“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)英語教學(xué)試探

李美玲

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)”已經(jīng)發(fā)展成為人們生產(chǎn)生活中不可缺少的東西。近年來互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在世界各國的課堂教育中得到了廣泛的應(yīng)用，取得了顯著的成效。而互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用是非常明顯的，特別是在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，多媒體信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，更為小學(xué)英語教增添了新的色彩。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)積極將互聯(lián)網(wǎng)和小學(xué)英語教學(xué)相結(jié)合，不斷探索新方法。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)英語教學(xué);方法

前言

在新時代背景下，社會對科技信息人才的需求越來越大。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教育領(lǐng)域也不能落后，跟上時代發(fā)展的腳步，充分利用國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢和現(xiàn)代科技條件，使教育領(lǐng)域得到較大的發(fā)展。在社會層面，需要越來越多具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能的復(fù)合型人才，所以小學(xué)教育的創(chuàng)新應(yīng)被視為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)之一。通過教育和觀念的改革，使學(xué)生逐漸從動手型轉(zhuǎn)變?yōu)槟X力型，讓學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維得到充分有序的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新思維方式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語，靈活地使用英語具有重要意義。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢

1.突破時空限制，接受更加先進(jìn)的課程?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)之所以能夠迅速發(fā)展并受到大眾的喜愛，是因為資源的使用不受時間和地點的限制，給人們帶來了極大的便利，人們無論何時何地都能通過網(wǎng)上搜索找到自己想要的信息。在小學(xué)英語課堂的教學(xué)中也不例外，教師通過運用網(wǎng)絡(luò)信息，找到他們想要的教學(xué)資料，打破教學(xué)過程中的時空限制，幫助教師擴(kuò)展思維，豐富課堂教學(xué)。同時，世界各地的教師可以上傳學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行在線交流，有助于文化融合和學(xué)術(shù)討論。在課堂中引入網(wǎng)絡(luò)資源還可以打破教師在教學(xué)中思維的局限性，幫助教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高教師在與不同地區(qū)教師交流教學(xué)模式中的理解力，了解更加先進(jìn)的教學(xué)模式。通過在線學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)查詢可以實現(xiàn)信息交流，對建設(shè)優(yōu)秀教師隊伍起著重要作用。此外，在小學(xué)英語課堂上增加網(wǎng)絡(luò)資源也可能使學(xué)生接受更先進(jìn)的知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到世界各地更優(yōu)秀的教材和英語課程，使課堂教學(xué)變得更加國際化，讓學(xué)生學(xué)得更快、更舒服。除此之外，我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)出適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要的綜合型人才。

2.適應(yīng)時代趨勢，改革傳統(tǒng)教育方式。互聯(lián)網(wǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用不僅可以順應(yīng)時代的潮流，而且可以為教育的變革做出貢獻(xiàn)。比如傳統(tǒng)的教育模式，一般是教師提前準(zhǔn)備教材，教師通過對個人資料的提問和對以往教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)來進(jìn)行教學(xué)。目前，由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，越來越多的教師通過在線數(shù)據(jù)搜索找到越來越多的知識，并通過各種注釋加深學(xué)生對知識的理解。網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)也對傳統(tǒng)教育方式的改革產(chǎn)生了很大的沖擊。受過去體制的影響，傳統(tǒng)的教育大多是教師講臺講課、學(xué)生坐席聽課的模式。這種模式會導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂容易走神，感到無聊，不能保證所有學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)將打破這種模式的局限性，教師可以通過多媒體展示學(xué)習(xí)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生可以主動探索未知領(lǐng)域，不斷拓展其思維能力。因此，將小學(xué)英語課和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，既能適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，又能改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高小學(xué)教育的效率和質(zhì)量。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)多媒體教育模式固化，新的教育媒體應(yīng)運而生。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體包括教師、板書、教科書，也包括幻燈機(jī)、電腦等現(xiàn)代教材。隨著時代越來越進(jìn)步，與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下新媒體教育異軍突起，逐漸受到人們的青睞，包括交互式電子白板、觸摸一體機(jī)、電子書包等，同時開發(fā)了微信群、公眾號、朋友圈、彈幕等新的教學(xué)方式出現(xiàn)在課堂上。特別是在小學(xué)英語課堂中，教師逐漸打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，更多的利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，充分將多媒體教學(xué)的流動性、再現(xiàn)性、參與性、可控性等特點發(fā)揮到最大，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.新型作業(yè)應(yīng)用軟件對傳統(tǒng)作業(yè)形式的沖擊。作業(yè)作為鞏固課堂知識、應(yīng)用知識、拓展知識的重要手段，在教學(xué)中具有不可替代的作用。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，小學(xué)作業(yè)內(nèi)容仍以習(xí)題本、機(jī)械抄寫單詞、背誦等常規(guī)書面作業(yè)的形式出現(xiàn)，這也反映了小學(xué)英語教師開發(fā)新的作業(yè)形式（如口語、實踐作業(yè)等）中做地還不夠全面、不夠深刻。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，手機(jī)應(yīng)用軟件、公眾號和QQ群已經(jīng)成為教師留作業(yè)和學(xué)生寫作的組成部分，豐富的作業(yè)評價和反饋得到了老師、家長和學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

3.小學(xué)英語教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適應(yīng)程度。小學(xué)教育系統(tǒng)有新一代青年教師，有1-5年和5-10年的教學(xué)經(jīng)驗，他們對新生事物充滿興趣，并且有著較強(qiáng)的適應(yīng)能力和接受能力，對互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)英語教育的融合持也非常的支持，對于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也較為熟悉，較為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的重要作用。但是對于年齡比較大的小學(xué)英語教師來說，一方面面臨著退休的問題，另一方面，近年來形成的個人教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)習(xí)慣很難改變，需要付出很大的努力來不斷地學(xué)習(xí)緊跟時代，到這對于他們來說是非常困難的，因此，他們對于網(wǎng)絡(luò)的使用仍然只停留在初級階段。

三、在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下發(fā)展小學(xué)英語教學(xué)模式

1.鼓勵溝通互動，開展英語教學(xué)。良好的溝通和互動不僅能使學(xué)生在英語課堂上更加輕松，而且對語言學(xué)習(xí)本身也起著重要的作用。小學(xué)開設(shè)英語課程的主要目的是讓學(xué)生在全球化日益明顯的今天保持高度的適應(yīng)能力，不斷提高自身的水平，能夠和時代接軌。英語教學(xué)作為一種工具性的學(xué)科，如果僅僅是基于課堂上對教學(xué)知識的解讀，肯定是不夠的。學(xué)生應(yīng)該熟練使用，作為與人交流的工具，教師也應(yīng)該把學(xué)生自己平時的交流作為一種鍛煉?，F(xiàn)在在“網(wǎng)絡(luò)+”的背景下，教師可以利用計算機(jī)技術(shù)和多媒體演示設(shè)施，創(chuàng)造出更為便捷的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供交流和互動的機(jī)會，讓孩子學(xué)習(xí)更多的基本英語詞匯，方便與他人交流，而不是將英語學(xué)習(xí)變成只為考試而生。

例如，當(dāng)在“Do you like meat？”的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)完課程的基礎(chǔ)知識后，教師可以進(jìn)而引申出“What's your favourite food？”這個問題，首先可以通過網(wǎng)絡(luò)找到各種食物的圖片，如egg、milk、rice、meat、noodle等單詞，并讓學(xué)生就自己喜歡的食物提問。一些學(xué)生還有可能根據(jù)自己的生活實際，選擇對話中沒有學(xué)過的食物詞，這種互動模式給了學(xué)生更多的發(fā)揮空間，使得每個學(xué)生都可以在課堂上表達(dá)自己的想法和感受，這有利于營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在提高學(xué)生英語交流能力的同時，也能學(xué)到更多的英語知識，并長期保持學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.在課前預(yù)習(xí)中，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)。隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的不斷增長，在小學(xué)高年級的預(yù)習(xí)過程中，很容易出現(xiàn)對預(yù)習(xí)不重視的現(xiàn)象。因此，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作。例如，在學(xué)習(xí)“ It's warm today”時，學(xué)生應(yīng)提前掌握相應(yīng)的詞匯，為上課時間做準(zhǔn)備。但是機(jī)械的背誦會使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，不愿進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會很低。因此，教師將與天氣相關(guān)的生詞設(shè)計成文字游戲，并以PDF的形式上傳到微信組，鼓勵學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)填寫單詞，學(xué)習(xí)的結(jié)果會反應(yīng)給老師。對于學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，教師可以給予學(xué)生象征性的獎勵，努力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過線上和線下的連接，可以加深學(xué)生對預(yù)習(xí)重要性的認(rèn)識，并提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的魅力。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境有效開展聽力教學(xué)。聽力作為小學(xué)英語教育的重要組成部分，可以說是課堂上的一大難點。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師采用讓學(xué)生多聽的方法來鍛煉聽力，雖然這種方法可以起到一定的作用，但仍然存在一定的問題。在互聯(lián)網(wǎng)+小學(xué)英語課的背景下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)工具幫助學(xué)生解決很多問題，例如，發(fā)音錯誤的問題。網(wǎng)絡(luò)上有許多免費的學(xué)習(xí)資源，可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤，當(dāng)學(xué)生有單詞不會讀時，也能通過網(wǎng)絡(luò)找到正確的讀音方式。這些實用工具幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生們會學(xué)到越來越多的單詞和短語，這很容易混淆。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這一問題可以很好地解決，學(xué)生可以在網(wǎng)上下載語言文件，以視頻或音頻的形式仔細(xì)觀看，熟悉其發(fā)音。在這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了極大的便利，豐富了教學(xué)形式。

4.通過微課來突破疑難?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，為微課的產(chǎn)生和廣泛應(yīng)用提供了必要的技術(shù)前提。同時由于微課的獨特性，它能更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，并且不受時間空間限制。通過微課，學(xué)生不再擔(dān)心老師講課太快，抓不住中心，也不再擔(dān)心缺課。在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，學(xué)生在課下可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，真正實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂上。同時，通過這種方式也使得他們能夠很好地掌握本課的內(nèi)容，更好地參與課堂學(xué)習(xí)活動，提高自身學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代為教學(xué)實踐增添了許多新的色彩，為了適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的挑戰(zhàn)和學(xué)生的未來，有必要熟練運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，為成為一名優(yōu)秀的英語教師而努力奮斗。這就要求教師要深入學(xué)習(xí)，善于利用各種互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)探索豐富多彩的英語世界，全面提升小學(xué)生的英語能力。

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