音序軟件輔助合唱教學初探

王秋艷

（上海世外教育附屬海寧市鵑湖學校，浙江海寧 314400）

合唱是中小學音樂教育中的一個重要組成部分，而且是一種具有豐富表現(xiàn)力的音樂形式。但是組建學生合唱隊也并非易事，當學生演繹合唱作品的時候，只有在音準、節(jié)奏、音色、情感表現(xiàn)等達到高度的統(tǒng)一協(xié)調時，才會呈現(xiàn)出富有藝術感染力的作品。而在我們的日常教學中，學生流動性大、音樂基礎參差不齊、排練時間少等諸多限制，讓我們在合唱教學中往往達不到預期效果，收效甚微。

常規(guī)校內合唱隊剛組建成立時，學生情緒通常是高漲的，但是通過一段時間訓練后，學生的積極性下降，不能全心投入在合唱排練中，個別學生甚至有畏難情緒。而且在集訓結束完成比賽后，學生就失去了對合唱原有的動力和熱情。

在合唱訓練中許多學生不能有效的完成課堂中的任務，學生對合唱的旋律抓不準，出現(xiàn)個體間很大的差異；也有因為個別學生在某演唱環(huán)節(jié)中不能盡快熟練從而影響到整個合唱排練的進度；教師無法高效地利用課堂時間，因為教師一對多無法全面的掌握每位學生的情況。譬如合唱中的發(fā)聲練習是基礎訓練環(huán)節(jié)，在歌唱教學中不可缺少。若是學生跟著教師的鋼伴演唱，因合唱人數(shù)過多，教師無法全面關注學生的聲音、音準和演唱技巧等，也無法在學生演唱時進行指揮。

在《音樂課程標準》中明確指出：“要重視加強合唱教學，是學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力、盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作能力?！彪S著時代的進步，電腦科技的迅猛發(fā)展，利用現(xiàn)代化教學技術，是一個提升教學效率很好的方法。音序軟件提供了音符編輯器，編輯器可以針對作曲者的要求編輯出不同旋律和節(jié)奏，如打擊樂器、鍵盤、弦樂和彈撥樂器等等任何樂器的節(jié)奏律動。其次提供了音效編輯器，可以編輯出各類音色，針對在不同音樂中所要求的音效，例如，各類聲音在特定音樂環(huán)境中所要展現(xiàn)出的高，低，長，短，強，弱，延續(xù)，停頓，波動等特殊聲效。再次提供了方便快捷的音源輸入，對于在音樂中所涉及的特殊樂器聲音，可以通過簡單外部錄音后便可在音序軟件中編輯使用。

基于Fl Studio12音序軟件從練聲曲，多聲部合唱旋律、立體豐富的伴奏編配、錄音等幾個方面，來有效提高學生興趣，并合理地兼顧學生個體情況。在合唱教學中運用Fl Studio12音序軟件輔助教學，學生利用信息技術來提解決合唱環(huán)節(jié)中的問題。

本文將從以下幾點闡述Fl Studio12音序處理軟件怎么樣來輔助教師教學：

1 “學而有樂”巧用Fl Studio12豐富學生合唱體驗

在一般的合唱培訓中，固定的模式為教師帶領學生學唱歌曲，眾人在一個教室內面對一位教師采用同樣的步調進行學習。而信息時代的到來，可以將傳統(tǒng)的合唱培訓搬入計算機教室。學生通過面對計算機進行合唱培訓，讓學生可以一定程度的控制自己的學習速度，這樣的模式給學生帶來全新的學體驗，學生在學習中得到了更多的自主權。

依托Fl Studio12軟件強大的音源功能，可以利用音源庫制作縱向的多聲部歌曲和聲旋律。例如歌曲《彩云追月》是一首改編的四聲部合唱曲，當作品風格確定后，就可以對其變配和聲織體?？梢愿鶕?jù)演唱實際需求在軟件中加載人聲的音源，軟件能夠讓學生直接聽到不同的人聲音色所呈現(xiàn)的多層次的音色效果，也可以將各聲部的旋律切換音色播放，從而讓學生感受到不同的音響效果，還可以在界面中直觀看到鋼琴鍵盤位置的變化，這樣的方式極大的激發(fā)了學生的學習興趣。

在使用軟件的過程中讓學生選取Kontakt的鋼琴音源作為歌曲的伴奏主要音色，在多軌編輯窗口中加入帶切分節(jié)奏的古箏節(jié)奏伴奏和聲聲部，讓學生更容易感知加入民族彈撥樂器聲部的音色變化，更好的體驗歌曲的廣東音樂風格。古箏伴奏聲部的加入使音樂節(jié)奏更加穩(wěn)定，學生更快的掌握歌曲演唱，并且對歌曲風格表達更加到位。合唱聲部和伴奏音樂巧妙的結合，同時學生能聽到各種樂器的音響效果。學生在優(yōu)美的旋律中，產(chǎn)生情感共鳴，有助于把握作品的內涵，增強演唱的音樂表現(xiàn)力。

此外Fl Studio12不僅僅能夠編輯音樂，在音頻編輯錄制等方面也有十分強大的功能。用軟件提前錄制好人聲各單選律聲部，可以作為學生學唱、模唱練習多個聲部做準備，為學生自主學習學唱奠定了基礎。課堂內外可以將各聲部的旋律聲部根據(jù)練習需要，把音頻文件以MP3或WAVE等格式導出保存，學生就可以在課堂外自主的進行單旋律和多聲部旋律的演唱學習。借助Fl Studio12軟件不但可以省去教師范唱的過程，還可以節(jié)省上課熟悉歌曲旋律的時間，騰出更多時間進行歌曲完整的情感處理。

2 “練而有法”，依托Fl Studio12一對一輔助教學

發(fā)聲練習是合唱教學中最基礎的訓練環(huán)節(jié)。如果學生跟著教師的鋼琴伴奏演唱，教師就無法時刻、全面關注學生的演唱，也不能邊伴奏邊進行指揮，而學生演唱隨時出現(xiàn)的音準、節(jié)奏、表現(xiàn)力等問題，這時可以通過計算機依托Fl Studio12軟件來實現(xiàn)“一對一”練聲模式。

Fl Studio12可以創(chuàng)編音階、多聲部旋律、和聲、和弦、節(jié)奏等制作成音樂，實現(xiàn)視聽一體化教學?？梢砸龑W生聆聽四度、五度、八度等純音程的音響效果，感知小二、大七等增減音程的變化，感受不協(xié)和音程的聲效，幫助學生建立音高概念，認真聆聽音的高低和節(jié)奏變化，調動合唱隊員的聽覺意識，以都達到理想的音高和準確的時值。經(jīng)過反復有目的的訓練，學生對音準的敏感度和聽辨能力會有所提升。

例如教師可以在Fl Studio12中編寫發(fā)聲練習曲，左邊的鍵盤控制音高，用鼠標點擊鋼琴鍵盤視聽音高的變化，點擊選擇右邊的鋼琴卷簾窗，可以寫入多聲部旋律，在鋼琴卷簾下方的區(qū)域，可以拖動鼠標，對音樂的力度做強弱的改變等。而后，點擊播放按鈕或循環(huán)播放，可以讓學生聽音樂反復跟唱。

為了擴展學生的音域，發(fā)聲練習還可以在不同的調性上制作，可以輔助拓寬學生演唱音域。比如，用Fl Studio12制作一段多聲部的旋律，運用軟件中復制、移調等功能輕松地制作出不同調性的多聲部旋律，這與教師在鋼琴上完成這項工作比較，非?？旖?。根據(jù)練習需要，運用軟件的變速功能對發(fā)聲練習的速度合理放慢或者加快，學生跟隨音樂反復練習。直到學生準確地熟練掌握了音高和節(jié)奏并能進行聲情并茂的演唱，軟件隨時可以恢復發(fā)聲練習的原速。循序漸進地選擇和創(chuàng)編一些適合學生演唱的單聲部和多聲部練聲曲并且導出音頻加以反復運用，可以逐步建立良好的發(fā)聲習慣，利于學生掌握正確發(fā)聲方法。

3 “合而有招”，巧用Fl Studio12突破聲部和聲難點

合唱訓練中各個聲部不僅要做到音色和諧統(tǒng)一，還要與其他聲部融為一體。當學生熟悉掌握合唱作品各聲部時，F(xiàn)l Studio12軟件可以對各個聲部進行音色與音量的調節(jié)。音樂播放既可以全曲播放，也選擇某一到數(shù)個聲部單軌或多軌播放，這樣學生可以感受不同聲部互相疊加組合的和聲效果。教師可以加強截取旋律中任意段落，或者拆分文件的聲部進行教學，可以讓學生從各個角度感受和聲的同音響。

或者當?shù)吐暡垦莩獣r，教師可以播放高聲部，學生在聆聽其他聲部的同時演唱自己聲部，從而訓練學生聽覺，鍛煉演唱自己聆聽他人的能力，不斷去聽辨、熟悉各聲部之間和聲的色彩，最后達到聲音的和諧統(tǒng)一。

以阿卡貝拉《doo dub dah》為例。可以將音樂導入Fl Studio12中進行各個聲部音色的替換，還可以根據(jù)需要對各聲部旋律進行即時速度、力度的改變。其次學生可以跟隨音樂，對分聲部任意段進行聽辨、跟唱等難點的訓練，同時播放任意軌道，引導學生進行聲部之間的配合跟唱。另外，編輯四聲部旋律，可以設置其聲像和音量，學生能在聆聽多聲部音樂時感受到不同方位傳來的音響，感受多聲部音樂的立體感，從而提升學生對音樂的審美。

運用這種新穎的教學方法，學生視唱時一邊看樂譜一邊還能聽到音樂即時演奏效果，聽覺訓練與演唱同步進行。這樣直觀的教學模式開闊了學生的音樂視野，提高了音樂教學的效率。

在課堂上合理的使用Fl Studio12音序軟件是實用性很強的信息化教學方法，讓學生們在獲取音樂知識的同時提升了合唱教學的實效性，有利于增強學生對音樂的理解、感知音樂的內涵。調動學生的演唱情緒，學生能夠更積極的融入合唱訓練。軟件的使用從傳統(tǒng)“一對多”低效的教學模式，轉變?yōu)楦咝У膶W習方法，學生可以利用更多時間進行自主學習，保證不同進度的學生可利用時間來減小個體的差異，有效的提高了合唱排練的效率。