利用主題圖優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學策略探究

汪海蓉

摘要：隨著教育方法進行完善，許多新的元素被源源不斷地注入教學當中，原本單一的小學數(shù)學課堂逐漸變得多元化，其中主題圖的應用成為數(shù)學課堂一道靚麗的風景線。通過合理利用主題圖，可以活躍課堂氣氛，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學。本文從主題圖應用在小學教學課堂中的重要性出發(fā)，對如何合理利用主題圖優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學提出一些策略。

關鍵詞：主題圖;教學策略;數(shù)學課堂

隨著教育制度的改革、教材的改編、教學方法的完善，課堂教學變得豐富多彩。越來越多新穎的教學方法不斷提出，極大程度上促進了小學教育事業(yè)前進，這一切都有利于小學學生對知識充分吸收。其中，主題圖的應用對于農(nóng)村小學數(shù)學課堂影響較大，通過對主題圖的合理應用以及與教學相結(jié)合，能夠大大促進小學學生學習數(shù)學。基于此，本文將就利用主題圖優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學提出一些策略。

一、主題圖應用在小學數(shù)學中的重要性

主題圖作為小學數(shù)學課堂中的新角色，在不斷完善后漸漸融入數(shù)學課堂當中。主題圖課堂的到來，可以激發(fā)小學生對數(shù)學學科的學習興趣，因為生動有趣的主題圖可以吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生對于數(shù)學學科的學習興趣，興趣是良師益友，在興趣的陪伴下，一定能學好數(shù)學。主題圖的應用有助于課堂教學的開展，潛移默化中，它已經(jīng)成為小學數(shù)學老師課堂的小助手，使用主題圖來表現(xiàn)數(shù)學課堂知識更加簡單明了，也更直觀地將知識呈現(xiàn)在學生眼前，主題圖用生動有趣來帶動課堂節(jié)奏、活躍課堂氣氛、呈現(xiàn)新的知識點，讓學生樂于接受新的知識，可以在輕松愉悅的心情下學到數(shù)學知識。對于教師而言，主題圖的使用可以完善已有的教學方法，讓自己的教學方法隨著時代同步，教學制度的改革也推陳出新，在不斷完善與提高中達到教師與時俱進。只有教師不斷完善、提高自我教學素質(zhì)，才能保證教學方法的實用性。一成不變的教學方法難以適用于當下的時代，新穎化和多元化成為小學數(shù)學教學的新趨勢，只有改變教學方法，用學生感興趣的方式來進行教學，才更有利于教師課堂教學的開展。所以主題圖的應用無疑是農(nóng)村小學數(shù)學教師的福音。總之，主題圖的應用對于學生教師以及數(shù)學課堂本身而言都是極為重要的。

二、利用主題圖優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的策略

（一）合理利用主題圖激發(fā)學習興趣

近年來，主題圖成為教材中常見的要素，合理的利用主題圖，可以激發(fā)小學學生對于數(shù)學學科的學習興趣，從而達到促進學習的效果。在學生的眼里，數(shù)學學科可能是抽象難懂的，因為知識點中的四則運算是抽象的知識，我們只有將抽象的知識點轉(zhuǎn)化為生動有趣的畫面呈現(xiàn)在學生的眼前，才能吸引學生的注意力不并且激發(fā)學習興趣，從而促進學科成績。主題圖作為小學數(shù)學教材中的一大亮點，豐富了數(shù)學信息的生活情境[1]。

比如，在一年級下冊《認識時間》一課中，我們可以讓學生舉例說出日常生活中記錄時間的物品：鬧鐘、手表、手機、電腦、電視等等。我們都可以在這些電子儀器上看到時間，再對教材中的主題圖進行分析，讓學生理解知識點的同時，也能聯(lián)系到實際生活中。借助主題圖來幫助小學學生將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體，有利于培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

（二）合理使用主題圖促進課堂開展

生動的情境引起小學生關注，有趣的畫面能夠更加直觀地展現(xiàn)教學的內(nèi)容[2]。但是主題圖的使用不能隨意，教師應該做出正確的引領，帶領學生理解分析主題圖時要抓住知識點的內(nèi)容，不能喧賓奪主過度的去體會主題圖中的意境以及其他的細節(jié)。應當時刻以教學內(nèi)容為主，發(fā)散學生思維的同時，也要注意課堂節(jié)奏，不能讓學生思維渙散無法集中于課堂知識，合理的利用主題圖能夠促進課堂的開展提高課堂效率。

比如，在學習五年級上冊《多邊形的面積》這一課中，主題圖清楚的詮釋了割補法求多邊形面積。通過教材中主題圖的引導，小學學生能夠更加清楚地理解割補法求多邊形面積的方法，教師可以引導學生對主題圖進行模擬，用草稿紙剪出主題圖的圖形，再按照教材中的方法進行割補，可以將書本中的知識點轉(zhuǎn)化為動手實踐中得來的經(jīng)驗積累，這也能促進學生學習數(shù)學，促進小學數(shù)學課堂的開展。

（三）合理使用主題圖與教學相適應

用教材教、創(chuàng)新性使用教材日益成為廣大教師的共識[3]。主題圖的出現(xiàn)是為了促進教學，因此教師應當注意將主題圖和教學方法相結(jié)合，這樣才能最大程度上促進學生學習。教材中的主題圖與教師現(xiàn)實的教學方法不能夠相對獨立，而應該融為一體。要在教學中引入教材主題圖，只有在教師適應主題圖使用的基礎上才能帶領學生更好地理解主題圖來輔助學習。

比如，教師可以引導學生預習、接受知識點、復習時結(jié)合主題圖來進行。預習時使用主題圖，可以增加學習的趣味性，引發(fā)學生思考從而達到預習的效果。在課堂學習時使用主題圖，能夠使課堂節(jié)奏變得輕快，提高課堂效率。復習時結(jié)合主題圖，能夠使學生的復習不盲目，抓住重點有針對性地進行復習。

三、結(jié)語

新時代中出現(xiàn)新教學模式、新教育方法、新穎的教學元素，他們逐漸融入教材中。主題圖的出現(xiàn)成為小學數(shù)學教育中一道靚麗的風景線，通過合理利用主題圖一定能促進小學數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳碧瑤，田春艷，李利芳.小學數(shù)學教材主題圖在教學中的運用研究[J].科技資訊，2020，18（23）：136-138.

[2]張曉青.有效應用小學數(shù)學主題圖激“情”啟“思”[N].貴州民族報，2020-08-05（B03）.

[3]顧立軍.小學數(shù)學教材主題圖引教作用的挖掘和利用[J].教學與管理，2020（11）：51-53.