如何打造趣味化十足的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

高建暉

摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科與其他學(xué)科相比，所涉及的知識難度比較大，學(xué)生難免會在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)時，出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不佳的情況。應(yīng)對這種現(xiàn)象，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開知識的教育時，自然需要著重關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)展開教學(xué)，促使學(xué)生積極且主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對打造趣味性十足的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行深入分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;教學(xué)策略

數(shù)學(xué)教材內(nèi)包含著多種抽象的知識，不易被學(xué)生理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度也大，難以主動產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。缺乏了興趣的加持，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)習(xí)效果自然不佳。要想推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就有必要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要的教育目的，并圍繞這一目的，設(shè)計且實(shí)施的教學(xué)策略，以此打造出趣味十足的課堂，推動學(xué)生好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而更好地達(dá)到教育目的。基于此，筆者將從以下幾個方面談一談打造趣味十足的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的方法，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、營造輕松的課堂氛圍

在比較生動的氛圍引導(dǎo)下，學(xué)生往往會以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開知識的教育時，自然需要著重關(guān)注當(dāng)下學(xué)生所處的課堂氛圍，盡量為學(xué)生打造出比較輕松的課堂氛圍，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識。

如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)關(guān)系著學(xué)生整節(jié)課的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)打造出生動地課堂氛圍尤為重要。因此，在課堂上，筆者會盡量在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，向?qū)W生講授一些比較趣味化的故事和笑話，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生逐漸地進(jìn)入到良好的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)中，產(chǎn)生比較好的知識學(xué)習(xí)情緒，使得自身能夠?qū)㈥P(guān)注點(diǎn)放在知識學(xué)習(xí)上，讓自身認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解知識。如，比起被動式學(xué)習(xí)知識，學(xué)生往往更喜愛一些比較自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，渴望在自由環(huán)境指導(dǎo)下，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行自由化且自主性的知識學(xué)習(xí)。因此，在展開知識教育的時候，講完一個基礎(chǔ)知識點(diǎn)后，筆者會留出部分時間，將其作為自由化學(xué)習(xí)時間，促使學(xué)生依據(jù)自身的知識學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行比較針對性的知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠融入到較好課堂氛圍中，讓學(xué)生集中注意力，更好地展開知識的學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果。

總之，課堂氛圍會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，打造生動的課堂氛圍十分重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師自然需要優(yōu)化自身的教育手段，以營造出輕松的氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，助力學(xué)生的發(fā)展。

二、注重趣味內(nèi)容的融入

小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該著重關(guān)注比較趣味化的教育內(nèi)容，盡量將趣味性十足的內(nèi)容融入到教育中，以促使學(xué)生能夠在比較趣味性內(nèi)容的推動下，更好地感受數(shù)學(xué)知識，積極學(xué)習(xí)和了解知識。

如，在向?qū)W生講授“圖形的運(yùn)動（二）”這部分的知識時，筆者為了促使學(xué)生加深對圖形的旋轉(zhuǎn)變化的了解，便會將趣味性的內(nèi)容融入起來。在備課階段，筆者會依據(jù)這部分的知識，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的圖片和視頻資源，并會將這些資源下載下來，整合在課件中。課堂上，展開對學(xué)生的教育時，筆者便會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出自身所搜集到的資源。筆者所搜集到的資源比較生動且形象，能夠帶給學(xué)生比較直觀地視覺體驗(yàn)，學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，進(jìn)入到較好的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使得自身集中注意力，進(jìn)行相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，從而讓筆者的教育展開的十分的順利，促使學(xué)生更好地掌握了知識。如，講授“小數(shù)的意義和性質(zhì)”這部分知識時，筆者便會從生活入手，展開對學(xué)生的教育。依據(jù)實(shí)際生活，筆者會準(zhǔn)備出多樣的應(yīng)用小數(shù)的情境，即支付寶消費(fèi)賬單、商店物品價格等等。依據(jù)這些內(nèi)容，筆者會向?qū)W生提問關(guān)于這些數(shù)字與我們所經(jīng)常接觸的數(shù)字有什么不同？點(diǎn)前面和點(diǎn)后面的數(shù)字具備怎樣的特點(diǎn)？點(diǎn)的作用是什么？等等。這樣，學(xué)生便會在生活元素的調(diào)動下，對相關(guān)的知識產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)入到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，積極學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的知識，從而加深對知識的體會和了解，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要在教學(xué)時，充分地意識到，趣味性的內(nèi)容會引導(dǎo)學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)多多融入趣味十足的內(nèi)容，推動學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，助力學(xué)生好好學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。

三、強(qiáng)化師生、生生互動

在展開知識的教育時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該盡量增強(qiáng)師生、生生的互動性，促使學(xué)生能夠在這種比較互動性的教育形式的指引下，更好地獲取知識，增強(qiáng)自身的知識學(xué)習(xí)效果。

如，在講授“年、月、日”這部分的知識時，筆者會在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就日歷與學(xué)生進(jìn)行交流，促使學(xué)生觀察日歷，在筆者問題的指引下，了解日歷中的月份數(shù)、星期數(shù)等等。這樣，在師生互動的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠進(jìn)入到較好的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更好地展開知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在進(jìn)行知識的教育時，筆者還會促使學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行互動，讓學(xué)生能夠在這種互動中，更好地回顧所學(xué)習(xí)的知識，配合著同學(xué)，設(shè)計日歷，并會鼓勵學(xué)生盡量將日歷設(shè)計的更具備創(chuàng)意感。這樣，學(xué)生不僅能夠?qū)χR的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還能夠進(jìn)入到較好的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)中，積極學(xué)習(xí)知識，使得筆者更好地達(dá)到了知識教育的目的，讓筆者順利促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

總之，在比較互動性的課堂教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好的進(jìn)入到知識學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更好地展開知識的學(xué)習(xí)，并促使自身能夠更好地掌握知識、了解知識和應(yīng)用知識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要盡量讓師生、生生變得更具備互動性的特點(diǎn)，促使學(xué)生能夠在互動中更好地獲取知識，使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

重視對學(xué)生的鼓勵

一般而言，每個人都希望自己能夠得到肯定，都希望自己所付出的努力能夠得到回報，學(xué)生更是如此。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注對學(xué)生的評價，盡量將鼓勵式評價應(yīng)用起來，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

如，班級上存在著很多學(xué)困生，這些學(xué)困生雖然整體的學(xué)習(xí)成績不佳，但是每次考試都會有所進(jìn)步。應(yīng)對這些學(xué)困生的進(jìn)步度，筆者會及時的給與鼓勵，肯定他們的努力，并會給與相關(guān)的進(jìn)步獎品。這樣，學(xué)困生便能夠產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)激情，積極展開相關(guān)的知識學(xué)習(xí)，融入到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而助力自身獲得進(jìn)一步能力的發(fā)展和提升。如，每個學(xué)生都具備屬于自己的閃光點(diǎn)，都是獨(dú)一無二的個體。在展開對學(xué)生的教育時，筆者會多多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，并會基于學(xué)生的閃光點(diǎn)，展開對學(xué)生的鼓勵式評價，推動學(xué)生肯定自己，具備自信心，從而促使學(xué)生在良好的自信心帶動下，積極投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。如，在課堂上，筆者往往會提問一些問題，以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動課堂教育工作順利展開。在此過程中，學(xué)生需要回答問題，而針對學(xué)生所回答的問題，筆者會盡量進(jìn)行鼓勵，從而使學(xué)生得到肯定，在肯定性的教學(xué)引導(dǎo)下，產(chǎn)生十足的學(xué)習(xí)激情，積極進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，著重關(guān)注趣味性課堂的營造，通過營造輕松的課堂氛圍、融入趣味內(nèi)容、強(qiáng)化師生和生生互動以及展開對學(xué)生的鼓勵這四個方面，實(shí)施趣味化教學(xué)法，打造出趣味性十足的課堂，以促使學(xué)生能夠以比較積極且主動的姿態(tài)學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果獲得增強(qiáng)。

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