)到的音樂知識對樂曲進(jìn)行分析，表明自己對樂曲的認(rèn)識和想法。教師還可以隨機(jī)播放樂曲，讓學(xué)生立即進(jìn)行編排，通過這種方式對學(xué)生的即興應(yīng)變能力進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生臨場解決問題的能力。

2.即興編排能力的訓(xùn)練和提高

除了對學(xué)生的即興應(yīng)變能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉之外，提高學(xué)生的即興編排能力也是非常重要的。即興編排能力是學(xué)生自我創(chuàng)作的能力，即興編排能力的培養(yǎng)不僅僅需要學(xué)生具備即興應(yīng)變能力，還需要學(xué)生具備豐富的音樂知識作為基礎(chǔ)，這樣才能夠讓學(xué)生在隨機(jī)設(shè)置的音樂場景中進(jìn)行作品創(chuàng)作和分析，并且產(chǎn)生自己獨到的見解和看法，從而更好地進(jìn)行樂曲的編排與創(chuàng)作。對于這方面能力的提高，在平時的視唱練耳教學(xué)中，老師就要重視學(xué)生音樂知識的積累，在教學(xué)過程中不可放棄基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技巧層面的教學(xué)。作為音樂教師，一定要多開展一些課外音樂活動，拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生積累音樂專業(yè)知識。

（四）曲式分析能力的培養(yǎng)

作為音樂教師，一定要將曲式分析方法和技巧傳授給學(xué)生，例如在賞析一些作品的過程中，就要從解讀作者的創(chuàng)作意圖、了解作品的創(chuàng)作背景、感受作者的思想感情等幾個方面入手。要播放作品讓學(xué)生聆聽，使學(xué)生能夠從作品的節(jié)奏、速度、調(diào)式變化等方面對作品進(jìn)行分析和體會，然后在這樣的情況下讓學(xué)生進(jìn)行即興伴奏和即興編排，這樣就能很好地提高學(xué)生的應(yīng)變能力以及作品分析能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，使學(xué)生可以在規(guī)定時間內(nèi)完成音樂作品的自我創(chuàng)作，達(dá)到即興編排訓(xùn)練所想要的訓(xùn)練效果。

五、結(jié)束語

總體而言，在視唱練耳教學(xué)過程中，學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)是不可忽視的重要部分，對于學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展有著非常重要的幫助。對于學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)，作為教師，要從音樂聽覺、鋼琴彈奏、曲目欣賞、即興應(yīng)變和即興編排等幾個方面來入手，要對學(xué)生的能力進(jìn)行有序的培養(yǎng)。學(xué)生和老師都要認(rèn)識到鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的重要性，在培養(yǎng)過程中，要重視學(xué)生音樂基礎(chǔ)的夯實以及學(xué)科綜合素質(zhì)的提高。作為一名音樂教師，還要制定有效的、針對性強(qiáng)的方案，通過專項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練來提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。通過這樣的方式將會大大提高學(xué)生的音樂綜合能力，體現(xiàn)出音樂教學(xué)的專業(yè)化。