體育教育德育的理論與方法

張小燕

摘要：伴隨著我國新課程的深入改革，越來越多的學(xué)者開始重視德育教育在大學(xué)體育課堂上的實施，這也就給大學(xué)體育教師提出了更好的要求。筆者在本文通過結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗主要從問題和策略這兩個方面進行了闡述，希望促進學(xué)生身體素質(zhì)得到提升的同時，也能形成更加良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;德育;教學(xué)

大學(xué)體育這門課程，在整個大學(xué)教育體系中占有著非常重要的位置，同時，也與學(xué)生的日常生活之間有著非常緊密的聯(lián)系。在該課程不斷發(fā)展的過程中，其獨特的德育教育價值也得到了更好的凸顯。德育教育在大學(xué)體育教學(xué)中的設(shè)施，指的并不是一種具體的教學(xué)形式，而是對學(xué)生的思維和品質(zhì)形成潛移默化的深刻影響。因此，作為一名大學(xué)體育教師，應(yīng)該正確認(rèn)識到將德育教育滲透到體育課堂上的重要性，并且從多個方面進行，最終促進學(xué)生可以成長為當(dāng)前社會上所需要的全能型人才。

一、大學(xué)體育中德育教育所存在的問題

（一）體育教師沒有樹立正確的德育理念

在大學(xué)體育課堂上，學(xué)生良好道德的形成，與教師的課堂教學(xué)理念有著非常緊密的聯(lián)系。但是，大部分大學(xué)體育教師往往認(rèn)為德育教育并不應(yīng)該包含于體育課堂上。還有部分教師由于對于德育教育的理解不夠深入，導(dǎo)致了在滲透德育教育的時候，所采用的課堂教學(xué)策略并不適用于學(xué)生的實際情況。這樣也就導(dǎo)致了學(xué)生并不能從中得到很好地發(fā)展。可以說，由于大學(xué)體育教師并不具備正確且科學(xué)的德育教育理念，導(dǎo)致了德育教育無法在大學(xué)體育的課堂教學(xué)中順利的開展。

（二）大學(xué)體育教學(xué)中德育教育融合方式較為單一

在我國目前的大學(xué)體育課堂上，部分教師往往習(xí)慣于以灌輸知識的形式向?qū)W生講解德育教育內(nèi)容。部分教師選擇向?qū)W生講解一些體育名人的經(jīng)理，讓學(xué)生可以體會到其中堅持不懈的良好品質(zhì);還有一部分教師則是選擇向?qū)W生講解一些需要合作的體育運動，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)其中團結(jié)的良好品質(zhì)。但是，這些教師是以課程知識講解的形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生往往就會產(chǎn)生出一定的抵觸心理，導(dǎo)致了學(xué)生并沒有從中得到更好的成長。

（三）大學(xué)體育教師的道德水平需要提高

目前，很多大學(xué)體育教師并沒有認(rèn)識到德育教育在體育課堂的實施重要性。這些教師只是將德育教育看做是一項獨立的教學(xué)內(nèi)容，這就導(dǎo)致了學(xué)生的道德水平難以得到提升。再加上大學(xué)體育教師本身并不具備較強培養(yǎng)學(xué)生道德水平的意識，導(dǎo)致了學(xué)生的身體得到了鍛煉，但是道德思維并沒有得到相應(yīng)的提升。

二、大學(xué)體育教學(xué)中開展德育教育的有效策略

（一）通過團體性項目進行德育教育

在大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容中，一共包含了二十多種團體性的體育運動，像籃球、足球等等，都是需要多個學(xué)生共同合作才能完成。通過團體性的體育運動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生形成更加強烈的團體合作能力和意識，而且還可以提升學(xué)生的抗壓能力。

比如，大學(xué)體育教師可以舉辦籃球的友誼賽，讓學(xué)生各自組團報名參加。同時，教師可以對學(xué)生說：“成績好的團隊會有小驚喜。”以此來進一步提升學(xué)生的參與興趣。通過這樣的籃球比賽，不僅可以讓學(xué)生形成勇敢拼搏的良好精神。同時這也是大學(xué)體育教師實施德育教育的一個重要途徑。團體性項目的開展可以有效促進學(xué)生培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，更有利于學(xué)生在后續(xù)發(fā)展中增強學(xué)生的協(xié)作能力，促使學(xué)生能夠建立起良好的協(xié)作意識。

（二）豐富德育教育的形式

在我國目前的大學(xué)體育課堂上，很多教師并沒有意識到多樣化教學(xué)形式對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果所帶來的的正面影響。它不僅可以促進德育教育在大學(xué)體育課堂上的開展，而且還可以提升學(xué)生參與體育運動的積極性和主動性，使學(xué)生可以在參與的過程中深刻感受到其中的樂趣。這樣也就可以幫助學(xué)生形成更強的承受力，避免學(xué)生因為自身承受力較低而難以面對和解決在社會中所遇到的挫折。另一方面，隨著我國大學(xué)體育新課程改革的不斷深入和推進，高校也愈加注重對大學(xué)生進行職業(yè)道德培養(yǎng)，道德教育已開始出現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)課堂上。大學(xué)體育教師讓學(xué)生通過參與體育活動，使學(xué)生可以得到更加健康的身心發(fā)展，從而讓學(xué)生可以通過德育教育而形成更加健全的人格。

比如，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示一些與體育運動相關(guān)的圖片或者視頻，令學(xué)生仔細觀察，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，使學(xué)生可以從中產(chǎn)生出比較深刻的感悟。通過這樣的新穎教學(xué)形式，學(xué)生的課堂參與度就會得到明顯提升，相應(yīng)的，學(xué)生也就會受到感染，進而得到更好的成長。

（三）采用體育榜樣力量促進德育教育開展

偶像的力量，往往是無法想象的，尤其是對于當(dāng)代的大學(xué)生來說。若是抓住這一點，將體育偶像的事例融入到大學(xué)體育的課堂教學(xué)中，往往可以產(chǎn)生出令人意想不到的課堂教學(xué)效果。這樣不僅可以讓學(xué)生對體育公眾人物給予更多的關(guān)注，而且還可以促進德育教育在大學(xué)體育課堂上的順利實施。因此，在大學(xué)體育教學(xué)過程中，更好地滲透學(xué)生樂觀主義的培養(yǎng)，也可以使學(xué)生更適合我國新課程改革的教育需求。

比如，大學(xué)體育教師可以向?qū)W生講解我國著名運動員的故事經(jīng)歷，使學(xué)生可以從中感受到運動員不屈不撓的精神。這樣不僅可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還可以提升學(xué)生的道德水平。

綜上所述，在當(dāng)前我國體育新課程教材改革的時代大背景下，越來越多的大學(xué)和專業(yè)人員開始注重對于學(xué)生進行德育教學(xué)的培養(yǎng)，在大學(xué)體育課堂教學(xué)中，深化學(xué)生的品格和德育素質(zhì)教學(xué)也將具備一定的前瞻性和現(xiàn)實意義。所以，大學(xué)體育老師更加地應(yīng)該合理和充分運用高校體育教學(xué)的當(dāng)前現(xiàn)有環(huán)境和條件，依托于體育教學(xué)改革的需要，設(shè)計出更加合理的體育課堂教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多體育知識的同時，滲透德育教育，最終促進學(xué)生成為符合新時期新要求的合格人才。

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基金項目：安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年校級科研項目，項目編號：azy2016zt07，項目名稱：<<基于高校體育教學(xué)的德育研究與實踐>>