走進(jìn)學(xué)生心坎里去
——如何讓插班生融入新集體

崔笑玲

廣東省中山市東升鎮(zhèn)高沙小學(xué)，廣東中山528414

四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天，我們班接收了一個(gè)新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的男孩子小華。跟他家長(zhǎng)簡(jiǎn)單聊了兩句，知道他是從老家的農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的，在老家算是一位留守兒童。我?guī)桨嗌?，介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)，告訴同學(xué)們以后要多關(guān)心這位新同學(xué)。也許是小華覺(jué)得這里的環(huán)境很陌生，還不習(xí)慣新學(xué)校、新班級(jí)的規(guī)章制度，開(kāi)學(xué)第一周每天都跟同學(xué)鬧矛盾、打架，每天都被班干部投訴違反紀(jì)律，上課不聽(tīng)講，作業(yè)也不做。到了第五天就開(kāi)始曠課了。他回家吵著爸爸要送他回老家讀書(shū)。顯然他不喜歡這里，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師有對(duì)抗情緒，不能融入新的班集體。遇到這樣的學(xué)生，我們?cè)撛鯓訋椭兀?/p>

1 走近學(xué)生，用“心”去籌劃

盧梭曾說(shuō)過(guò)：“你必須好好地了解你的學(xué)生之后，才能對(duì)他說(shuō)第一句話(huà)?！?/p>

小華以前是留守兒童，我眼前仿佛出現(xiàn)了在偏僻的山間小路追著父母的孩子，圍在火爐旁張大雙眼想讀書(shū)的孩子……我的心不禁顫抖起來(lái)，我決定要幫助小華……

溝通是通向?qū)W生心靈的橋梁。我馬上去小華家家訪(fǎng)。與小華的爸爸詳談了一個(gè)多小時(shí)，了解了小華以前在老家的生活和學(xué)習(xí)情況。原來(lái)他父母為了生活，生下小華后夫妻兩人就來(lái)到中山打工，小華從幾個(gè)月大的嬰兒開(kāi)始就在老家由奶奶帶，奶奶十分寵他，什么事都順著他，上小學(xué)后生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好。小華父母工作的原因平時(shí)很少回老家，他對(duì)父母也十分陌生。隨著年齡的增長(zhǎng)，他越來(lái)越頑皮，奶奶也無(wú)法管束了。在老家讀小學(xué)的三年中經(jīng)常逃學(xué)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)很差。父母把他轉(zhuǎn)學(xué)到這里讀書(shū)，就是為了馴服這匹不羈的“野馬”。了解清楚情況后，準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)我溫和地對(duì)小華說(shuō)：“小華，你只是暫時(shí)不習(xí)慣這里，只要你回學(xué)校上課，老師相信你很快就會(huì)喜歡上這個(gè)地方，試試看好不好？”他低頭不語(yǔ)。

接下來(lái)的一周，我細(xì)心觀察小華的言行習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他情緒發(fā)生變化很快，行為動(dòng)作有時(shí)難以自控，易怒、急躁、果敢，結(jié)合與他爸爸的交流，我想這孩子屬于心理學(xué)中“膽汁質(zhì)”類(lèi)型的性格特征。對(duì)于“膽汁質(zhì)”的學(xué)生不要輕易激怒他們，要耐心啟發(fā)和幫助他們自我控制情緒。我思考了幾天，一個(gè)較詳細(xì)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃逐漸成型，我得好好幫助小華融入新集體，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

2 走進(jìn)學(xué)生，用“心”去聆聽(tīng)

教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師要和善地，愉快地教育兒童。以便在沒(méi)有毆打，沒(méi)有哭泣，沒(méi)有暴力，沒(méi)有厭惡的氣氛中，在和藹可親的氣氛中，喝下科學(xué)的飲料。”我每天都會(huì)找機(jī)會(huì)和他閑聊幾句，有時(shí)下課，我會(huì)走到他座位旁問(wèn)他：“上課的內(nèi)容能聽(tīng)懂嗎？有什么不明白的？”他如果告訴我不明白的地方我就給他再講一遍。同時(shí)我安排了一個(gè)樂(lè)于助人，成績(jī)又好的男生做他的同桌，當(dāng)他的小老師，在學(xué)習(xí)上幫助他。課余時(shí)間，我會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)他積極參加集體活動(dòng)。

過(guò)了一個(gè)月左右，他跟我的距離漸漸拉近了，不再跟我有抵觸情緒。與同桌及座位周邊的幾個(gè)同學(xué)也玩熟了，不再隨便曠課了。有時(shí)課間還主動(dòng)跟我說(shuō)幾句話(huà)，聊多了我得知他很愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，特別愛(ài)打籃球，不經(jīng)意間也跟他聊起以前他在老家的學(xué)習(xí)情況，摸清他在學(xué)習(xí)上的“缺陷”，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較差，做作業(yè)、寫(xiě)作文錯(cuò)別字特別多，一篇作文一般寫(xiě)100 字左右；數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力差；英語(yǔ)是空白。

經(jīng)過(guò)第一階段對(duì)小華的觀察了解，溝通交流，建檔制定具體的措施和目標(biāo)后，找準(zhǔn)切入點(diǎn)——利用他喜歡打籃球的特長(zhǎng)。我邀請(qǐng)他加入班級(jí)的籃球隊(duì)，每天放學(xué)后可以和同學(xué)打籃球。我交給籃球隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)任務(wù)：讓小華同學(xué)愛(ài)上班級(jí)籃球隊(duì)。我要求班上的籃球隊(duì)員放學(xué)打籃球前要完成其中一科作業(yè)才能去打球，三科輪著做，所以他們一般會(huì)利用課余時(shí)間完成其中一科的作業(yè)，放學(xué)后就可以馬上去打球了。籃球隊(duì)長(zhǎng)叫上小華也跟著籃球隊(duì)員們一起利用課余時(shí)間做作業(yè)。

找到幫助他進(jìn)步的鑰匙后，我特意安排語(yǔ)數(shù)英三位“小老師”課間輔導(dǎo)他的作業(yè)。小華在老家沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，上課聽(tīng)不懂，更別說(shuō)自己獨(dú)立完成英語(yǔ)作業(yè)了。我讓英語(yǔ)“小老師”課間帶幾個(gè)同學(xué)有意無(wú)意地跟他講簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。就這樣他從籃球訓(xùn)練開(kāi)始，逐漸融入班級(jí)同學(xué)中，跟同學(xué)打架的次數(shù)越來(lái)越少了，我常常小聲地在他耳邊提醒：“學(xué)著控制自己的情緒?！彼倳?huì)低著點(diǎn)頭：“嗯。”在三位“小老師”的幫助下，小華的學(xué)習(xí)慢慢跟上來(lái)了，有時(shí)不懂的還主動(dòng)去問(wèn)他的“小老師”，課間有時(shí)還聽(tīng)到他和附近同學(xué)聊天時(shí)開(kāi)心的笑聲。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“兒童的心靈是敏感的，這是為接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好的榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行動(dòng)，那么，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地、不覺(jué)得難受地逐漸消失?！弊鰧W(xué)生思想工作時(shí)，光有愛(ài)心是不夠的，還得要有方法。只有當(dāng)學(xué)生的心扉敞開(kāi)了，信任老師，老師才可以很準(zhǔn)確地知道學(xué)生的真實(shí)情感、動(dòng)機(jī)、意愿等。耐心傾聽(tīng)、不厭其煩、巧用幫扶、有的放矢，使我走進(jìn)了小華的內(nèi)心世界，我正一步一步慢慢實(shí)現(xiàn)幫助他趕隊(duì)的計(jì)劃。

我再次去家訪(fǎng)，了解小華這段時(shí)間在家里的生活和學(xué)習(xí)情況，并跟家長(zhǎng)商量如何督促和輔導(dǎo)小華的作業(yè)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我告訴他爸爸要提高小華的學(xué)習(xí)成績(jī)得從改變壞習(xí)慣開(kāi)始，教給他一些應(yīng)對(duì)的方式方法。小華英語(yǔ)零基礎(chǔ)，為了幫助他更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，除了學(xué)校老師和同學(xué)的幫助外，我希望家長(zhǎng)在家里也要配合輔導(dǎo)，才能讓他更快地跟上隊(duì)伍。小華爸爸決定先請(qǐng)一個(gè)補(bǔ)習(xí)社的老師每天晚上一對(duì)一教他英語(yǔ)，把以前落下的知識(shí)慢慢補(bǔ)回來(lái)。接下來(lái)的一段時(shí)間，小華爸爸每周保持跟我聯(lián)系，匯報(bào)小華在家里的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，家校合作，雙管齊下。

3 諒解感化，“心”跟“心”觸碰

經(jīng)過(guò)第二階段對(duì)小華的誘導(dǎo)、幫扶后，他在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面都有了明顯的進(jìn)步，我想應(yīng)該離成功不遠(yuǎn)了，但實(shí)際上小華還是一塊沒(méi)有雕琢打磨好的璞玉。

有一次，小華拿了同桌訂書(shū)刊送的玩具。同桌發(fā)現(xiàn)了問(wèn)他要回，可他不還，還躲到廁所里去了。我找到了他，發(fā)現(xiàn)他一手里握著那件玩具，另一只手扯著衣角，臉色蒼白，十分緊張。我把他拉到一邊心平氣和地問(wèn)他：“為什么借了同學(xué)的玩具用完后不還？是不是你很喜歡那個(gè)玩具？想多玩一會(huì)兒？”他瞪大眼睛望著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。臉色明顯好轉(zhuǎn)了一些。我繼續(xù)說(shuō)：“那這樣吧，你先把那玩具還給同學(xué)，我告訴你爸爸帶你去文具店買(mǎi)一個(gè)一模一樣的，好嗎？”他如釋重負(fù)地吁了口氣，說(shuō)：“好。”我?guī)M(jìn)了教室對(duì)大家說(shuō)：“小華同學(xué)覺(jué)得這個(gè)玩具挺特別的，挺喜歡這個(gè)玩具，只是想多玩一會(huì)兒再還給同桌，大家不要怪他。他是新來(lái)的同學(xué)，大家多點(diǎn)關(guān)心他，幫助他?！蓖瑢W(xué)們也就不再說(shuō)什么了，他的同桌馬上接著說(shuō)：“既然你好喜歡，那我就借給你多玩一天吧?！毙∪A高高興興地回到座位上，并把玩具還給同桌，說(shuō)：“對(duì)不起，玩具還給你，今晚我叫爸爸帶我去買(mǎi)一個(gè)?！碑?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，孤立無(wú)援的時(shí)候，我及時(shí)地伸出援手，保全了他的顏面，也給了他下臺(tái)的階梯。相信那一刻的感動(dòng)他會(huì)銘記于心的，對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，也上了寬容待人的生動(dòng)一課。我回到辦公室后馬上打電話(huà)給小華爸爸，告訴他事情經(jīng)過(guò)，并建議他放學(xué)后帶小華去買(mǎi)那一個(gè)玩具。小華爸爸一口答應(yīng)，并告訴我，他兒子從小到現(xiàn)在也沒(méi)幾件玩具，剛好趁這次機(jī)會(huì)增進(jìn)一下父子情。

傍晚放學(xué)后，我又再次到他家家訪(fǎng)，并送給小華兩個(gè)小玩具。經(jīng)過(guò)這件事后小華更信任我了。學(xué)生是在錯(cuò)誤中接受教訓(xùn)而逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，從學(xué)生的心理感受出發(fā)，體諒學(xué)生的“難言之隱”，學(xué)生就會(huì)更樂(lè)意接受老師的教導(dǎo)。兩個(gè)多月后我再問(wèn)他：“你現(xiàn)在喜歡這間學(xué)校嗎？還想不想回老家讀書(shū)？”他搖頭說(shuō)：“不回老家了，我喜歡上這里了?！薄跋矚g這里的同學(xué)、老師嗎？”他使勁點(diǎn)頭。愛(ài)的語(yǔ)言是兒童的“心靈雞湯”。老師對(duì)學(xué)生多一份理解，多一份寬容，了解學(xué)生的心理感受，真正從心底關(guān)心尊重他們，這種關(guān)愛(ài)能產(chǎn)生莫大的感化力量，這種感化甚至?xí)屗K生難忘。自此以后，小華上課專(zhuān)心，認(rèn)真做作業(yè)，積極參加班集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步。

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生走進(jìn)去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！?/p>

而今，我讓小華當(dāng)上班級(jí)的衛(wèi)生委員，望著他勤奮學(xué)習(xí)的身影，有時(shí)我會(huì)想：在小華犯錯(cuò)這件事上，如果我換了一種對(duì)待方法，當(dāng)時(shí)對(duì)他直言批評(píng)，把他當(dāng)小偷處理，結(jié)果絕對(duì)不可能這樣圓滿(mǎn)，甚至?xí)m得其反。如果我把他當(dāng)作“另類(lèi)”，打入“另冊(cè)”……孩子是善良的，孩子更是無(wú)辜的，從開(kāi)始他轉(zhuǎn)到我班上的時(shí)候，我絲毫也沒(méi)把他當(dāng)作包袱。我只是想，假如他是我的孩子，我會(huì)怎么樣呢？當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候，我只是想，假如他是我的親戚，我會(huì)怎么樣呢？我們學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的心理需求，不傷害學(xué)生的自尊心，然后走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，深入地理解學(xué)生，最終幫助他走上健康向上的學(xué)習(xí)正軌。就像醫(yī)生一樣：得知病因就能對(duì)癥下藥。

4 結(jié)語(yǔ)

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生……”當(dāng)一個(gè)“另類(lèi)學(xué)生”出現(xiàn)在你班上，當(dāng)一個(gè)“外地學(xué)生”出現(xiàn)在你的視野里，讓我們?cè)傧胍幌胩招兄壬脑?huà)吧！