眾創(chuàng)背景下的中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

周栗任

國家將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為我國的一個重要決策，貫徹落實了十八屆三中全會的一個提倡要求。目前我國高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力，建設(shè)新興國家，實現(xiàn)中國偉大復(fù)興重要的一部分內(nèi)容。在此形勢下，我國高校應(yīng)克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中存在的困難，使其能夠獲得良好的發(fā)展。

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育現(xiàn)狀

1.自主創(chuàng)業(yè)社會認(rèn)同不高

畢業(yè)后就業(yè)是絕大多數(shù)高校畢業(yè)生的首選，很少有人選擇創(chuàng)業(yè)，由此可知學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)社會認(rèn)同感較低。雖然部分學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，但是這部分學(xué)習(xí)目的僅是為了學(xué)分，并不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識處于有待提升的階段。此外，學(xué)生家長很少鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而是支持學(xué)生畢業(yè)后找工作，且學(xué)生也沒有充足的資金創(chuàng)業(yè)。出現(xiàn)這種問題主要與學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)同感不高有關(guān)，很難帶動學(xué)生進(jìn)一步提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展慢且缺乏實踐環(huán)節(jié)

結(jié)合我國開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，絕大多數(shù)高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是主要以理論教育為主，教師在課堂上以自我為中心，整個課堂上一味地給學(xué)生灌輸理論知識，書面考試是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核的主要方法。如此，這樣的教學(xué)方式使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐之間的關(guān)系被割裂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中紙上談兵，并不重視具體的操作與應(yīng)用，最終學(xué)生畢業(yè)后也很難適應(yīng)社會環(huán)境，并不利于其實現(xiàn)自我價值。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)與規(guī)劃不完善

一直以來我國都在提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，然而這幾年才開始加大推行力度，具體表現(xiàn)在李克強(qiáng)總理三令五申強(qiáng)調(diào)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，這表明我國已經(jīng)進(jìn)入眾創(chuàng)時代。國內(nèi)絕大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過多地注重強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課，并沒有落實“雙創(chuàng)”教育，在此背景下“雙創(chuàng)”教育工作并未得到落實，導(dǎo)致這部分教育存在較大缺陷，工作經(jīng)驗不足，尤其在實施教育的過程中缺乏完善的指導(dǎo)與規(guī)劃。

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.推動高校教育改革

從高校進(jìn)步與發(fā)展角度分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于促進(jìn)高校提高自身知名度以及辦校質(zhì)量，吸引更多人才。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展除了給學(xué)生提供學(xué)習(xí)和鍛煉的舞臺之外，為學(xué)校積累了更多人才，培養(yǎng)與輸送人才后促進(jìn)人才建設(shè)學(xué)校，打造了良性循環(huán)，以此達(dá)到提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，推動高校改革的目的。

2.緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力

現(xiàn)如今大學(xué)生人數(shù)逐年增加，人才市場逐步變得飽和甚至出現(xiàn)過剩的問題，崗位空缺數(shù)量顯著低于畢業(yè)生數(shù)量，對大學(xué)生而言無疑面臨巨大的就業(yè)壓力，且也給高校以及國家?guī)砭薮髩毫?。高校開展“雙創(chuàng)”教育使學(xué)生可受到教師以及不同領(lǐng)域?qū)＜业膯l(fā)，拓寬學(xué)生知識面，使其得到更多專業(yè)外的發(fā)展機(jī)遇和可能，能夠使眾多畢業(yè)生緩解就業(yè)困難的壓力。

3.推動國家經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展

滿足當(dāng)前階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需要，培養(yǎng)更多素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專業(yè)人才，為國家發(fā)展提供充足的動力。說到底，每個國家之間的競爭其實就是為人才而競爭，國家要想獲得發(fā)展，就必須培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。在此背景下我國加大力度宣傳眾創(chuàng)思想，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于國家經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展。

我國高校在眾創(chuàng)背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)策略

1.更新教育理念

地方應(yīng)用型高校應(yīng)發(fā)揮國家政策支持的作用，把握發(fā)展機(jī)遇，乘風(fēng)破浪。為此，我國高校應(yīng)利用現(xiàn)有優(yōu)勢營造優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，逐步提高自身創(chuàng)新精神，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新積極性，讓每個學(xué)生都能參與其中，構(gòu)建優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。具體分析，理念的更新主要包含幾個方面：其一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是代表每個學(xué)生都要放棄現(xiàn)有的專業(yè)創(chuàng)業(yè)比如注冊網(wǎng)店、開實體店等等，而是發(fā)揮學(xué)生所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，整合社會各界力量打造團(tuán)隊。其二，加大力度建設(shè)校園創(chuàng)客空間，給滿懷創(chuàng)業(yè)熱血、有創(chuàng)新想法的大學(xué)生提供交流、項目咨詢、創(chuàng)業(yè)孵化平臺。其三，開展多樣化的形式，使創(chuàng)業(yè)文化活動變得更加豐富，高?？梢蚤_辦一些創(chuàng)新教育的培訓(xùn)以及訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等活動邀請經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)專家到校宣講，舉辦一些有關(guān)的成果展覽，開展一些多種樣式的文化活動，使校園內(nèi)形成良好的校園文化且根植每個學(xué)生內(nèi)心，確保人人會創(chuàng)新、 人人皆創(chuàng)業(yè)，使校園內(nèi)形成優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)氣。

2.優(yōu)化教師隊伍建設(shè)

實際上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是教育的一部分，這個過程中教師起到不可替代的作用，對整體教育效果產(chǎn)生直接影響。為了取得良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，很有必要優(yōu)化教師隊伍建設(shè)。教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)堅持在日常創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。在優(yōu)化教師隊伍建設(shè)方面可從兩個方面著手：一方面，從教師入手，加大培訓(xùn)力度，逐步提升教師教學(xué)水平。另一方面，選擇性地邀請社會上的成功企業(yè)家、學(xué)長學(xué)姐等到校給學(xué)生講授自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;舉辦講座和論壇等等，使學(xué)生在參與各種活動中了解到更多身邊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的例子，從中潛移默化地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

3.搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中實踐平臺是非常重要的一個環(huán)節(jié)，在提高人才實踐性方面取得良好的活動效果，為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效率，高校教師應(yīng)積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。實踐平臺的搭建可分為校內(nèi)和校外兩類，校內(nèi)建設(shè)需要立足自身規(guī)劃以及經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，比如建設(shè)大學(xué)孵化器、科技園等。而在校外的實踐平臺的搭建主要是指學(xué)校和企業(yè)的合作，一種是企業(yè)給學(xué)生提供頂崗實習(xí)的機(jī)會，另外一種是由高校提供場所，企業(yè)提供資金，在學(xué)校內(nèi)部搭建一個實踐平臺，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性人才。高校應(yīng)注意將兩種方式有機(jī)結(jié)合，在發(fā)展校內(nèi)實踐平臺的基礎(chǔ)上加強(qiáng)發(fā)展校外實踐平臺，同時在實踐平臺的基礎(chǔ)上去推動我國有關(guān)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育發(fā)展。

4.構(gòu)建完善的課程體系以及教學(xué)評價系統(tǒng)

針對當(dāng)前階段我國缺乏完善的課程體系問題，高校應(yīng)加強(qiáng)對教育課程體系的完善，同時完善教學(xué)評價系統(tǒng)，打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，促進(jìn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠取得長足發(fā)展，首先，我國大多數(shù)高校開設(shè)這種類型的教育課程非常少，針對這一問題，我國教育必須增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在所有課程里面所占有的比例。設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程必修課與選修課，確保一定的課時數(shù)量，這樣才能給學(xué)生造成較大的影響。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置應(yīng)全面考慮學(xué)生的專業(yè)，只有重視結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)才能促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這樣才能保證開設(shè)的課程可以服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。最后，傳統(tǒng)的教學(xué)評價主要以試卷為主，眾創(chuàng)背景下高校教師應(yīng)完善教學(xué)評價體系，以科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生平時表現(xiàn)、對創(chuàng)業(yè)理論知識的掌握、實踐活動表現(xiàn)等納入評價中，全面評定學(xué)生的成績，采用這種方式充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

創(chuàng)新高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是眾創(chuàng)背景下高校改革的關(guān)鍵，主要在于檢驗高校培養(yǎng)的人才是否完成社會賦予的任務(wù)和職責(zé)，培養(yǎng)的人才是否有利于社會發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心，更是高校培養(yǎng)人才的任務(wù)。在此背景下，高校應(yīng)把握眾創(chuàng)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇，加大力度培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為我們國家、民族培養(yǎng)出更多的專業(yè)技術(shù)人才，這不僅有利于高校取得良好的發(fā)展，同時也可以為實現(xiàn)我國民族復(fù)興的夢想提供充足的人力資源。（作者單位：揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）