創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下地方高校音樂人才培養(yǎng)對接農(nóng)牧區(qū)需求研究

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，促進農(nóng)牧區(qū)文化小康建設(shè)中文化藝術(shù)人才需求的有效對接，是文化強國的區(qū)域體現(xiàn)。文章從文化小康建設(shè)中構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)新地方高校音樂藝術(shù)人才的培養(yǎng)機制、大學(xué)生理想職業(yè)的選擇與職業(yè)價值觀三方面，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下地方高校音樂人才培養(yǎng)對接農(nóng)牧區(qū)需求進行探討。

關(guān)鍵詞：地方高校;音樂人才;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：C961;G658.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）33-0007-02

基金項目：本文系包頭師范學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃項目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下地方高校音樂人才培養(yǎng)對接農(nóng)牧區(qū)需求探索”（項目編號：BSCY2020-15）研究成果

作者簡介：馬佳（1981-），女，內(nèi)蒙古包頭人，碩士研究生，副教授，從事音樂教育、民族民間音樂研究。

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入推進，人才培養(yǎng)模式發(fā)生了深刻變革。高校音樂教育面對廣大農(nóng)牧區(qū)現(xiàn)有的公共文化服務(wù)體系設(shè)施，要樹立供給側(cè)意識，立足地方，眼觀農(nóng)牧區(qū)文化小康建設(shè)中的文化藝術(shù)市場，轉(zhuǎn)變和拓展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式與方向。而地方高校的音樂教育資源，不僅能“激活”廣大農(nóng)牧區(qū)公共文化服務(wù)體系，而且將成為音樂專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀轉(zhuǎn)型的擇選之路。下面，本文就以包頭師范學(xué)院音樂專業(yè)為例，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下地方高校音樂人才培養(yǎng)對接農(nóng)牧區(qū)需求進行研究。

一、文化小康建設(shè)中構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境

十三五期間，內(nèi)蒙古自治區(qū)提出“加快構(gòu)建有利于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的政策環(huán)境、制度環(huán)境和公共服務(wù)體系，推動我區(qū)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，打造發(fā)展新引擎，增強發(fā)展新動力，走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路”。筆者通過調(diào)研包頭農(nóng)牧區(qū)時發(fā)現(xiàn)：鄉(xiāng)村舞臺、文化廣場與文化活動室都有了規(guī)范提升，在多民族聚集區(qū)域的草原小屋是音樂文化的活動場地，文化小劇場、文化大院多見于餐飲娛樂一體的場所。農(nóng)牧區(qū)的特色文化以特色民族民間藝術(shù)之鄉(xiāng)的二人臺、 蒙古族音樂、非遺漫瀚調(diào)（曲）、流行音樂、民俗儀式文化、晉劇等為主。進行音樂表演和樂器演奏的大多數(shù)農(nóng)牧民沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，識譜能力差。這些農(nóng)牧民主要是通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)和模仿人家表演，偶爾也有“土專家”對他們進行指導(dǎo)。有共性的廣場舞，是農(nóng)牧民每天自娛自樂的一種文化藝術(shù)表現(xiàn)形式。

筆者通過調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)牧區(qū)公共文化服務(wù)體系設(shè)施框架已經(jīng)形成，但保障機制軟化，導(dǎo)致農(nóng)牧區(qū)音樂文化藝術(shù)人才匱乏。而隨著鄉(xiāng)村振興與文化小康建設(shè)步伐的推進，農(nóng)牧區(qū)對音樂文化藝術(shù)人才的需求越來越大，對音樂文化藝術(shù)人才的各種能力與素質(zhì)要求也越來越高。因此，農(nóng)牧區(qū)對知識型、技能型文化藝術(shù)一線人才的迫切需求，已成為地方高校音樂專業(yè)觀轉(zhuǎn)型及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的擇選之路。

二、創(chuàng)新地方高校音樂藝術(shù)人才的培養(yǎng)機制

1.踐行滿足農(nóng)牧區(qū)人才需求的教育

地方高校音樂教育要面對內(nèi)蒙古自治區(qū)“十四五”規(guī)劃的農(nóng)牧區(qū)文化建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的音樂專業(yè)課程體系。尤其是音樂教師，要具有能回應(yīng)供給側(cè)改革所面對農(nóng)牧區(qū)的各種文化藝術(shù)的需求和服務(wù)能力的素質(zhì)。這就要求音樂教師要在供給側(cè)背景下轉(zhuǎn)變觀念，對教學(xué)的內(nèi)涵進行再認識，研究學(xué)科構(gòu)成要素，使培養(yǎng)目標的達成度、目標與施教過程的吻合度等高度一致。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高等教育適應(yīng)時代創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的主要形式，是響應(yīng)教育行業(yè)供給側(cè)改革的現(xiàn)實要求。而地方師范院校的大部分音樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向就是中小學(xué)音樂教師，因此，地方師范院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下要聚焦廣大農(nóng)牧區(qū)的人才需求，從培養(yǎng)應(yīng)用型音樂人才的切入點來調(diào)整教學(xué)體系，使音樂教育轉(zhuǎn)型符合國家高等師范教育的具體需求，以服務(wù)地方基礎(chǔ)教育為己任。

2.改革和調(diào)整教學(xué)體系要融入供給側(cè)

地方高校音樂教育領(lǐng)域的供給側(cè)改革要做到既能滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，又能對準未來內(nèi)蒙古自治區(qū)文化強區(qū)的需求，踐行社會主義核心價值觀。推動音樂教育面向農(nóng)牧區(qū)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，地方高校除了要打破思想上的桎梏外，還要實踐于改革和調(diào)整教學(xué)體系融入供給側(cè)。此外，地方高校還要推進音樂專業(yè)課程體系的升級改造，尤其音樂實踐課程應(yīng)充分融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、技術(shù)、最新成果等方面的內(nèi)容。要增加選修課程，將具有地域標志性的草原音樂文化與民族民間性音樂文化整理并增添到教學(xué)內(nèi)容中。音樂教育教學(xué)的供給側(cè)，是對新時代人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略定位，要求地方高校在音樂教育專業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方面做出相應(yīng)的探索和調(diào)整。這樣，就能盤活高校音樂教育人才資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進農(nóng)牧區(qū)音樂文化需求的有效對接。

3.注重知識結(jié)構(gòu)與文化藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)

地方高校音樂專業(yè)的培養(yǎng)目標不能只限于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，音樂教育應(yīng)結(jié)合農(nóng)牧區(qū)發(fā)展的特點和需求，打造優(yōu)質(zhì)、富有特色的地域性藝術(shù)的文化。因此，音樂教師的教育教學(xué)能力應(yīng)能夠隨著供給側(cè)的變化而不斷完善，改變音樂專業(yè)學(xué)生不適應(yīng)農(nóng)牧區(qū)音樂人才需求的單一型知識結(jié)構(gòu)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，地方高校要加強音樂專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)教育的探索與實踐。同時，在內(nèi)蒙古自治區(qū)“十四五”發(fā)展時期，地方高校要注重大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與文化藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是支撐農(nóng)牧區(qū)開展高質(zhì)量的地域性民族民間文化藝術(shù)活動所必備的實用知識與實際技能，也決定著音樂藝術(shù)在農(nóng)牧區(qū)開展活動的層次與價值、活動的娛樂性與創(chuàng)新性。

4.在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

地方高校在培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)意識時應(yīng)融入音樂實踐課程內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，制定更有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)音樂實踐能力培養(yǎng)的措施。在提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力的方式上，音樂專業(yè)教師認為：學(xué)生要先獲取崗位信息，多參與學(xué)校組織的有關(guān)崗位的社團文化藝術(shù)活動，積極到校外參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，積累自己的社會經(jīng)驗。因此，地方高校要重視打造基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的“互聯(lián)網(wǎng)+音樂類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”新模式，促進學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來收集和整理相關(guān)知識。