工會為學(xué)校減負情況的實踐和建議

孫遠標

摘要：為了全面推進我校工會工作的職能，大力推進學(xué)校減負問題，深入貫徹我黨的“雙減”政策精神，實現(xiàn)工會指導(dǎo)和服務(wù)師生，為雙減工作提供支持，以切實減輕學(xué)生課業(yè)為突破口，通過凈值化的管理，構(gòu)建良好的工會服務(wù)體系，不斷提升工會服務(wù)質(zhì)量，促進學(xué)校工會工作質(zhì)量的全面提升，積極落實學(xué)?！半p減”的根本需求，幫助學(xué)生解決學(xué)習壓力過大的問題，必須重視當前教師在減負工作在存在的問題，并且提出有效的建議，促進學(xué)校工會工作的全面推進。

關(guān)鍵詞：工會;學(xué)校減負;形式主義

引言：近年來，通過對學(xué)校減負情況的調(diào)查，了解全體教職員工隊伍開展的減負教育情況，實現(xiàn)新時期教育事業(yè)的深化改革，推動城市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，改善教育問題。在我國十九大精神中，深切提出了《關(guān)于進一步健全義務(wù)教育階段學(xué)生負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，提出“雙減”教育精神，扎實做好雙減工作，規(guī)范辦學(xué)行為，全面提升教學(xué)效益，促進學(xué)習的內(nèi)涵發(fā)展。而在這一背景下，校工會在其中也肩負著重要的責任與使命，校工會必須充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)與服務(wù)職能，規(guī)范我校教師對雙減為學(xué)生的減負的行為，比如課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、課外輔導(dǎo)等。

一、工會為學(xué)校減負工作的總體評價

我國在2019年在全國各省市都區(qū)開展了以工會為主體的全委會，并且提出了重點解決學(xué)生課業(yè)負擔，減輕校外輔導(dǎo)壓力的教育目標，將指導(dǎo)教師開展減負工作放在了校工會工作的重要位置上，通過全面凝聚以問題為合理，大力實現(xiàn)雙減問題改革，提出了全新的學(xué)校管理策略，結(jié)合工會服務(wù)的年度考核政策，也對全省總機關(guān)的服務(wù)質(zhì)量進行了綜合測評，促進各地區(qū)工會工作的穩(wěn)步推進，構(gòu)建了學(xué)校的工會工作體系。通過調(diào)查表明，工會全面推進減負教育的發(fā)展，展現(xiàn)出良好的實施特點，具有目標準確、行動迅速、措施高效等治理優(yōu)勢，并且在實施階段取得了就良好的收獲。

（一）鞏固思想政治基礎(chǔ)，實現(xiàn)行動統(tǒng)一

根據(jù)國家和省級教育機構(gòu)的對學(xué)校實行雙減政策提出的決策目標和戰(zhàn)略部署需求，學(xué)校工會在省級領(lǐng)導(dǎo)和教育局的支持下，經(jīng)過教育研討理論會議，全面領(lǐng)會習近平主席提出的“雙減”改革政策，強化學(xué)校工會職能的重要精神，明確各級崗位職責，相關(guān)負責人必須認真堅持自身崗位職責，全面服務(wù)與師生，指導(dǎo)教師從多個層面開展學(xué)生減負工作，而校工會也要全面開展減負任務(wù)時，做好各項工作的準確落實，致力于全面推進的學(xué)校減負作用，實現(xiàn)學(xué)?！半p減”的常態(tài)化發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變工會工作風格，強化工會維權(quán)服務(wù)成果

為了有效解決學(xué)校減負問題，全面建成良好的教育環(huán)境，給學(xué)生一個自由的發(fā)展空間，學(xué)校工會必須重點關(guān)注解決廣大教職工在實施減負工作遇到的困難，幫助他們破解工作難題，校工會要給予更多的經(jīng)歷與實踐，做好減輕學(xué)生作業(yè)量和減少課外輔導(dǎo)時間的工作，認真抓取當前教師存在的問題，明確改善學(xué)校減負工作的切實內(nèi)容，提升學(xué)校學(xué)生的幸福感，從而促進新時期的教育發(fā)展。校工會必須重視“雙減”工作的指導(dǎo)，幫助教職工共同開展良好的減負策略，提升教師的全新教育觀念，從而推進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

二、學(xué)校教師減負工作中存在的誤區(qū)

目前，我國各省市級地區(qū)在實現(xiàn)校工會為學(xué)校減負的專項工作中已經(jīng)獲得了良好的成效，也進一步展現(xiàn)出工會的作用。但是相比于工會和廣大學(xué)校的期盼來說，仍然還存在一定的上升空間，其間存在諸多體制問題，也具有思想認識不足，貫徹執(zhí)行落差的現(xiàn)象，工會為學(xué)校減負工作也出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象。

（一）教師減負的方法不夠深入

即便工會領(lǐng)導(dǎo)全面學(xué)習中央的重要理論思想以及文件精神，同時緊跟新時代的發(fā)展步伐，努力創(chuàng)新時間，但是在全面實現(xiàn)學(xué)校減負與服務(wù)效能提升上，仍然處于實踐階段，對于各項教育規(guī)范和制度的靈活運用和原則堅持都不夠深入，傳統(tǒng)教育觀念和思維已經(jīng)形成制度慣性，同時教師在開展減負上仍然存在一些困境，對“雙減”工作正常的推進存在誤區(qū)，許多教師未能采取有效的方法為學(xué)生減負，對“雙減”精神的領(lǐng)會過于片面，因此減負工作也不夠深入。

（二）減負措施未能全面

近年來，國家在“雙減”精神提出后，制定了大量的學(xué)校減負措施，但是其關(guān)鍵在于如何執(zhí)行，當前的減負措施在落實過程中仍然存在著許多問題，基本表現(xiàn)為“重制定、輕執(zhí)行”的現(xiàn)象，教師作為減負工作的第一執(zhí)行人，迫于學(xué)校以及家長的壓力等因素，在實施學(xué)生減負的措施中，仍然存在行動力不足，許多減負政策無法準確落實到位，另外，由于上級教育部門對減負政策的檢查機制不足，學(xué)校工會缺少對教師減負工作的監(jiān)督與指導(dǎo)，這也就導(dǎo)致了學(xué)校減負工作并沒有落實到位的現(xiàn)象，學(xué)生仍然面臨著巨大的作業(yè)與課外輔導(dǎo)壓力。另外，由于受到傳統(tǒng)教育的長期影響，教師們普遍認為作業(yè)是對課上知識學(xué)習的鞏固以及學(xué)生成本的檢驗，因此教師習慣于下發(fā)試卷為作業(yè)，誤以為作業(yè)就是試卷，但是作業(yè)并不如此簡單，學(xué)生在作業(yè)過程中，還要進行查詢資料、查詢教輔書籍或者詢問家長與同學(xué)，因此完成作業(yè)的結(jié)果并不僅僅是驗證學(xué)生的知識掌握程度，作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生從有教師指導(dǎo)轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習的過程，是學(xué)生依靠自身能力與理解知識的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習的過程。但是大部分教師未能正確的理解減負理念，錯誤地將減負當做減少作業(yè)量，從而無法實現(xiàn)真正的減負效果。

（三）課堂教學(xué)有待提升

在學(xué)校工會指導(dǎo)學(xué)校減負工作的調(diào)查研究中，還發(fā)現(xiàn)當前教師在課堂教學(xué)中存在普遍的教學(xué)效率不高的現(xiàn)象，由于受到傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)教育的影響，一些成績優(yōu)異的學(xué)生大部分都是依賴校外輔導(dǎo)與大量的作業(yè)聯(lián)系堆砌出來的，這也導(dǎo)致當前課堂教學(xué)效率并不高，虛度哦教師缺乏科學(xué)的教學(xué)規(guī)律與方法，并沒有結(jié)合實際情況，開展高效性與針對性地教學(xué)，僅僅是布置大量的作業(yè)，鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識，給學(xué)生帶來巨大的學(xué)習負擔和壓力。

三、全面推進工會為學(xué)校減負工作的有效對策

為了進一步強化政治地位，深刻了解工會為學(xué)校減負的重要意義。各教育部門必須要以負責人為核心，通過率先垂范的先行策略，嚴格遵守新時期教育原則，以教師以往在減負教育中存在的問題為突破口，實現(xiàn)大力減輕學(xué)校負擔，全面實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習負擔，培養(yǎng)資助學(xué)習意識的全新教育理念。另外，學(xué)校工會的服務(wù)工作也要遵循社會新課改教育的“雙減”基本原則，明確教育發(fā)展方向，構(gòu)建學(xué)校教師的全新教育體系，承擔教育職能，指導(dǎo)師生開展良好的減負教育工作，幫助教師進一步明確“雙減”教育的核心理念，從而促進學(xué)校減負工作的有效開展。

（一）校工會充分發(fā)揮指導(dǎo)職能，指導(dǎo)教師如何開展作業(yè)設(shè)計

教師作為減負教育工作的組織者和實施者，為了更好地將增效減負理念融入到實際教學(xué)中，首先校工會要積極改變教師的教學(xué)理念。由于受到長期應(yīng)試教育的影響，同時在多年的教學(xué)經(jīng)驗下大部分教師都形成了一套自己的教學(xué)理念，所以，為了打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，校工會要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)職能。首先，校工會要做好減負策略的宣傳工作，通過開展宣講會來傳遞減負教育精神，并制定各類宣傳圖冊，引導(dǎo)教師了解當下教育中存在的問題，并傳遞減負理念在教育中的重要作用，從而引起小學(xué)語文教師的重視。指導(dǎo)學(xué)生正確的設(shè)計學(xué)生課后作業(yè)，在作業(yè)的設(shè)計中要遵循以下幾點原則：（1）自主性原則。在開展作業(yè)設(shè)計時也要具備一定的自主性，要求作業(yè)能夠為學(xué)生帶來自主探究的空間，讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式完成作業(yè)，讓作業(yè)不再成為一種負擔，滿足減負教育理念，提高學(xué)生作業(yè)積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性，提高學(xué)生探索意識;（2）探究性原則。在開展作業(yè)設(shè)計中，教師也要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，設(shè)計一些具有研究意義的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生對作業(yè)的形式另眼相看，通過探索來完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣，改變傳統(tǒng)枯燥的作業(yè)方式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣;（3）趣味性。在作業(yè)設(shè)計優(yōu)化中，還要注重盡可能地融入趣味性，由于學(xué)生的年齡特點，對新奇的事物往往更感興趣，同時學(xué)生具有活潑好動的天性，良好地將趣味元素融入到作業(yè)中，不但能夠減輕作業(yè)給學(xué)生帶來的壓力，也能夠提高學(xué)生的求知興趣，鼓勵學(xué)生不斷鉆研和探索，提高作業(yè)質(zhì)量。通過趣味性的作業(yè)設(shè)計，能夠幫助學(xué)生更好地融入到作業(yè)氛圍中，更好地發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的教育意義;（4）層次性原則。另外，作業(yè)的設(shè)計還要具有層次性，在新課改教育理念下，教育更注重學(xué)生的個性化發(fā)展，同時針對學(xué)生不同個體差異開展層次性的作業(yè)設(shè)計，也能夠滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，符合學(xué)生的實際興趣，從而達到良好的作業(yè)設(shè)計效果。在作業(yè)的實際設(shè)計中，教師首先要全面了解每一個學(xué)生的特點，然后為各層次學(xué)生設(shè)計不同的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生都能夠獨立完成作業(yè)任務(wù)，同時提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，激發(fā)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，樹立良好的自信。

（二）校工會發(fā)揮良好的考察監(jiān)督職能

另外，校工會也要定期對學(xué)校的減負工作進行考察，做好校方減負策略實施的監(jiān)督，同時也要結(jié)合學(xué)校的真實情況作出合理的調(diào)整。另外，學(xué)校也要緊跟時代步伐，明確增效減負在新時代教育中的必要性，并加大推行力度，加強減負策略的相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)語文教師積極參與，逐步形成全新的教育理念，為全面實行增效減負策略奠定良好的基礎(chǔ)，同時也為教師未來的教學(xué)提供方向，彌補教師專業(yè)上的不足，積極探索全新的減負教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的教育環(huán)境。

結(jié)束語：綜上所述，學(xué)校工會在城市教育事業(yè)發(fā)展中起到重要的作用，為了能夠全面推進學(xué)校工會工作水平，大力推進學(xué)校減負目標，必須重視學(xué)校工會工作的實踐創(chuàng)新，把握工作的重點，以服務(wù)全校師生為準則，切實為學(xué)校教職工和全體學(xué)生考慮，促進社會的和諧發(fā)展。

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