“恐龍”成長(zhǎng)記

楊柳

每當(dāng)看到家里墻角放置的一個(gè)玩具恐龍時(shí)，我就心潮澎湃，往事一幕幕……

又是一個(gè)新的一年級(jí)！“老師，小龍又打我了！”“老師，小龍用剪刀剪女孩辮子了！”下課了，孩子們告狀的聲音此起彼伏。于是我個(gè)別教育過(guò)小龍好幾次，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他太特殊了，如金剛不壞之身，軟硬不吃，就像一個(gè)桀驁不馴的霸王龍。記得曾有人說(shuō)過(guò)：“七歲的小男孩是地球上最可怕的生物……”對(duì)此我太有同感了，一個(gè)小龍，就把我折騰得焦頭爛額，我不禁對(duì)他生出嫌棄之心！算了，放棄吧？可良心在譴責(zé)我，我一定要把他轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)！

一個(gè)問(wèn)題孩子的出現(xiàn)必有其深層次的原因。晚上，我叩開了他家的門。開門的是一位白發(fā)蒼蒼的老人——小龍的爺爺，“孩子在學(xué)校又犯錯(cuò)誤了，又讓你操心了！孩子命苦啊，沒(méi)辦法?。　崩先说穆曇纛澏镀饋?lái)，“哎，他爸媽在他三歲的時(shí)候遇到一場(chǎng)車禍都走了，剩下我和他奶奶靠退休金撫養(yǎng)他。我們也是覺(jué)得沒(méi)爹媽的孩子太可憐了，就很寵他，沒(méi)想到把他慣壞了！還請(qǐng)老師多教育??！”昏暗的燈光里，看著老人充滿期待的眼睛，我點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)老人說(shuō)：“大爺，您放心！他雖然調(diào)皮但很聰明，將來(lái)會(huì)有出息的！”老人笑了！因?yàn)楹苌儆腥诉@樣表?yè)P(yáng)他孫子，我看到站在一旁的小龍眼里的敵意沒(méi)有了，還帶著幾絲感激！

走出家門，帶著老人的期待，我心里一陣酸楚，腳步更加沉重。了解了他的身世后，我非常內(nèi)疚平時(shí)對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)不夠，我從心底真正喜歡上了這個(gè)孩子！從那以后，每當(dāng)看到小龍，就拉拉他的小手，摸摸他的小臉，小龍也對(duì)我越來(lái)越親近了。但他的壞習(xí)慣已經(jīng)形成，一時(shí)改不了。他也深知自己的很多習(xí)慣不好，可就是無(wú)法控制自己。

這種情形一直維持到一年級(jí)下學(xué)期。一次偶然的機(jī)會(huì)，我從心理學(xué)書上看到一種“代幣法”，可以矯正孩子的不良行為習(xí)慣。受此啟發(fā)，一方面，我懇切地向小龍爺爺奶奶提出了要求，希望他們不要一味地寵溺孩子;另一方面，了解到小龍很喜歡恐龍后，我給小龍配置了一套特殊的兒童套餐——“恐龍?zhí)撞汀?，用?lái)改變他的壞習(xí)慣：上課不說(shuō)小話、按時(shí)完成作業(yè)、課間不打鬧等都可以得到一枚恐龍貼紙;集滿10 枚恐龍貼紙就可以獎(jiǎng)勵(lì)一塊恐龍橡皮;集滿20 枚恐龍貼紙可以得到一個(gè)玩具恐龍……

漸漸地，在愛(ài)的感染下，在“恐龍?zhí)撞汀钡膹?qiáng)化下，小龍的行為習(xí)慣慢慢好轉(zhuǎn)，問(wèn)題行為越來(lái)越少。如今他已升入四年級(jí)了，成績(jī)也進(jìn)入了中上，即使沒(méi)有任何獎(jiǎng)勵(lì)他也能嚴(yán)格要求自己了！

作為老師，看到他一步步成長(zhǎng)，我非常欣慰！小龍的成長(zhǎng)也讓我明白：教育者光有愛(ài)學(xué)生的一顆心還不夠，更要具有愛(ài)的藝術(shù)、愛(ài)的方法、愛(ài)的智慧！