多媒體技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)課上的有效應(yīng)用

林巧英

摘 要：物理實(shí)驗(yàn)一直都是初中物理教學(xué)中極其重要的一大版塊，但傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱嬖谥T多有待改進(jìn)的地方，也因此教師們要能夠合理利用多媒體技術(shù)來(lái)提升實(shí)驗(yàn)課堂的質(zhì)量。對(duì)此，本文從“借助多媒體完成演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情”“利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高數(shù)據(jù)精確程度”“運(yùn)用多媒體完成課堂記錄，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課后指導(dǎo)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)多媒體技術(shù)在初中物理實(shí)驗(yàn)課的有效應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，希望能夠給予其他教師一份寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理;多媒體技術(shù);演示實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);課堂記錄

在素質(zhì)教育理念的倡導(dǎo)下，教師們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，更要助其掌握科學(xué)的探究方法，從而有效加強(qiáng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，教師也要能夠利用多媒體不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，要讓演示實(shí)驗(yàn)更加的直觀、有趣，從而能夠更好的刺激學(xué)生們的好奇心和求知欲;要讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得更加準(zhǔn)確、具體，方便學(xué)生們對(duì)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析;同時(shí)還要能夠?qū)W(xué)生們完成實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程加以記錄，方便過(guò)后整理總結(jié)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。如此看來(lái)，利用多媒體輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必將能夠取得很好的教學(xué)效果，最終便可以有效激發(fā)學(xué)生們?cè)谡n堂上的主觀能動(dòng)性。除此之外，多媒體技術(shù)的使用也可以大大減輕初中學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)儀器不足的核心問(wèn)題，很多學(xué)校過(guò)去由于種種原因無(wú)法順利開展實(shí)驗(yàn)課程，而這也就在一定程度上影響了學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)，并且多媒體的出現(xiàn)也可以完成一些在現(xiàn)實(shí)難以達(dá)成的實(shí)驗(yàn)條件，從而更加有利于學(xué)生們對(duì)物理規(guī)律的有效總結(jié)。

一、借助多媒體完成演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中生們的好奇心是比較強(qiáng)的，對(duì)此教師就可以借助多媒體來(lái)完成演示實(shí)驗(yàn)，這樣一來(lái)便可以充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)驗(yàn)不同于理論教學(xué)，僅靠教師口述，學(xué)生們很難還原實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的精彩畫面，這時(shí)教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生賞析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一系列的神奇現(xiàn)象，從而很容易就可以促使學(xué)生們“身臨其境”，最終有效培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)和探究興趣。

例如，任課教師在教學(xué)“聲音的產(chǎn)生與傳播”這一單元時(shí)，就可以利用多媒體來(lái)完成“把泡沫塑料小球放在平放的揚(yáng)聲器表面，揚(yáng)聲器播放音樂(lè)”“將正在發(fā)聲的音叉輕輕插入水里”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程，進(jìn)而使得學(xué)生可以更加清楚、直觀的看到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生還可以通過(guò)多媒體反復(fù)的觀看這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的視頻回放，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高數(shù)據(jù)精確程度

實(shí)驗(yàn)過(guò)程是整個(gè)實(shí)驗(yàn)中最為關(guān)鍵的一部分，而學(xué)生們也需要對(duì)其中的一些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)加以記錄，但有時(shí)這些內(nèi)容卻很難用肉眼及時(shí)捕捉到，對(duì)此教師就可以引導(dǎo)學(xué)生合理利用多媒體來(lái)加以記錄，從而大大提高數(shù)據(jù)的精確程度。除此之外，一部分實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)條件下難以完成，這時(shí)就可以創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，從而去完成一些特定條件下的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，最終有效幫助學(xué)生們突破知識(shí)的重難點(diǎn)。

例如，任課教師在教學(xué)“平面鏡成像”這一單元時(shí)，就可以利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。教師可以利用多媒體播放實(shí)驗(yàn)的視頻，比如“將一張8k的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平面上，用兩個(gè)夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上”。教師可以讓學(xué)生根據(jù)視頻中給出的兩支蠟燭到玻璃板的不同距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、總結(jié)和分析，進(jìn)而有效的提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確程度，最終促使學(xué)生準(zhǔn)確的總結(jié)出平面鏡成像的特點(diǎn)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。

三、運(yùn)用多媒體完成課堂記錄，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課后指導(dǎo)

俗話說(shuō)：“溫故而知新?！币惨虼私處熅涂梢赃\(yùn)用多媒體幫助學(xué)生把其實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行記錄，這樣一來(lái)學(xué)生在課后就可以通過(guò)觀察視頻及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題。而在此基礎(chǔ)上，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行“復(fù)盤”，通過(guò)慢放、暫停、回看等方式來(lái)將整個(gè)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程細(xì)化，從而逐一發(fā)現(xiàn)和探討實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題以及改進(jìn)的地方等等，以便不斷強(qiáng)化學(xué)生們的的實(shí)驗(yàn)專業(yè)技能。

例如，任課教師在教學(xué)“液體的壓強(qiáng)”這一單元時(shí)，學(xué)生在課堂中做“液體壓強(qiáng)”相關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以順便將實(shí)驗(yàn)過(guò)程的視頻錄下來(lái)，進(jìn)而使得學(xué)生在課后有哪些不理解、有疑問(wèn)的地方還可以去重復(fù)的觀看實(shí)驗(yàn)的視頻。比如學(xué)生不知道液體壓強(qiáng)計(jì)應(yīng)該如何運(yùn)用時(shí)，學(xué)生就可以去反復(fù)的觀看課堂中的實(shí)驗(yàn)視頻，進(jìn)而還可以和學(xué)生、教師共同探討各個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的應(yīng)用注意事項(xiàng)或者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題等等，從而不斷提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的基礎(chǔ)，良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也必將能夠大大開發(fā)學(xué)生們?cè)谖锢矸矫娴奶熨x和潛能，從而可以逐漸為我國(guó)培養(yǎng)出一批專業(yè)性更高、素質(zhì)性更強(qiáng)的綜合型人才。與此同時(shí)，多媒體的使用讓物理實(shí)驗(yàn)更加便捷高效、直觀具體，并且學(xué)生們利用多媒體也可以實(shí)驗(yàn)對(duì)物理數(shù)據(jù)的有效收集，最終大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果。

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★ 本論文閩清縣教育科學(xué)研究“十三五”系規(guī)劃2020年度課題《初中物理教學(xué)中融合多媒體教學(xué)的研究》（課題編號(hào)：MQ202005Z）研究成果之一。