用仁愛(ài)擦亮蒙塵的星

王亞美

深圳市龍崗區(qū)同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校

“總得有人去擦亮星星，它們看起來(lái)灰蒙蒙?？偟糜腥巳ゲ亮列切牵?yàn)槟切┌烁?、海鷗和老鷹，都抱怨星星又舊又生銹，想要個(gè)新的，我們沒(méi)有，所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦亮星星?！?/p>

每每讀謝爾·希爾弗斯坦的這首童詩(shī)，自己都會(huì)莫名的感動(dòng)，每次讀后，冥思自審，就會(huì)有新的感悟，新的發(fā)現(xiàn)。每讀一次，都會(huì)有新的想法，新的認(rèn)知，似乎有什么在等待著我們。面臨從學(xué)校走向社會(huì)的選擇的時(shí)候，我們每個(gè)人都有過(guò)不同的憧憬，和對(duì)未來(lái)的展望，說(shuō)到底，是對(duì)自己人生的規(guī)劃，要做一個(gè)什么樣的人，該做一個(gè)什么樣的人？向往英雄，向往平凡，向往那些滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。向往的終極目標(biāo)前進(jìn)直到達(dá)成，這個(gè)過(guò)程總是充滿(mǎn)了各種各樣的荊棘、各種色彩、各種困難挫折。上學(xué)期間，我的導(dǎo)師曾教導(dǎo)我們，要愛(ài)所有人，用仁愛(ài)之心去對(duì)待每一個(gè)人，做人應(yīng)懷仁愛(ài)之心。親身表率，我們感覺(jué)很深，我的導(dǎo)師就是懷著一顆仁愛(ài)之心，當(dāng)我們心情抑郁時(shí)，可以和他交流，他會(huì)耐心的給我們開(kāi)導(dǎo)，直接心情變好；當(dāng)我們感到迷茫時(shí)，他會(huì)在傾聽(tīng)我們之后，給我們指明方向；當(dāng)我們困惑時(shí)，他就像一個(gè)鏟子一樣，一個(gè)笑容，就挖空了我們所有的不安。有時(shí)候在想，導(dǎo)師得有多仁愛(ài)呀？

一路走來(lái)，我們都心懷夢(mèng)想，奮力追夢(mèng)。每一個(gè)人都有夢(mèng)，有夢(mèng)就有了方向，有了方向就有了路。畢業(yè)之后，我很高興，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)，而沒(méi)有走失自己，考入機(jī)制，成為了一名老師，可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)，高興的同時(shí)困難也接踵而來(lái)，我要做一個(gè)什么樣的老師呢？《禮記·儒行》中提到“溫良者，仁之本也；敬慎者，仁之地也；寬裕者，仁之作也；孫接者，仁之能也；禮節(jié)者，仁之貌也；言談?wù)?，仁之文也；歌?lè)者，仁之和也；分散者，仁之施也。儒者兼此而有之，猶且不敢言仁也。其尊讓有如此者?！泵鎸?duì)不同的學(xué)生，老師要無(wú)私的仁愛(ài)。欣賞每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，包容每一個(gè)孩子的不足。相信自己。用仁愛(ài)去對(duì)待每一位學(xué)生。實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。和很多老師一樣，從踏足三尺講臺(tái)的那一刻起，這便是我心中那個(gè)美麗而理想的夢(mèng)，而我的夢(mèng)想，就是讓我的孩子們綻放光芒。如果個(gè)別蒙了塵，那我也要把他擦亮。

星星蒙塵

我初登講臺(tái)那一年，帶七年級(jí)，以前無(wú)數(shù)次的走進(jìn)教室，都是以學(xué)生的身份，這次換成了老師的身份，看著黑板上寫(xiě)的歡迎致辭，心里微微的有一點(diǎn)興奮，眼睛掃過(guò)教室里的每一處空間，我們班的每個(gè)學(xué)生會(huì)是怎么樣的，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該坐什么位置，怎么安排好？后面墻上應(yīng)該寫(xiě)些什么內(nèi)容？第一句話(huà)應(yīng)該和學(xué)生怎么講？……

入學(xué)試后，分班，班里所有學(xué)生穿著整整齊齊的，帶著那份見(jiàn)到新生事物的喜悅，有說(shuō)笑的，有打鬧的，有東張西望的。同時(shí)班里也來(lái)了一個(gè)特殊的學(xué)生——燊寶，從第一次見(jiàn)面，他給我留下了深刻的印象，入學(xué)考試，我當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了他的不對(duì)勁，試卷上自己的名字寫(xiě)的歪歪扭扭，似乎從未寫(xiě)過(guò)字，像小孩子剛剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)的字一樣，感覺(jué)那個(gè)名字寫(xiě)的很費(fèi)勁，就像剛剛會(huì)寫(xiě)自己名字時(shí)一樣。畢業(yè)學(xué)校也是空白，我提醒他要把學(xué)校也要寫(xiě)上，聽(tīng)到我的話(huà)，他看著我的眼神一下暗淡下去，低下了頭，把手里的筆拽得緊緊的，直直的注視著，磨磨蹭蹭半天也沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，我再問(wèn)他話(huà)，他把頭低得更低了，我基本上看不清楚他在注意著什么，更不知道他斜著眼、含糊不清的說(shuō)了些什么。接下來(lái)的幾天，全班學(xué)生都沉浸在新班級(jí)的喜悅之中，而他在課堂以及課間的種種表現(xiàn)，著實(shí)讓我頭疼了一陣：每天的課間操都找不到自己在隊(duì)伍中的位置；故意不聽(tīng)從老師群體性的指令，總愛(ài)自言自語(yǔ)，獨(dú)自活動(dòng)；上課了，全班一眼看下去，他的位置空空如也，不是在操場(chǎng)的角落就是躲在廁所……我以為他是不適應(yīng)新班級(jí)，新環(huán)境。幾次之后，我真正感覺(jué)到他不是不適應(yīng)，而是有什么問(wèn)題，對(duì)此，我和其他學(xué)生也盡力去引導(dǎo)他，但是勞而無(wú)功。除此之外，更令我驚訝的是他的作業(yè)，每一天他的作業(yè)都是又漂亮又準(zhǔn)確，根本不是他寫(xiě)的字，和他的字體完全不相配。

經(jīng)過(guò)和他父母溝通，我了解了他的過(guò)去。三年級(jí)前成績(jī)還不錯(cuò)，活潑可愛(ài)，人見(jiàn)人愛(ài)，在三年級(jí)的時(shí)候，生了一場(chǎng)大病，休學(xué)近一年。之后就這樣，時(shí)而清醒時(shí)而糊涂，行為開(kāi)始變得有些異常，沉默寡言，性格也變得怪異。在家里不怎么說(shuō)話(huà)，在學(xué)校也是如此，長(zhǎng)次以往，慢慢脫離了同學(xué)，遭受到班級(jí)同學(xué)的排斥、冷落，漸漸的覺(jué)得自己不合群，自卑加重。他父母看在眼里，痛在心里，他的父母為了讓他在集體中能夠和同學(xué)們有正常的交流，像以前活潑開(kāi)朗，高高興興的。擔(dān)心作業(yè)寫(xiě)不好受到歧視，父母幫忙代寫(xiě)，而且請(qǐng)了一對(duì)一的家庭老師長(zhǎng)期輔導(dǎo)他的學(xué)業(yè)。時(shí)間一天一天的過(guò)去，他的情況不僅沒(méi)有改觀，還變得更加糟糕。

我既心疼燊寶過(guò)去的遭遇，又感動(dòng)于他父母不懈的付出。一切為了孩子，為此我在請(qǐng)教了心理醫(yī)生之后，針對(duì)燊寶目前的現(xiàn)狀，我們?cè)敿?xì)分析了孩子成長(zhǎng)階段存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)下燊寶的實(shí)際情況。討論商量了一個(gè)可行的解決方法，同時(shí)和他父母約法三章：首先，不能再給孩子代寫(xiě)作業(yè)，鼓勵(lì)他獨(dú)立完成，并要肯定他的小成就。其次，不要在意別人的眼光，更不要在意其他人說(shuō)什么，自己要有強(qiáng)大的內(nèi)心，真心接納自己的孩子。最后，營(yíng)造幽默、輕松、和諧的家庭氛圍，享受和孩子在一起的時(shí)光，引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子參與集體活動(dòng)。堅(jiān)信孩子一定會(huì)健康起來(lái)，一定會(huì)變得和以前一樣開(kāi)朗、自信。

我知道每顆星星都應(yīng)該是閃亮的，只是有時(shí)候——空氣質(zhì)量不好的時(shí)候，星星上會(huì)蒙上一層灰，而我，要想盡辦法擦亮星星。

星光初現(xiàn)

我把燊寶的位置調(diào)到了第一排，離講臺(tái)最近，與我們班成績(jī)最好的學(xué)生同桌，小組其他兩個(gè)成員，一個(gè)是我們班的活寶級(jí)別的，一個(gè)是我們的班長(zhǎng)，我偷偷的叮囑他們?nèi)齻€(gè)，要善待燊寶，時(shí)刻關(guān)注一下燊寶，要用行動(dòng)讓同學(xué)們接納他，容納他。在我們班學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，不能讓任何一個(gè)人掉隊(duì)；我們一個(gè)集體，共同成長(zhǎng)，一個(gè)也不能少。第二周開(kāi)始后，我發(fā)現(xiàn)有了一些變化，課堂上同桌會(huì)提醒燊寶做筆記、看黑板等；下課后，活潑的學(xué)生也會(huì)拉著他一起或去廁所；或在走廊玩鬧；或和其它同學(xué)一起玩游戲。跑操時(shí)，會(huì)有人主動(dòng)拉著燊寶排隊(duì)……，漸漸地，燊寶臉上的笑容多了起來(lái)，也敢正視老師了。

11月份，恰逢我們學(xué)校百年校慶，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)錄制宣傳片，挑中了我們班學(xué)生去錄一節(jié)讀書(shū)的課，我和同學(xué)們都異常高興。這天中午，需要全班同學(xué)一起去圖書(shū)館拍攝閱讀的場(chǎng)景，當(dāng)同學(xué)們興致勃勃準(zhǔn)備去圖書(shū)館的時(shí)候。主任和導(dǎo)演同時(shí)表示要把燊寶留在教室，我懵了一下，看向主任和導(dǎo)演，再看向燊寶，還沒(méi)開(kāi)口，就聽(tīng)到我們班學(xué)生就集體反對(duì)，堅(jiān)持要帶燊寶一起去，還有人高喊著，我們班48個(gè)人，一個(gè)也不能，少一個(gè)都不行！看著同學(xué)們堅(jiān)定的信心和團(tuán)結(jié)的意志，我很欣慰，主任和導(dǎo)演也被他們打動(dòng)了，同意全班一起去拍攝。那一刻，我感覺(jué)燊寶已經(jīng)融入到了這個(gè)集體里，也找回了他往日的自信。在順利拍完后。燊寶來(lái)找我，問(wèn)我能不能把這個(gè)視頻也給他一份，他想要珍藏一下，永遠(yuǎn)記住這次活動(dòng)。記住這個(gè)特殊的時(shí)候。那一刻，我知道這個(gè)星星將要發(fā)光了！

星光閃耀

接下來(lái)的日子，燊寶的表現(xiàn)特別好，不僅課堂上坐的端正，就連跑操也不再掉隊(duì)了，他的體型偏胖，以往跑著跑著，他就落單了。書(shū)法課上，也可以一筆一畫(huà)的把字寫(xiě)的端端正正，雖然很慢，但很用心。讓我震驚的一次是發(fā)生在一個(gè)早晨，那天我從辦公室出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到他們?cè)谠缱x，教室外站成了一排，溫和的陽(yáng)光灑在他們每個(gè)人的身上，“東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙……”整齊的聲音，又似乎聽(tīng)起來(lái)是那個(gè)學(xué)生發(fā)出來(lái)的，透過(guò)書(shū)看到了每一張臉，也看到了那個(gè)變得充滿(mǎn)自信的人，在陽(yáng)光的照耀下，似乎每個(gè)人向上都籠罩著了一層光環(huán)。更讓我驚訝的是，有一次課前演板，他竟然破天荒的舉起了手，而且還做對(duì)了。我打?qū)吹哪且凰?，全班響起了掌聲?/p>

當(dāng)時(shí)我們年級(jí)要舉辦計(jì)算題pk賽，為了更好的幫助他，讓他感覺(jué)到自己的價(jià)值，我極力地慫恿他去參加，開(kāi)始他扭扭捏捏的，就是不肯答應(yīng)，我知道他還是不夠自信，為了鼓勵(lì)他，我斬釘截鐵的告訴他，這次你必須要參加，而且要拿個(gè)一等獎(jiǎng)回來(lái)，要知道你不是一個(gè)人奮戰(zhàn)，你是代表全班的，全班和你在一起，我也和你在一起。從現(xiàn)在開(kāi)始，我每天輔導(dǎo)你一小時(shí)，直到比賽結(jié)束！聽(tīng)完這話(huà)，他沒(méi)有答應(yīng)，帶著興奮的表情低下了頭。放學(xué)的時(shí)候，他來(lái)找我，決定去參加比賽。決賽那一天，是由他代表我們班和另一個(gè)班的勝者對(duì)決，早早的，他就跑到我面前大聲說(shuō) ：“王老師，放心，今天我要拿回來(lái)個(gè)一等獎(jiǎng)！自己情不自禁上揚(yáng)的唇角以及滿(mǎn)心的喜悅,弧度愈發(fā)變大，”那一刻，在我心里，我們已經(jīng)贏了！

每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上都有令人欣賞的一面，也有叛逆的一面，作為一個(gè)孩子，燊寶也例外，他偶爾也會(huì)有小脾氣，也會(huì)有小迷糊，同時(shí)他也是有光芒的，這些光來(lái)自他的付出，他的努力，他的自信，他再也不是以前那個(gè)自卑孤僻的孩子了，也不在是蒙著塵的小星星了。他的數(shù)學(xué)成績(jī)也從10分，到30分，到58分，終于在七下的期末考試中考到70分！看著鮮紅的70分，他臉上掩飾不住的笑容，他對(duì)著每一位同學(xué)笑了，他對(duì)著父母笑了，他父母也笑了，班里所有的孩子都笑了，我也笑了。那一刻，我意識(shí)到當(dāng)所有星星都開(kāi)始閃耀，也會(huì)照亮擦星星的人！

龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來(lái)》里寫(xiě)道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指?！泵恳豢脜⑻齑髽?shù)在長(zhǎng)成之前都要經(jīng)歷各種各樣的待遇，自身的發(fā)展，外界環(huán)境的影響，相同的，大多數(shù)孩子也是這樣，成長(zhǎng)的路上都有些磕磕碰碰，從而不朝預(yù)想的方向去成長(zhǎng)，對(duì)此，我們要有耐心，更要有仁愛(ài)的心，帶著仁愛(ài)的心，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子在成長(zhǎng)的路上開(kāi)開(kāi)心心的，不要讓一切不利因素干擾到他們。讓每一個(gè)孩子感受到我們的愛(ài)，人與人之間的仁愛(ài)。同時(shí)，教導(dǎo)和引導(dǎo)每個(gè)孩子要有耐心，每個(gè)孩子所經(jīng)歷的不同，認(rèn)識(shí)不同，智力程度不同，性格也不同，針對(duì)這些，絕不能急于求成，拔苗助長(zhǎng)。放下我們的迫切想法，有耐心的去教導(dǎo)和引導(dǎo)每一個(gè)孩子，慢慢來(lái)，每個(gè)孩子都會(huì)有達(dá)到自身光最亮的那一刻。我想，要慢慢來(lái)的不止是孩子，還有等待者，我們要用我們的愛(ài)心和沉淀下來(lái)的智慧，慢慢擦亮每一顆蒙了塵的“小星星”。