談多媒體在小學音樂教學中的運用策略

陳晨

摘 ?要：音樂是一種在人類發(fā)展歷程中不斷為人們帶來精神享受與感官享受的聽覺藝術，同時音樂也是能夠外在的傳達人們情緒與情感的藝術形式。音樂的誕生與傳承在歷史發(fā)展的過程起到一定的作用，為現(xiàn)代化的生活環(huán)境帶來美化的意義。對于小學生而言，音樂能夠熏陶心靈，促進音樂藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)，還能夠提升其感知力。所以在小學階段的教學中，教師需要關注對于小學生音樂學科的教學，在教學中不僅傳遞基礎性的音樂知識，還要增強學生的演唱能力、理解能力、藝術表現(xiàn)能力等多方面的能力。

關鍵詞：多媒體;小學音樂;課堂教學;運用策略

我國在現(xiàn)如今的發(fā)展背景之下，科技與經(jīng)濟實力不斷的增強，為人民群眾的物質(zhì)生活提供了強大的提升動力。不僅如此，隨著科技能力的增長，我國現(xiàn)階段的教育手段其實也在不斷的進行革新，在信息技術的環(huán)境下也在隨著時代的發(fā)展而改變，為現(xiàn)在的學生們帶來更為優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境與教學資源。要知道多媒體作為一種在現(xiàn)代化科學技術下產(chǎn)生出現(xiàn)的教學資源，現(xiàn)已經(jīng)被普遍的，廣泛的應用到了小學的課堂教學之中，為豐富課堂中的教學環(huán)節(jié)。多媒體在課堂教學之中的運用，改變了傳統(tǒng)音樂課堂模式中沉悶枯燥的教學氛圍，也有效改善了傳統(tǒng)教學模式中單一、乏味的教學內(nèi)容。在現(xiàn)代化的科技背景下，多媒體的利用能夠使學生們在課堂上接觸更為多樣化的信息內(nèi)容，體驗現(xiàn)代化的學習課堂。當多媒體與小學音樂教學相融合，能夠發(fā)揮出音樂學科的魅力，使學生們能夠在學習之中提升個人的音樂素養(yǎng)，從而拓寬小學階段學生們的音樂視野，豐富學生的音樂知識儲備，從而實現(xiàn)小學音樂教學的整體性目標。鑒于此，本文將重點分析探究多媒體在小學音樂課堂教學中的融入。

一、在小學音樂的課堂教學中運用多媒體的必要性

1.激發(fā)學生的音樂學習興趣

小學階段的學生們其實是最具有好新奇的，因為小學階段的學生們往往還處于心理稚嫩的階段，對周圍的新鮮事物都有著天然的吸引力與探索欲。尤其是在課堂之中，教師利用多媒體去進行教學。能夠在最大限度上去吸引小學生對于音樂的關注，發(fā)揮小學音樂這門藝術學科的最大價值與藝術特點，從而在教學中去引導學生們?nèi)ネ瓿梢魳氛n程的學習與探索，促進學生音樂興趣的產(chǎn)生，引導學生們通過音樂的學習來發(fā)現(xiàn)音樂這種藝術形式的獨特魅力。因為小學階段的學生有著抽象性的思維模式，所以教師利用多媒體來進行教學，也是幫助小學音樂教師優(yōu)化教學方式、提高學生課堂關注度的最佳工具將抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀形象的一種最佳途徑。

2.多種方式引領學生感知音樂魅力

多媒體最佳的運用方式便是其靈活多樣化的展示途徑，多媒體之所以在教學中深受青睞，且被廣泛運用，不僅是因為其便利性，更是因為多媒體有著不可替代的資源多元化的特質(zhì)。能夠以動態(tài)圖形、PPT、影像視頻等方式來為學生們展現(xiàn)多種信息資源。尤其是在小學音樂的課堂教學之中，教師利用多媒體來進行教學。能夠以多媒體多種展現(xiàn)方式來引領學生們?nèi)ジ兄魳返镊攘Α?/p>

二、多媒體在小學音樂課堂教學中的運用策略

1.展現(xiàn)多種信息，激起學生動力

多媒體在誕生之初其實有著豐富的展現(xiàn)形式，尤其是在音樂這樣的學科教學之中，多媒體又能夠發(fā)揮著強大的作用。因為多媒體有著現(xiàn)代科學技術的便利性，也是有著其豐富的信息展現(xiàn)形式，能夠?qū)⒁魳分谐橄蟮母拍顑?nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的，能夠讓學生們進行直觀體驗的信息內(nèi)容，提高學生課堂關注度，最終大大提升小學音樂的教學效率。比如在《問聲好》的教學之中，教師要讓學生們?nèi)蚀_的把握歌曲之中的情感信息，并且在音樂的欣賞當中去理解歌曲的信息內(nèi)容。教師就可以利用多媒體來為學生們?nèi)フ故靖枨膭?chuàng)作背景，并播放歌曲的音頻與演奏視頻，讓學生們?nèi)ブ庇^的了解歌曲信息，并且激起學生的學習動力，讓學生們?nèi)ミM一步進行音樂的學習。

2.構建音樂情境，活躍課堂氛圍

在音樂的教學之中，許多教師都會選擇情境教學法，在課堂之中趣味學生們進行音樂教學情境的創(chuàng)設，從而給予學生一種外在情緒上的感受氛圍，能夠讓學生們自然的融入到音樂學習課堂之中，從而增強學生的音樂學習能力。而多媒體在小學音樂教學中的作用，不僅是能夠構建音樂情境，還能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動學生們的學習情緒。比如在《大海的歌》的歌曲教學中，教師要帶領學生們?nèi)ミM行《海上風暴》的歌曲學習，教師在教學中去利用多媒體來為學生們?nèi)嫿ㄒ魳非榫常箤W生們能夠沉浸于情境當中，通過情緒的調(diào)動來活躍音樂課堂，使音樂課堂更具有音樂藝術氛圍，使更多的學生們能夠投入到其中，去品析音樂的趣味。

3.促進學生交流，增強感知能力

交流是促進興趣發(fā)展的一種有效方式，尤其是在學科學習之中，在教學中，教師利用多媒體來促進學生們交流溝通的興趣，促進學生們進行音樂分享的品味探討，便能夠有效的增強學生對于音樂的感知能力，促使學生們更好的學習音樂，感知音樂的魅力。比如在《春之歌》的教學中，教師在教學之中要為學生們傳遞更為豐富的音樂知識，帶領學生們?nèi)ネ瓿梢魳穼W習目標的完成，在音樂的課堂之中讓學生們?nèi)ミM行積極的交流。教師就可以利用多媒體為學生們展示豐富的音樂知識信息，為學生們?nèi)ヤ侁悘V闊的音樂知識路徑，給予學生們一定的空間，讓他們?nèi)ミM行分析與交流。

總結

總而言之，多媒體這樣的現(xiàn)代化的教學資源在小學音樂教學中的作用是極其重要的，是現(xiàn)代化的教學課堂不能忽視的教學手段，多媒體技術對于音樂教學的輔助性是獨一無二的。因此，在小學音樂的課堂教學之中，教師必須要去重視多媒體設備在教學過程中的融入，結合學生的實際學習情況與水平，發(fā)揮多媒體的最大效用，合理有效使用多媒體設備。

參考文獻：

[1]黃爽，吳紅花.淺談多媒體在中小學音樂教學中的應用[J].中學課程輔導（教學研究），2018，012（011）：170.

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