高中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)探究

李娜娜

（沈陽市第一四六中學(xué)，遼寧沈陽 110121）

課堂導(dǎo)入可以說是新時代教學(xué)過程中必不可缺少的一個環(huán)節(jié)。以前教學(xué)的時候，教師總是在課堂上面直接給學(xué)生們開始這一節(jié)課內(nèi)容的講解，這樣的方式太過于突然，學(xué)生們沒有一個很好地過渡，在課堂的前一段時間總是不能夠集中自己的注意力?？梢哉f，課堂導(dǎo)入是一門藝術(shù)，而作為新時代的教師，如何去掌握好這一門藝術(shù)，是自己需要去注意的點。英語學(xué)科作為一門國際通用的語言學(xué)科，在近些年來受到了廣泛的重視，可以說他是和語文、數(shù)學(xué)并列的三大門傳統(tǒng)學(xué)科。所以在教學(xué)的時候教師需要去注意提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到理論文化知識，更是可以提高自己的能力。本文也就高中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入作出幾點探究。

1 利用制造懸念進行課堂導(dǎo)入

高中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)習(xí)的科目也相對較多，而且這個時候?qū)W生面臨著高考的壓力，在日常學(xué)習(xí)的過程中很容易產(chǎn)生一定的疲憊心理。這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生在英語學(xué)科這一種文科類學(xué)科需要自己背誦記憶的環(huán)節(jié)或者是英語課堂上打不起來精神，喪失學(xué)習(xí)興趣。教師需要指導(dǎo)高中階段可供學(xué)生使用的空余時間較少，這個時候不可能在他們沒有把握住課堂效率之后，又在課下花費足夠的時間進行補缺補差。所以抓住學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效率，進行一個好的課堂教學(xué)就成了教師的教學(xué)目標。課堂導(dǎo)入是保證課堂高效率的前提。在上某一節(jié)課之前，可以給學(xué)生們進行一個簡短的課堂導(dǎo)入，讓他們知道這一節(jié)課自己需要學(xué)習(xí)哪一部分內(nèi)容。這是對學(xué)生下課到上課之間進行的一個過渡。而且如果能夠利用制造懸念的方式進行英語的課堂導(dǎo)入，那么學(xué)生們也會在課前導(dǎo)入的過程中就充滿了學(xué)習(xí)興趣，能夠在課堂上保持一個積極的精神狀態(tài)，應(yīng)對學(xué)習(xí)。這樣一來，他們課堂效率也會自然而然的得到提升。利用好懸念進行英語的課堂導(dǎo)入，讓問題變成懸念，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以讓學(xué)生們覺得這一節(jié)課的學(xué)習(xí)是一個簡單的闖關(guān)游戲，緩解了高中階段很多學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，一舉兩得。

例如，教師在給學(xué)生們講解倒裝句的語法知識時，就可以在課前給學(xué)生們進行一次簡短的懸念制造。上課之前，教師可以和學(xué)生們說這一節(jié)課自己和大家一同做一個學(xué)習(xí)的游戲，那就是找不同，要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)之前對比漢語和英語的倒裝句，找到其語法的相似之處和不同之處，進行歸納總結(jié)，然后自己將漢語中的倒裝句轉(zhuǎn)換成英語當中的倒裝句。這樣在課堂導(dǎo)入之前，能夠先提出一個小的問題，制造懸念，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。高中階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力都比較大，這個時候教師需要保證一個水準比較高的課堂效率十分重要，去利用制造懸念的方式進行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的過程中感受到英語的學(xué)習(xí)樂趣，在課堂上能夠有一個積極向上的精神狀態(tài)。那么學(xué)生的課堂效率也會得到提升。教師需要去注意教學(xué)的目的，不在于單純地追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，調(diào)整自己的教學(xué)方法，利用好課堂導(dǎo)入，課前及吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以在上課的過程中注意聽講，能夠主動思考，從而解決課前留下的問題或者是制造的懸念。這樣讓學(xué)生能夠主動提高自己綜合素養(yǎng)的教學(xué)方法是高效率的教學(xué)途徑之一。

2 利用好視頻進行情境導(dǎo)入法

英語學(xué)科是一門文科學(xué)科，在教學(xué)的過程中具有很大的開放性，教師在教學(xué)的時候也需要去注意力，用英語學(xué)科的學(xué)科特點。提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率課堂導(dǎo)入之前，教師可以讓學(xué)生們在互聯(lián)網(wǎng)上看一些和這一節(jié)課有關(guān)的視頻，利用好視頻進行情境的導(dǎo)入，課前即可以把學(xué)生拉回到學(xué)習(xí)的情境當中去。高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，課間學(xué)生們也很難得到一個完完全全的放松。但是如果能夠在英語課堂之前讓學(xué)生們觀看一個簡單的導(dǎo)入視頻，這對于高中的學(xué)生來說也是一種休息的方式。讓學(xué)生可以做好一個過渡，能夠調(diào)整自己的精神狀態(tài)，并且在視頻導(dǎo)入的過程中，了解到自己這一節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整體知識點，并且在這樣的過程中學(xué)生也可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況去思考，想一想還有哪些地方自己可以更進一步的學(xué)習(xí)。視頻發(fā)的導(dǎo)入讓學(xué)生們更快地融入到學(xué)習(xí)的情境當中去，能夠提高他們的課堂氛圍和課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在給學(xué)生們講解一些簡單的英語從句形式之前就可以想辦法去做好一個課堂導(dǎo)入工作。教師教學(xué)的時候可以利用好互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的教學(xué)資源，讓學(xué)生們在接觸正式學(xué)習(xí)之前，對于自己本節(jié)課所要掌握的知識有一個大概的了解，知道自己需要掌握哪些基本的從句，而這些從句又有哪些基本的英語語法結(jié)構(gòu)特點等等。教師在進行導(dǎo)入的過程中，可以讓學(xué)生們在看視頻的時候結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，想一想哪些從句自己初中的時候就學(xué)得比較不錯了，有一個較好的基礎(chǔ)，而哪些從句自己并沒有完全掌握，這樣一來，學(xué)生在課堂上就會變得更加具有側(cè)重點，而且學(xué)生在看視頻的過程中也可以得到一個簡短的休息，適當?shù)卦谧约悍敝氐膶W(xué)習(xí)過程中進行一個放松，調(diào)整好自己的心態(tài)和精神狀態(tài)去應(yīng)對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。高中階段可以說把握住了課堂，就是把握住了高效學(xué)習(xí)的鑰匙，教師做好視頻的課前導(dǎo)入工作，這是提高下一節(jié)課堂效率的有效途徑。

3 利用好游戲方法進行導(dǎo)入

英語學(xué)科其實作為一門文科學(xué)科，在教學(xué)的過程中，不像那些理科學(xué)可以要需要學(xué)生們?nèi)ミM行復(fù)雜且機械枯燥的推論計算，而是更加具有開放性。特別是在新課改的背景下，教師需要去調(diào)整自己的教學(xué)方法，追求學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們可以在英語學(xué)習(xí)的過程中聽說讀寫能力得到一個全面的發(fā)展。以前教學(xué)的時候，教師總是會忽略對于學(xué)生們口語的訓(xùn)練，今天在做好課堂導(dǎo)入工作的過程中可以去注意這一點。課前教師可以讓學(xué)生們對于上節(jié)課所學(xué)習(xí)到的生詞和語法知識進行一個簡單的學(xué)習(xí)回顧，并且能夠?qū)⑵溥\用到實踐當中去。利用好自己所學(xué)的新詞新的語法造句，自己尋找同伴編寫一個簡短的英語小短劇，每一次課堂上課之前，可以讓學(xué)生們自由地在講臺上進行短劇的表演。這樣的教學(xué)過程中，不僅做好了課前的導(dǎo)入工作，更是可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正地運用自己所學(xué)習(xí)的知識，提高了他們的口語能力和膽量。

例如，教師在教學(xué)之前就可以把全班的學(xué)生兩兩分組。每一次課堂之前，學(xué)生們需要輪流地進行短劇的表演，這里面短劇的創(chuàng)作內(nèi)容必須要和上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的新詞或者是新的語法知識有著一定的聯(lián)系。每一次上課之前，都有一組同學(xué)上臺給學(xué)生們進行一個短劇的表演，下面的學(xué)生不僅可以緩解自己緊張的學(xué)習(xí)狀況，并且可以在聆聽別人短劇表演的過程中發(fā)現(xiàn)別人的語法表達錯誤或者是生詞錯誤，并且自己需要去多思考，想一想這一句話正確的表達應(yīng)該是什么樣？這個單詞是怎么拼寫的？在別人表演的時候結(jié)合自身的學(xué)習(xí)狀況，對于上節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容進行一個簡短的總結(jié)?；仡欀R的過程中也補缺補漏，這樣一來，他們的綜合素養(yǎng)也會在不知不覺中得到提升。小短劇這種游戲化的課堂導(dǎo)入在今天的教學(xué)過程中其實有著很廣泛地運用性，高中生學(xué)習(xí)壓力較大，通過這樣的方式不僅可以緩解他們的抵觸心理，更是可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。知道這門學(xué)科所具有的多元化和趣味性，能夠想辦法去進行自我的綜合素養(yǎng)提升，是教師所希望看到的點。

4 結(jié)語

課堂的導(dǎo)入工作其實在今天的教學(xué)過程中有著極大的必要性。新時代的背景下，教師為了追求高效率的教學(xué)途徑需要在每一次教學(xué)的過程中作出不同的嘗試。學(xué)生能夠在課前對于下節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識有一個整體的了解，能夠在下節(jié)課堂上通過導(dǎo)入提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這也是教師的教學(xué)目標。