中職學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和課堂教育的聯(lián)系研究

李靜

河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校，河北石家莊 050071

學(xué)生是我國(guó)的未來(lái)，學(xué)生自身的未來(lái)則在很大程度上源自于他們的思想動(dòng)態(tài)，而學(xué)生們的未來(lái)實(shí)際上就決定了整個(gè)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。因此在中職院校課堂教育過程中，應(yīng)該積極的去尋找正確引導(dǎo)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的方式方法，想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，一方面需要了解并分析學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)情況，同時(shí)也要對(duì)中職院校課堂教育形式進(jìn)行深入研究，因此本文對(duì)于中職學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與課堂教育之間的聯(lián)系進(jìn)行研究有著十分重要的意義。

1 中職院校學(xué)生當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)

首先，從目前的情況來(lái)看，絕大部分的中職院校學(xué)生都需要積極的去提升自身的理論水平和政治素養(yǎng)，雖然很多中職院校學(xué)生認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但對(duì)與之相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容卻并不了解，并且絕大部分的中職學(xué)生并不關(guān)注我國(guó)的時(shí)政內(nèi)容，所以政治敏感性相對(duì)較低。

其次，通過觀察發(fā)現(xiàn)，中職院校學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和道德觀需要進(jìn)一步加強(qiáng)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，享樂主義、拜金主義開始在學(xué)生群體當(dāng)中蔓延，讓一部分學(xué)生將學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)的時(shí)間用來(lái)享樂，同時(shí)也對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展持悲觀態(tài)度，社會(huì)中的一些不良信息讓一些中職院校的學(xué)生產(chǎn)生了利己主義和個(gè)人主義思想，具體表現(xiàn)就是非常的自私。從價(jià)值觀層面上來(lái)看，很多中職學(xué)生認(rèn)為人的價(jià)值就是要通過金錢來(lái)體現(xiàn)，這一點(diǎn)從他們體現(xiàn)出的拜金主義和功利主義就能夠看出。

第三，從目前來(lái)看，中職院校學(xué)生的戀愛觀念不夠成熟，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很多中職學(xué)生談戀愛是為了滿足生理或者心理上的需求，所以絕大部分學(xué)生都會(huì)十分看重對(duì)方的外表，可見學(xué)生們談戀愛的動(dòng)機(jī)并不十分的明確，同時(shí)戀愛觀念也不夠成熟。

第四，在中職院校的學(xué)生當(dāng)中，很多都是獨(dú)生子女，這決定了他們的心理相對(duì)來(lái)說(shuō)較為脆弱，很難經(jīng)受挫折，一旦發(fā)生了心理問題就可能會(huì)采用錯(cuò)誤的方法去解決，多數(shù)時(shí)間會(huì)選擇使用逃避解決問題。

除了上述的不足之外，實(shí)際上中職院校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也存在著很多優(yōu)秀的方面：

首先在人際交往方面，中職院校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較擅長(zhǎng)進(jìn)行人際之間的交往，具有較高的情商，所以交友比較廣泛，有著非常豐富的朋友圈子。

其次在消費(fèi)方面，中職院校的學(xué)生大部分都能夠認(rèn)識(shí)到賺錢的不易，所以有著很強(qiáng)的消費(fèi)自制力，對(duì)生活質(zhì)量的要求也并不高，有著正確的消費(fèi)觀念。

最后在業(yè)余生活方面，中職院校的課后生活十分的豐富，一些學(xué)生會(huì)選擇去看書或者聽講座，也有一些學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間尋找兼職打工等等。

2 中職院校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與課堂教育之間的聯(lián)系

從目前的情況來(lái)看，中職院校教育主要目的是幫助學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)的需求，所以在教學(xué)中會(huì)以技術(shù)能力培養(yǎng)為主來(lái)進(jìn)行知識(shí)、能力培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，以技術(shù)應(yīng)用為核心來(lái)構(gòu)建課堂教學(xué)體系?？傮w來(lái)看，中職院校課堂教學(xué)的形式主要包括了實(shí)踐、探究和講授這幾種形式。對(duì)于學(xué)生們而言，教育教學(xué)工作質(zhì)量是非常重要的，這直接影響了學(xué)生們的綜合素質(zhì)以及思想和行為，那么具體來(lái)看，中職院校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與課堂教育之間的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，中職院校課堂教育質(zhì)量和水平，直接影響到了學(xué)生們的素質(zhì)能力高低，教師和學(xué)生們之間的交流主要是在課堂上進(jìn)行，教師在課堂教育教學(xué)中向?qū)W生們傳遞信息，學(xué)生們負(fù)責(zé)接收這些信息，學(xué)生們所具備的信息接收能力決定了他們的學(xué)習(xí)成效，這會(huì)對(duì)學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)形成直接的影響，信息接收能力好的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，同時(shí)也包括了解到更多的思政教育內(nèi)容，這樣一來(lái)學(xué)生們的思想也會(huì)更加的成熟，個(gè)人素質(zhì)就會(huì)更高。而一些在課堂上接收信息能力不強(qiáng)的學(xué)生，在課堂中所獲得的收獲就會(huì)更少，他們很容易對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展感到迷茫，這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)自己缺乏合理的規(guī)劃和目標(biāo)，這樣的學(xué)生通常來(lái)說(shuō)思想不夠成熟，個(gè)人素質(zhì)也相對(duì)較差。

3 中職院校課堂教育需要注意的問題

首先，中職院校的課堂教育教學(xué)工作應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)能力為主要目標(biāo)，教學(xué)體系的建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容的選擇都應(yīng)該圍繞著職業(yè)能力培養(yǎng)來(lái)開展，同時(shí)要對(duì)學(xué)生們的就業(yè)方向進(jìn)行了解和明確，并要對(duì)學(xué)生們的職業(yè)能力要求進(jìn)行掌握，然后再結(jié)合這些信息來(lái)對(duì)課堂教育教學(xué)方向進(jìn)行明確，總的來(lái)說(shuō)，需要中職院校課堂教育教學(xué)所制定的知識(shí)目標(biāo)，必須以職業(yè)能力要求為基準(zhǔn)。

其次，在中職院校課堂教育教學(xué)中必須以學(xué)生為主，這主要是為了遵循職業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律，所有知識(shí)的教學(xué)都不是一教就會(huì)的，必須由學(xué)生們經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行體會(huì)，從而更好的掌握和理解所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生們能夠更好的達(dá)到職業(yè)技能要求。

第三，要在中職院校課堂教育教學(xué)中注重情感教育，教師在第一次面對(duì)學(xué)生時(shí)應(yīng)該介紹自己，讓學(xué)生們了解教師的情況，以促進(jìn)師生之間的友誼，加深師生之間的了解，從而引導(dǎo)學(xué)生們建立自信，樹立健康追求，不輕易放棄學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到更好的課堂思政教育效果。

第四，要在課前對(duì)學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行深入了解，只有對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)和目的進(jìn)行了解，才能夠?yàn)檎n堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。人的一生都離不開學(xué)習(xí)，但不同的年齡階段學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)有所不同，中職院校的學(xué)生除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外，也要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生們的學(xué)習(xí)觀發(fā)生了很大的改變，他們對(duì)傳統(tǒng)的死板沉悶的教學(xué)方法十分的抵觸，甚至?xí)?duì)學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)帶來(lái)不利的影響。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該做好思想工作，及時(shí)幫助學(xué)生們分析問題，通過一些事例來(lái)幫助學(xué)生們消除顧慮，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

最后，要在中職院校課堂教育教學(xué)中重視使用職業(yè)活動(dòng)素材來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，通過加強(qiáng)訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生們的知識(shí)掌握程度和職業(yè)技能水平，但在訓(xùn)練的過程中也要講究方式方法，要對(duì)訓(xùn)練的目的進(jìn)行明確，針對(duì)學(xué)生們的職業(yè)技能需求來(lái)設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，應(yīng)該以職業(yè)活動(dòng)為基礎(chǔ)來(lái)尋找訓(xùn)練素材。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō),就是課堂教育決定了學(xué)生綜合思想素質(zhì)的高低,而學(xué)生個(gè)人的思想素質(zhì)表現(xiàn),體現(xiàn)了課堂教育的質(zhì)量。中職院校與學(xué)生都應(yīng)努力提高課堂教育的質(zhì)量,爭(zhēng)取做到最好。