祁連山國家公園環(huán)境解說系統(tǒng)建設(shè)初探

張建奇，邸華*

（甘肅祁連山國家級自然保護(hù)區(qū)管理局，甘肅張掖734000）

環(huán)境解說是一種揭示自然資源的意義、信息及與人類關(guān)系的交流過程，并為了最終改變旅游者行為的一種信息傳遞方式[1]。通過環(huán)境解說讓更多人不拘泥于課本與理論，走進(jìn)自然開拓視野，學(xué)習(xí)和豐富自然知識，了解并認(rèn)知自然，從而在寓教于樂中加深關(guān)注環(huán)境保護(hù)、崇尚自然生態(tài)、熱愛綠色生活的生態(tài)文明理念。

環(huán)境解說系統(tǒng)建設(shè)，就是通過建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的解說載體，充分展現(xiàn)自然環(huán)境的解說信息，滿足自然環(huán)境教育的需求，達(dá)到公眾能夠自愿接受環(huán)境解說的目的。

祁連山國家公園戰(zhàn)略地位重要，歷史文化深厚，生物資源豐富，地質(zhì)地貌獨(dú)特，環(huán)境解說資源秉賦優(yōu)渥。加強(qiáng)祁連山國家公園環(huán)境解說系統(tǒng)建設(shè)，是祁連山國家公園開展自然教育的重要任務(wù)之一。優(yōu)質(zhì)的環(huán)境解說系統(tǒng)，能夠提高國家公園的服務(wù)水平和管理能力，彰顯自然環(huán)境教育的文化品位，有利于培養(yǎng)人們對大自然的興趣，使公眾獲取更多的自然科普知識和更高的自然體驗價值，增強(qiáng)公眾對自然保護(hù)的認(rèn)識和理解。

1 環(huán)境解說系統(tǒng)的功能

環(huán)境解說系統(tǒng)是以多樣化的方式展示祁連山國家公園的基本信息、自然資源和人文資源，幫助公眾欣賞并獲取美好享受，起到教化心靈的作用，進(jìn)而使公眾能夠懂得保護(hù)環(huán)境的意義。具體來說，環(huán)境解說系統(tǒng)包括信息導(dǎo)向、知識傳遞、交流互動、環(huán)境教育、資源保護(hù)等功能[2]。

2 環(huán)境解說系統(tǒng)的構(gòu)成

2.1 解說內(nèi)容

環(huán)境解說的內(nèi)容包括地理環(huán)境、動物資源、植物資源、景觀資源，以及參觀線路、禁示標(biāo)語、提醒等。

2.2 解說設(shè)施

環(huán)境解說必須通過一定的載體才能實現(xiàn)，解說設(shè)施包括游客中心、電子視頻、廣播、講解器、展示柜、標(biāo)示牌、地圖等。

2.3 解說員

解說員是環(huán)境教育與公眾之間的關(guān)系紐帶。解說員不僅可以引導(dǎo)公眾從未知的世界走進(jìn)大自然的殿堂，還能喚醒公眾對大自然的熱愛和崇敬。

2.4 受眾

受眾是一個巨大的集合體，他們不僅是環(huán)境解說信息的接收者、參與者、傳遞者，也是環(huán)境解說系統(tǒng)的主導(dǎo)者。環(huán)境解說系統(tǒng)的建設(shè)最重要的就是要符合受眾的心理需求。

3 祁連山國家公園環(huán)境解說系統(tǒng)的建設(shè)

祁連山國家公園自然資源豐富多彩，是開展自然環(huán)境教育最好的承接載體。建設(shè)一套內(nèi)容完整且功能分區(qū)的環(huán)境解說系統(tǒng)，提升祁連山國家公園自然環(huán)境教育的服務(wù)水平，是一項迫在眉睫的任務(wù)。祁連山國家公園自然環(huán)境解說系統(tǒng)的建設(shè)應(yīng)包括七個部分。

3.1 訪客中心

訪客中心是接待來訪客人的固定場所，是展示祁連山國家公園自然環(huán)境教育對外形象的主要窗口。建設(shè)訪客中心的最優(yōu)位置應(yīng)是離城市較近的公園入口處，便于訪客通行；亦或建在公園內(nèi)天祝小三峽、祁連冰溝河、山丹焉支山、肅南康樂草原等知名度較高的自然風(fēng)景區(qū)。訪客中心外觀、色調(diào)的設(shè)計要堅持與公園自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的原則，要充分展現(xiàn)祁連山國家公園本底特色。建設(shè)訪客中心應(yīng)測算每年或高峰時段的訪客量，建設(shè)面積和服務(wù)功能應(yīng)能滿足訪客的基本需求。功能分區(qū)包括票務(wù)處、咨詢處、休息區(qū)、游戲區(qū)、茶水間、衛(wèi)生間等。訪客中心票務(wù)處要配置自助取票機(jī)和人工服務(wù)臺等，咨詢處配置智能導(dǎo)覽或講解器，休息區(qū)配置大型電子屏幕播放祁連山國家公園科教片，游戲區(qū)配置科普互動設(shè)施，茶水間配備熱水器、茶杯等，衛(wèi)生間要滿足不同年齡結(jié)構(gòu)的人員使用。如果訪客中心距離城市較遠(yuǎn)，還要考慮建設(shè)配套的服務(wù)設(shè)施，為訪客提供住宿、餐飲、娛樂等綜合性服務(wù)。

3.2 科普陳列館

科普陳列館是陳列祁連山國家公園動植物及水土資源標(biāo)本、文獻(xiàn)收藏、科普教學(xué)、學(xué)術(shù)研究于一體的場館?？破贞惲叙^可以與訪客中心建在一起。整體設(shè)計要體現(xiàn)出祁連山國家公園自然環(huán)境教育的特點(diǎn)?？破贞惲叙^室內(nèi)功能分區(qū)包括資源展覽館、祁連山教學(xué)室、手創(chuàng)工坊、閱覽室等。資源展覽館配備動物展示臺、植物標(biāo)本柜、音響等；祁連山教學(xué)室配備桌椅、顯微鏡、放大鏡等設(shè)備以及植物、動物、土壤等實驗品；手創(chuàng)工坊配備桌椅、畫材、手工模具等；閱覽室配備祁連山國家公園和生態(tài)建設(shè)有關(guān)書籍及書柜、電腦、桌椅等設(shè)施。

3.3 觀賞步道及觀賞臺

觀賞步道是訪客走進(jìn)祁連山國家公園接受自然環(huán)境教育的主要通道，建設(shè)觀賞步道可減少對自然環(huán)境的破壞。觀賞步道與訪客中心相連接，外觀設(shè)計與訪客中心相協(xié)調(diào)。步道長度結(jié)合公園自然資源、自然景觀確定，2 km左右為宜，寬度以能容納兩個人反向通行為宜。觀賞步道以鋼架結(jié)構(gòu)托起于地面，上面鋪木質(zhì)結(jié)構(gòu)的板材，步道兩側(cè)設(shè)置安全護(hù)欄；亦可因地制宜依公園內(nèi)的地形地貌修筑步道。

觀賞臺是設(shè)置在步道途中供訪客駐足觀賞的地方。觀賞臺可根據(jù)步道長度和自然景觀的位置進(jìn)行設(shè)計，面積根據(jù)需要確定，結(jié)構(gòu)要與觀賞步道相協(xié)調(diào)。

3.4 標(biāo)識解說牌

標(biāo)識解說牌是利用圖案、符號、文字說明展示祁連山國家公園各種資源和科學(xué)知識的功能牌，是傳遞祁連山國家公園各類信息的服務(wù)系統(tǒng)，它能直觀簡潔地傳遞解說、教育、標(biāo)記、指引、禁示、提示等功能[2]。標(biāo)識解說牌按內(nèi)容分為知識解說牌、科普告知牌、路徑指引牌、公園禁示牌、溫馨提示牌等。標(biāo)識解說牌的尺寸根據(jù)標(biāo)識物的大小確定，不同功能的標(biāo)識牌外觀、色彩要有所區(qū)分，安放位置要合理、醒目。

3.5 音像解說

音像解說系統(tǒng)是把祁連山國家公園各類環(huán)境解說資源通過影像、聲音、圖片、文字的形式展現(xiàn)出來，具有一定的科技含量，可以提高自然教育環(huán)境解說的可視性和趣味性的設(shè)施，對訪客具有很強(qiáng)的吸引力。音像解說包括祁連山國家公園科普宣教片、自然資源的感應(yīng)解說器、景觀智能導(dǎo)覽解說器、語音廣播等。根據(jù)祁連山國家公園自然教育資源，分動物、植物、昆蟲、生態(tài)系統(tǒng)、水資源等內(nèi)容制作不同主題的科教片；在公園里的觀賞步道或觀賞臺安裝感應(yīng)解說器；根據(jù)訪客需求提供不同路線的智能導(dǎo)覽解說器；訪客中心、科普陳列館、觀賞步道都要安裝語音廣播，播放訪客需知、溫馨提示以及公園禁止內(nèi)容等。

3.6 解說讀物

解說、宣傳祁連山國家公園的印刷物，通過解說讀物提高自然環(huán)境教育的可讀性、趣味性和收藏性。包括科普圖書、故事圖書、導(dǎo)覽地圖、動植物卡片、動植物手繪本、手工折頁等。解說讀物可以彌補(bǔ)環(huán)境解說帶不走的缺陷，讓訪客在接受自然教育過程中或過程后都能有所回味，拓展了自然教育的深度和廣度。祁連山國家公園解說讀物重點(diǎn)突出公園的自然教育資源和人文歷史資源，要根據(jù)訪客的年齡結(jié)構(gòu)、知識層次、個人喜好來進(jìn)行專門的研發(fā)編纂，以滿足不同訪客的需求。

3.7 網(wǎng)絡(luò)解說

網(wǎng)絡(luò)解說具有擴(kuò)大受眾范圍、節(jié)約成本、提高效率的優(yōu)勢。祁連山國家公園官網(wǎng)設(shè)有12個專欄，官方微博、微信公眾號都是開展線上自然教育和環(huán)境解說的載體，今后重點(diǎn)是在解說內(nèi)容的立意和形式創(chuàng)新上下功夫。

4 建議

祁連山國家公園開展自然環(huán)境教育的場地大、類型多，環(huán)境解說系統(tǒng)建設(shè)過程面臨的問題也較多。建議在實際建設(shè)過程中，根據(jù)教育類型和主題，分別進(jìn)行布設(shè)和應(yīng)用。訪客中心和科普陳列館可以合建一處，在方便受眾的同時，也最大限度地減少對自然環(huán)境的干擾；標(biāo)識解說牌、音像解說、解說讀物應(yīng)分門別類進(jìn)行設(shè)計，突出解說類型的特色；網(wǎng)絡(luò)解說的內(nèi)容應(yīng)淺顯易懂，便于推廣。