革命文化融入大學(xué)生心理健康教育的價值探索與路徑分析

孟凡銳

摘要：革命文化的心理健康教育價值表現(xiàn)在積極認(rèn)知的導(dǎo)向作用、積極情緒情感的激發(fā)作用、積極意志的鍛造作用和厚植創(chuàng)新素養(yǎng)的推動作用。革命文化融入大學(xué)生心理健康教育首先要立足心理健康教育課堂教學(xué)主渠道，發(fā)揮課程育人功能；其次要融入高校學(xué)生社團(tuán)活動，拓展革命文化融合心理健康教育主陣地；第三要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，助力革命文化融合心理健康教育“微傳播”；最后要結(jié)合文藝傳承文化，發(fā)揮革命題材文藝精品的心理健康教育育人功能。

關(guān)鍵詞：革命文化教育 心理健康教育 大學(xué)生 價值探索

引言

習(xí)近平總書記曾指出：“歷史是最好的教科書”“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑”。高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)需要革命文化教育，新時代拓展大學(xué)生不忘初心、牢記使命，傳承革命基因和增強(qiáng)文化自信的渠道亦呼喚革命文化教育。

一、革命文化與大學(xué)生心理健康教育

（一）革命文化的基本內(nèi)涵

革命文化也稱紅色文化或者黨史文化，國內(nèi)學(xué)者們在使用時名稱不同，但基本含義沒有實(shí)質(zhì)性的分歧。革命精神是革命文化的核心內(nèi)容。紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神等，為中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民完成革命、建設(shè)和改革不同歷史發(fā)展時期的艱巨任務(wù)，提供了源源不斷的精神動力。

（二）大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新亟需革命文化

大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新發(fā)展必須植根于中國特色社會主義文化之中，考慮文化習(xí)慣及文化對心理的影響作用，挖掘更多有價值的文化資源，豐富、創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育理論模式與技術(shù)，探索真正誕生于中國文化的新理論、新模式、新技術(shù)。革命文化作為文化自信的重要內(nèi)容，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的精神食糧，大學(xué)生通過革命文化的洗禮和熏陶，有利于激發(fā)他們的愛國熱情，提升道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和心理健康素養(yǎng)。

二、革命文化的心理健康教育價值探析

（一）積極認(rèn)知的導(dǎo)向作用

心理健康是有意識地控制自己，正確了解自己，立足于現(xiàn)在，朝向未來，渴望在生活中的挑戰(zhàn)和新的奮斗目標(biāo)，從而推動自我成長的最佳心理狀態(tài)。積極認(rèn)知能激發(fā)人們的生活熱情和內(nèi)在潛能，因此，培養(yǎng)積極的認(rèn)知是心理健康教育的重要目標(biāo)之一。理想與信仰是典型的積極心理認(rèn)知，對人的行為模式具有導(dǎo)向、維持和激勵作用。“開天辟地、敢為人先”的紅船精神、“敢闖新路、百折不撓”的井岡山精神、“一心為民、艱苦奮斗”的蘇區(qū)精神、“不怕困難、不怕犧牲”的長征精神等是堅(jiān)定理想信念的強(qiáng)大原動力。這些寶貴的精神財(cái)富也是極為有益的心理健康教育資源，革命榜樣的力量吸引、感化、塑造大學(xué)生，會讓受教育者見賢思齊，思想上受到震撼、情感上受到感染。能夠使大學(xué)生在潛移默化中受到革命文化的感染，在情不自禁中接受革命文化的熏陶，進(jìn)而保持進(jìn)取心態(tài)、堅(jiān)定理想信念。

（二）積極情緒情感的激發(fā)作用

積極情緒情感具有認(rèn)知驅(qū)動功能、意志提升功能、信念固化功能、行為激活功能。革命文化中蘊(yùn)含著豐富的積極情緒情感元素，如紅軍長征中面對減員、敵軍的圍堵、險峻的地勢、惡劣的氣候以及醫(yī)藥的缺乏等諸多困難下積極樂觀、保持斗志的革命樂觀主義精神；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命群眾實(shí)踐中所具有的自我堅(jiān)持、自我激勵、不屈不撓的革命自信精神等。這些革命精神有利于激發(fā)大學(xué)生內(nèi)化革命仁人志士在物質(zhì)極度匱乏、環(huán)境極其艱苦的情況下迎難而上、銳意進(jìn)取、為實(shí)現(xiàn)偉大夢想而努力奮斗的積極健康情感，進(jìn)而充實(shí)心理資本和完善人格力量，為人生發(fā)展提供不竭動力。

（三）積極意志的鍛造作用

培養(yǎng)大學(xué)生能夠獨(dú)立分析和解決問題、敢于接受機(jī)遇和挑戰(zhàn)，意志堅(jiān)定、不怕挫折的積極意志品質(zhì)是育人工作的題中之義。無論在多么艱苦的環(huán)境中，中國共產(chǎn)黨都始終積極迎接各種挑戰(zhàn)，彰顯出無產(chǎn)階級政黨的優(yōu)良作風(fēng)和堅(jiān)定意志?！疤K區(qū)精神”“延安精神”是對中國共產(chǎn)黨在艱苦環(huán)境中自力更生、艱苦奮斗精神風(fēng)貌的生動概括；偉大的“長征精神”凸顯出勇于戰(zhàn)斗、無堅(jiān)不摧的革命意志；以“紅旗渠精神”“大慶精神”“大寨精神”等為代表的新型革命精神樣態(tài)亦彰顯出艱苦奮斗、自主創(chuàng)新的精神意志。因此，高校開展大學(xué)生心理健康教育要用好革命文化中的意志鍛造元素，用樂觀、勇敢、堅(jiān)韌等積極人格特質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)對待人生挫折，保持積極情緒、樂觀心態(tài)以及強(qiáng)大心理資本以抗衡困難，提高意志水平。

（四）厚植創(chuàng)新素養(yǎng)的推動作用

惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝，創(chuàng)新素養(yǎng)是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的核心素養(yǎng)成分之一。革命文化的核心內(nèi)涵之一就是開拓創(chuàng)新精神。1921年，中國共產(chǎn)黨誕生在浙江嘉興南湖的“紅船”之上，標(biāo)志著中國的新民主主義革命從此有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)者，透過這一偉大革命實(shí)踐所表現(xiàn)出來的革命精神首先便是“開天辟地、敢為人先”的首創(chuàng)精神。以鄧稼先、錢學(xué)森等為代表的一大批杰出科學(xué)家，開展獨(dú)立自主的科學(xué)創(chuàng)新探索，形成的“兩彈一星”精神，亦是對中國共產(chǎn)黨革命精神創(chuàng)新發(fā)展的一種新的詮釋。革命文化所蘊(yùn)含的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精神對大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)的鍛造、提升具有不可替代的重要作用。

三、革命文化融合大學(xué)生心理健康教育的路徑分析

（一）立足心理健康教育課堂教學(xué)主渠道

將革命文化融入高校心理健康教育課程，把作為革命文化表現(xiàn)形態(tài)的革命精神、革命歷史、革命遺存打造為培養(yǎng)大學(xué)生健康心理品質(zhì)的優(yōu)質(zhì)供給。在教學(xué)目標(biāo)上，著眼鑄魂育人，用心理健康教育課激活革命文化內(nèi)蘊(yùn)的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神密碼，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)人生觀、積極的人生態(tài)度。在教學(xué)模式上，挖掘能夠彰顯革命文化的思想點(diǎn)，將優(yōu)良革命傳統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)紅色基因等精神養(yǎng)分浸潤在課程教學(xué)各環(huán)節(jié)之中，補(bǔ)足大學(xué)生精神之鈣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，找到心理健康教育課程與革命文化間的關(guān)聯(lián)性，發(fā)掘革命文化教育與心理健康教育課程教學(xué)的契合點(diǎn)、切入點(diǎn)，使心理健康教育與革命文化教育深度銜接、相互支撐，形成協(xié)同效應(yīng)。在教學(xué)手段上，靈活運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、互動體驗(yàn)、討論辨析、游戲參與、角色演示、小品實(shí)踐等教學(xué)手段，融革命文化教育入教學(xué)過程之中，課堂氛圍營造積極向上，讓大學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，在耳濡目染下增加情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)健康心理的目的。