新疆高職院校在思想政治教育中加強學生職業(yè)精神培育的路徑研究

■趙麗霞/巴音郭楞職業(yè)技術學院

高職院校作為現(xiàn)代職業(yè)教育的組成重要部分，又是為社會培養(yǎng)高技能應用型人才的重要渠道。在人才培養(yǎng)全過程中，一方面要注重提高培養(yǎng)學生技術技能的質(zhì)量，另一方面更應注重對學生職業(yè)精神的培育，以適應中國特色社會主義現(xiàn)代化建設所需人才的基本要求。目前，新疆正處在脫貧攻堅的決勝時期，解決好少數(shù)民族就業(yè)問題是南疆脫貧工作的重中之重。新疆高職院校人才培養(yǎng)過程中，對學生進行職業(yè)精神培育就顯得尤為重要。高職畢業(yè)生將是今后開發(fā)新疆地區(qū)經(jīng)濟和推動社會發(fā)展的主要力量。本文將探索出在思想政治教育工作中進一步加強新疆高職院校學生職業(yè)精神培育的路徑，以求實現(xiàn)職業(yè)精神深入學生內(nèi)心，并外化于職業(yè)生涯的實踐中去。

一、新疆高職院校思想政治教育與學生職業(yè)精神培育的關系

(一)加強職業(yè)精神的培育符合新疆高職院校人才培養(yǎng)的要求

《教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》第一條就提出“學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神?！毙陆呗氃盒Ｒl(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，就是要與行業(yè)、與產(chǎn)業(yè)、與企業(yè)深度融合，為適應新疆經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，面向生產(chǎn)、建設、服務、管理等領域培養(yǎng)出高技能應用型人才。而新疆高職院校重視和加強對學生職業(yè)精神的培育既符合新疆高職院校人才培養(yǎng)的要求，又可為學生畢業(yè)以后迅速適應職業(yè)崗位，在職場中實現(xiàn)自己的人生價值提供有利條件。

(二)加強職業(yè)精神培育與新疆高職院校思想政治教育工作的契合點

學校的思想政治教育和職業(yè)精神培育都對高職學生成長成才起著很大的推動作用。因為兩者都能幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，進而提高將來就業(yè)的競爭力。而且兩者工作的推進在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容及教育方法等多方面都存在著一些共通點，并且在開展教育活動中二者也是能夠相互促進、相互滲透的。另外，實現(xiàn)思想政治教育和職業(yè)精神培育的有機結合，符合高職教育發(fā)展的現(xiàn)實需求，同時對促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展也具有一定的現(xiàn)實意義。

二、新疆高職院校思想政治教育工作中學生職業(yè)精神培育存在的問題歸因

本文根據(jù)新疆經(jīng)濟發(fā)展的要求與新疆高職院校人才培養(yǎng)目標,將新疆高職院校在思想政治教育中加強學生職業(yè)精神培育的主要要素定位為職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)作風四個方面。通過對相關調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)理想方面，大部分學生都能夠確立職業(yè)理想，但普遍趨向于對個人發(fā)展的追求，為社會做出應有奉獻的意愿不是很強烈。在職業(yè)態(tài)度方面，大部分學生對就業(yè)態(tài)度都比較積極樂觀，但對自己將來具體從事什么職業(yè)并不明確，不能做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。還有一部分學生反映老師的教學形式比較單一，對職業(yè)精神的學習提不起興趣，那么對于職業(yè)紀律與職業(yè)作風的認知就更是微乎其微了。

結合上述問題，新疆高職院校思想政治教育中學生職業(yè)精神培育中存在的問題歸因主要可以歸納為以下幾個方面：第一，職業(yè)精神培育體系不健全，導致學生對職業(yè)精神的認知模糊，關注度也不高；第二，對職業(yè)精神的教學內(nèi)容不夠新穎,不能充分調(diào)動學生學習的興趣；第三，教學形式比較單調(diào)，融入職業(yè)精神培育不夠充分；第四，師資隊伍建設不足，缺乏教育保障等。

三、新疆高職院校思想政治教育中加強學生職業(yè)精神培育的路徑

(一)積極構建職業(yè)精神培育教育體系

1、在思想政治理論課教學中加強職業(yè)理想的培育

要切實發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道作用，有效將職業(yè)精神教育融入到思想政治理論課教學中去，進一步加強對學生職業(yè)精神的培育，培養(yǎng)學生樹立奉獻社會、為人民服務的職業(yè)理想?？梢栽凇端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課程教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用，教師圍繞職業(yè)理想的主題進行合理有效的教學設計，通過學生分組討論、教學案例分析、情境即興表演等課堂活動形式激發(fā)學生對職業(yè)精神學習的積極性；同時，運用互聯(lián)網(wǎng)技術，解決課時有限、師生交流受限的現(xiàn)實問題，建立網(wǎng)絡交流平臺，形成“線上 + 線下”混合式教學模式。通過多種教學形式讓學生深刻體悟職業(yè)精神的重要性，幫助其提升職業(yè)素養(yǎng)，樹立科學的職業(yè)理想，提高自身就業(yè)競爭能力實現(xiàn)人生價值。

2、在專業(yè)課教學中加強職業(yè)態(tài)度的培育

各專業(yè)課教師在傳授專業(yè)知識的過程中也要加強職業(yè)精神教育，幫助學生樹立正確的職業(yè)態(tài)度。在專業(yè)課教學中，結合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特色與專業(yè)特點，充分發(fā)掘?qū)I(yè)課程中的職業(yè)精神教育資源，培養(yǎng)和鼓勵學生參加校園職業(yè)技能大賽和全國職業(yè)技能大賽。這樣學生在展示專業(yè)才能的同時，還能生動體會職業(yè)情境，加深對職業(yè)的認知，使學生在掌握專業(yè)知識的過程中也能自覺加強自身的職業(yè)修養(yǎng)。專業(yè)課教學中結合專業(yè)特點選取企業(yè)文化精髓，定期組織學生參加宣誓活動，進一步增強學生對本行業(yè)的認同感和責任感，幫助學生樹立良好的職業(yè)態(tài)度，為今后順利步入職場奠定基礎。

3、利用“每課三分鐘”加強職業(yè)作風的培育

在學校全面開展“每課三分鐘”教學活動，充實課程思政的實施形式。通過“每課三分鐘”教學活動可實現(xiàn)職業(yè)精神教育課程全覆蓋。具體可在教學活動中緊密聯(lián)系學生的學習和生活實際，加強主題教學，融入體現(xiàn)敬業(yè)奉獻、誠信教育、艱苦創(chuàng)業(yè)等職業(yè)作風的教學內(nèi)容，亦可結合現(xiàn)實社會生活中關于職業(yè)精神踐行的熱點、難點問題作為“每課三分鐘”的教學內(nèi)容，最終實現(xiàn)在“每課三分鐘”中加強對學生職業(yè)作風的培育。

總之，在新疆高職院校開展職業(yè)精神培育工作，既要提升校內(nèi)教師對職業(yè)精神踐行的理性自覺，又要重視拓展校外教育者的職業(yè)精神培育力量，校內(nèi)外形成教育合力才能有效加強對學生職業(yè)精神的培育。

(二)注重實踐活動中的職業(yè)精神培育

1、發(fā)揮黨團活動作用

通過豐富的黨團活動，努力為高職學生打造各類平臺提升對職業(yè)精神的認知。一方面可團結各社團力量舉行相關的社團活動，讓學生切實感受責任、榮譽、團結、創(chuàng)新等精神力量；另一方面組織各行各業(yè)的工匠專家進校園，舉行與職業(yè)背景、職業(yè)現(xiàn)狀和未來的發(fā)展前景有關的講座，加深學生對本行業(yè)的認同，從而為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想做好準備。

2、豐富思想政治理論課的實踐教學項目

新疆高職院校在思想政治教育工作中加強學生的職業(yè)精神培育不能脫離實踐，要充分利用思政課這一主陣地，在教學中不斷創(chuàng)新實踐教學的組織方式、實教學內(nèi)容及評定方式等，切實將職業(yè)精神內(nèi)化于心，外化于行。特別是在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的實踐教學組織過程中，根據(jù)課程理論教學內(nèi)容的設計可將社會主義核心價值觀內(nèi)容和社會主義道德建設要求融入于職業(yè)情境表演展示活動中去，讓學生通過模擬工作情境去感悟職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化，提升思想境界，改變精神面貌，在學習生活中規(guī)范自己的行為，這種情境體驗的實踐教學能夠不斷增強學生的社會責任感，進而提高學生職業(yè)精神的培育效果。

(三)積極探索“融媒體+思政”的建設

深入貫徹落實全國教育大會精神和全國高校思想政治工作會議精神，著力搭建學校網(wǎng)絡宣傳思想文化的重要陣地。準確把握大學生成長發(fā)展的實際需求，突破課堂教學限制，積極探索“融媒體+思政”的建設，有效開展職業(yè)精神線上教育活動。比如可以借助學院官方網(wǎng)站、微信、微博、抖音、視頻、廣播等多平臺融合發(fā)展，依托打造“名師工作室”、“技能大師工作室”等平臺，加強對職業(yè)精神的培育。總之，“融媒體+思政”的建設既能適應新時代高校立德樹人的新形勢，也符合“00后”大學生的學習需求。同時，既能加強師生間、學生間的互動交流，又能有效拓展新疆高職院校在思想政治教育中加強職業(yè)精神培育的路徑。

綜上所述，新疆高職院校加強學生職業(yè)精神的培育能夠有針對性地開展學校思想政治教育工作，從不同層面提高新疆高職院校學生職業(yè)精神的培育質(zhì)量，實現(xiàn)學生在提高專業(yè)技能的同時，提升其思想政治道德修養(yǎng)水平。同時，進一步幫助新疆高職院校的畢業(yè)生順利實現(xiàn)職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，從而提高他們的就業(yè)競爭能力，助力新疆精準脫貧，實現(xiàn)新疆全面建成小康社會。