中職教師在學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)中的指導(dǎo)作用研究

肖嬋嬋

貴陽市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校，貴州貴陽550005

在學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)的過程中，中職學(xué)校的學(xué)生發(fā)揮了主體作用，而教師發(fā)揮了導(dǎo)向作用。教師對于戲劇社、CAD 制圖工作室、影視后期編輯工作室、木工作坊、版畫社等富有中職學(xué)校特色的社團(tuán)活動，以及組織建設(shè)工作起到了重要的管理和指導(dǎo)作用，使得社團(tuán)運行規(guī)范、有活力、見成效。教師在指導(dǎo)學(xué)生開展社團(tuán)組織建設(shè)的過程中，要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，規(guī)范社團(tuán)各項管理制度，調(diào)動學(xué)生參與積極性，挖掘?qū)W生的技能潛力，不斷的激勵學(xué)生，讓學(xué)生銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神得到激發(fā)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景、行為特征以及個人需求，采取因材施教般的指導(dǎo)方式，為學(xué)生提供更加多樣化的平臺，拓展學(xué)生的活動空間，讓學(xué)生在社團(tuán)活動中發(fā)現(xiàn)自己更多的潛質(zhì)，獲得更多的自信心。因此，針對如何發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用進(jìn)行深入探討就顯得尤為重要。

1 激勵中職學(xué)生參與組織建設(shè)，發(fā)揮教師高度敬業(yè)的精神

要想提高社團(tuán)組織建設(shè)的效率和水平，讓全體成員積極參與，這就需要教師發(fā)揮指導(dǎo)作用以及模范帶頭作用，發(fā)揚高度敬業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神。在此過程學(xué)生才會諫言獻(xiàn)策，發(fā)揮個人的主觀能動性，積極參與社團(tuán)組織建設(shè)以及日常活動。學(xué)生在進(jìn)行社團(tuán)組織的基本訓(xùn)練時，需要投入更多的激情、時間，但是，對于在初中階段被學(xué)業(yè)打擊過的中職學(xué)生而言，大多缺乏自信心和參與活動的熱情，有的學(xué)生還因為吃不了苦，怕麻煩而輕言放棄。這時候，社團(tuán)指導(dǎo)教師的以身作則、嚴(yán)格要求，精心組織、合理激勵就起到了至關(guān)重要的作用。

在社團(tuán)成立之初，帶領(lǐng)學(xué)生一起訓(xùn)練，定期檢查學(xué)生的社團(tuán)訓(xùn)練任務(wù)的完成情況以及訓(xùn)練情況，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識遷移運用，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和潛力，并且適時給予鼓勵，都能讓參與社團(tuán)的學(xué)生獲得更多的信心，提升他們的參與積極性。

當(dāng)社團(tuán)日趨成熟之后，學(xué)生對社團(tuán)組織建設(shè)的參與度會更高，心智會更加成熟，同時面對組織建設(shè)以及日常訓(xùn)練過程中的各種問題都能積極應(yīng)對。這時候教師的活動策劃，社團(tuán)管理人員的培養(yǎng)、社團(tuán)參與校內(nèi)外活動的安排就逐漸成為社團(tuán)發(fā)展的重心。

作為學(xué)生課余生活和校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，社團(tuán)的豐富和發(fā)展，離不開社團(tuán)指導(dǎo)教師的傾心投入和細(xì)心指導(dǎo)，這有這樣，才能確保中職學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)朝著更健康、更活力、更具特色的方向發(fā)展。同時也才能讓參與社團(tuán)活動的學(xué)生體會活動之美，感悟人生之美，同時陶冶了情操，提高了自身的思想境界。

2 促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，發(fā)揮教師銳意創(chuàng)新的作用

在參與學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)的過程中，中職教師要將促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，把發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神和責(zé)任意識放在重要的位置。教師在開展指導(dǎo)工作時，切不可凡是親為，應(yīng)對適度放手，大膽革新。首先是社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的職能式組織結(jié)構(gòu)、直線式組織結(jié)構(gòu)出發(fā)進(jìn)行重組活動，使之成為直線職能式組織結(jié)構(gòu)。其次，在管理過程中明確社團(tuán)管理任務(wù)、管理職責(zé)，以及管理者。適度放手讓學(xué)生來進(jìn)行社團(tuán)的管理和社團(tuán)活動的組織。

當(dāng)學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)過程中出現(xiàn)問題時，指導(dǎo)教師切不可立刻參與問題的解決，而是把問題交給學(xué)生，讓社團(tuán)管理成員討論并提出合理的解決方案，教師只是做方案實施可行性的建議者。通過這樣的方式，既提升了學(xué)生參與管理的主動性，也鍛煉了他們解決問題的能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作的意識。充分的尊重學(xué)生的主體地位，給予中職學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，將會進(jìn)一步提高中職學(xué)生的參與度，使得中職學(xué)生在社團(tuán)組織建設(shè)的過程中扮演重要角色。

另外，因為社團(tuán)成員的更替，所謂“鐵打的社團(tuán)，流水的社員”，社團(tuán)在組織和管理的過程中，指導(dǎo)老師要密切關(guān)注社團(tuán)管理成員的更替培養(yǎng)，做好“老帶新”工作，確保社團(tuán)能持續(xù)性發(fā)展，而不至于一屆學(xué)生畢業(yè)，社團(tuán)就出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。

在開展指導(dǎo)的過程中，教師可以開展更多的個性化管理活動，根據(jù)中職學(xué)生不同的專業(yè)背景以及個性需求發(fā)展其自身的個性培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，創(chuàng)造意識，使其在學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)和活動開展的過程中扮演重要的角色。學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)活動要在社團(tuán)活動進(jìn)行的過程中不間斷進(jìn)行。學(xué)校給社團(tuán)提供了諸多展示自身活力和內(nèi)涵的舞臺文藝匯演活動、國慶匯演活動、中職學(xué)校技能大賽以及各種各樣的主題展覽活動。充分的尊重學(xué)生的主體地位，給予中職學(xué)生更多的發(fā)言權(quán)，將會進(jìn)一步提高中職學(xué)生的參與度，使得中職學(xué)生在社團(tuán)組織建設(shè)的過程中扮演重要角色。

3 以賽促教，以比賽促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展進(jìn)步，發(fā)揮教師主觀指導(dǎo)作用

在“以賽促教”成為許多中職學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)動時，“以賽促教”也成為了中職學(xué)校社團(tuán)發(fā)展的主要方向和活動目標(biāo)之一。在職業(yè)學(xué)校“技能大賽”、“風(fēng)采大賽”、“職業(yè)能力比賽”這些比賽的推動下，職業(yè)學(xué)校的社團(tuán)活動也可以圍繞大賽來開展。

因為這些賽事已經(jīng)是每學(xué)期的常規(guī)比賽，所以指導(dǎo)教師可以以比賽為依據(jù)，制定每學(xué)期的社團(tuán)活動計劃和指導(dǎo)內(nèi)容，讓社團(tuán)活動和各種比賽相結(jié)合，讓社團(tuán)活動有目標(biāo)、有作品呈現(xiàn)，有比賽經(jīng)歷。社團(tuán)活動圍繞比賽開展，會讓參與其中的學(xué)生目標(biāo)明確，計劃落實更有效，同時社團(tuán)成果能很快出現(xiàn)。

比如，戲劇社就可以圍繞“風(fēng)采大賽”，根據(jù)比賽要求排練戲劇作品，“CAD 工作室”就可以圍繞“職業(yè)技能大賽”，根據(jù)比賽規(guī)則操練技能，在參與比賽競爭費過程中，學(xué)生既培養(yǎng)了相關(guān)的表演能力、實踐操作能力，又開拓了眼界、積累了比賽經(jīng)驗、明確了努力方向。從筆者指導(dǎo)社團(tuán)多年的經(jīng)驗看，用比賽來做社團(tuán)指導(dǎo)的指揮棒，是最見成效的。社團(tuán)成員的成長迅速，能力提升也很快。學(xué)生的成就感、自信力得到大大的滿足，成為社團(tuán)發(fā)展和壯大的重要推動力。

4 結(jié)語

總而言之，社團(tuán)指導(dǎo)教師在中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)的過程中發(fā)揮了重要的作用，扮演了重要的角色，提高了學(xué)生的社團(tuán)組織建設(shè)的參與度，增長了中職學(xué)生的見識，培養(yǎng)了中職學(xué)生的主動思考，勇于進(jìn)取的意識和能力，讓其在進(jìn)行組織管理的過程中鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作的能力和組織能力。中職學(xué)校的教師教師在指導(dǎo)學(xué)生開展社團(tuán)組織建設(shè)和活動的過程中本著因材施教、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)原則來進(jìn)行，為中職學(xué)生的成長發(fā)揮了重要的保障作用。