提高小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)有效性的策略研究

張青艷

摘 ?要：閱讀課是語文課堂的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要的影響。由于傳統(tǒng)教育觀念的局限性，許多教師注重知識(shí)的灌輸，忽視語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致閱讀課枯燥乏味，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。本文以提高小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)有效性策略為中心展開論述。

關(guān)鍵詞：高年級(jí)閱讀教學(xué);小學(xué)語文;有效性策略

一、引言

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過勤奮學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有效閱讀是增強(qiáng)學(xué)生語文專業(yè)素養(yǎng)的重要手段，可以讓學(xué)生通過閱讀增長見識(shí)，開闊視野，積累豐富的語言基礎(chǔ)，提升學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力，長久的閱讀習(xí)慣還能潛移默化影響和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。在小學(xué)高年級(jí)階段，教師的閱讀指導(dǎo)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，如何高效利用有限的課上時(shí)間，提升學(xué)生閱讀效果，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣，是每個(gè)語文教育工作者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。

二、提高小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)有效性策略

1.利用多媒體激發(fā)閱讀熱情，提高學(xué)生閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，第一步是要激發(fā)閱讀熱情，學(xué)生對(duì)自己感興趣的知識(shí)內(nèi)容，總會(huì)想法設(shè)法去閱讀，教師在教學(xué)的時(shí)候，就可以結(jié)合學(xué)生的獵奇心理和認(rèn)知規(guī)律，把容易引起學(xué)生興趣的內(nèi)容穿插在閱讀教學(xué)過程中，用多媒體技術(shù)展示給學(xué)生看，創(chuàng)造有趣味的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀熱情。

例如部編版五年級(jí)下《景陽岡》，講的是武松打虎的故事。在古代老虎是野獸，躲在深山老林里經(jīng)常不下山，以捕食森林里的野雞野兔為生?，F(xiàn)在野生的老虎少了，學(xué)生們運(yùn)氣好能在公園里看見真老虎，但飼養(yǎng)的老虎懶洋洋的，不是趴著就是臥著，少有走來走去的，讓人見到它昔日森林之王的威武。教師可以先用多媒體展示武松打虎的繪本或者連環(huán)畫，加上抑揚(yáng)頓挫的旁白，吸引學(xué)生的注意力。接著用視頻展示野生老虎捕食的畫面，讓學(xué)生感受武松三更半夜面對(duì)餓極了的真老虎時(shí)嚇出的冷汗，赤手空拳與老虎搏斗的勇猛，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。

2.優(yōu)化學(xué)生閱讀方法，科學(xué)進(jìn)行閱讀教學(xué)

教師應(yīng)從朗讀開始訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。早晨是朗讀的最好時(shí)機(jī)之一，醫(yī)生認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)晚于10點(diǎn)睡，因?yàn)?0點(diǎn)-3點(diǎn)分泌生長因素，有利于學(xué)生長身體，經(jīng)過一夜的充分休息，大腦和體力精力處于最飽滿的狀態(tài)。聚精會(huì)神地朗讀有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)材料，順著作者的思路體會(huì)文章的精神內(nèi)涵和作者暗含的思想情感，大部分學(xué)生在朗讀幾遍后，能達(dá)到背誦的狀態(tài)。除了早晨的朗讀外，我們常用的閱讀方式還有課上的分角色讀、全體同學(xué)齊讀、分組讀等多樣化的閱讀方法。閱讀百遍其義自見，對(duì)閱讀材料不厭其煩反復(fù)閱讀，學(xué)生對(duì)書中含義自然能心領(lǐng)神會(huì)。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力

隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教材的選文會(huì)加深難度，一些詞語句子越來越書面化和專業(yè)化。學(xué)生要借助工具書，聯(lián)系上下文，結(jié)合詞語出現(xiàn)的語境，作者的寫作背景和文化背景、個(gè)人經(jīng)歷，學(xué)生個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)來理解它們的含義。

部編版六年級(jí)上《少年閏土》，在學(xué)習(xí)時(shí)，教師要督促學(xué)生早晨朗讀描寫小閏土外貌的語句和段落，通過閱讀掌握外貌描寫的精髓，也就是要抓住人物特點(diǎn)來寫。然后教師再安排幾個(gè)外貌描寫的例子，和學(xué)生一起分析總結(jié)寫人物外貌的方法。最后安排學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，抓住一位同學(xué)的外貌特點(diǎn)寫一寫，請(qǐng)大家猜一猜寫的是誰?！渡倌觊c土》教學(xué)中，教師可以利用小閏土的外貌特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力，第一步先請(qǐng)同學(xué)找出文中描寫小主人公外貌的詞語，小A同學(xué)答：紫色的圓臉。教師：紫色和圓臉，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了小主人公身體狀況怎么樣？學(xué)生：圓臉表示小閏土肉嘟嘟的，是健康的象征。教師：紫色呢？我們接觸過不同職業(yè)的叔叔阿姨，哪一個(gè)職業(yè)的人皮膚是這種顏色的？學(xué)生：常曬太陽的工作，是經(jīng)常在田里勞作的農(nóng)民伯伯。教師：沒錯(cuò)，紫色是經(jīng)常曬太陽的皮膚顏色，小閏土是作者家里長工的兒子，這位長工原本是種地農(nóng)民，農(nóng)閑的時(shí)候來城里干點(diǎn)活賺點(diǎn)小錢養(yǎng)家糊口，他又勤快又老實(shí)，品性好干活又勤勞的他，深得周家人喜歡，于是就把他雇成家里的長工。小閏土就是在周家特別忙的祭祀忙月里，由父親舉薦來看著祭器，從離紹興三十多里的村莊來到城里的。小閏土從小幫著父母干農(nóng)活，在太陽底下看西瓜、刺猹、捉鳥雀、撿貝殼，曬得臉紫紅紫紅的一點(diǎn)也不意外，我們通過了解小閏土的有趣經(jīng)歷和他的外貌特點(diǎn)，可以總結(jié)出他是個(gè)什么樣的少年？教師通過聯(lián)系上下文，結(jié)合作者的寫作背景、家鄉(xiāng)背景引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)少年閏土的性格，深刻理解作者塑造人物的方法。

4.教師要注重用讀寫結(jié)合的方式提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀是吸收的過程，寫作是輸出過程，寫作和閱讀能力都是小學(xué)高年級(jí)語文重要的教學(xué)目標(biāo)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作可以加深閱讀理解能力。寫作是用語言文字的形式將所見所聞、自己的觀點(diǎn)看法表現(xiàn)出來。讀寫遷移是提升學(xué)生語文閱讀素養(yǎng)的重要教學(xué)方法，教師應(yīng)利用仿寫、拓展、變式、借鑒練習(xí)的方式來提升學(xué)生的習(xí)作能力，用讀寫結(jié)合的方式提高學(xué)生的閱讀能力。

三、結(jié)束語

總而言之，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量，需要高年級(jí)師生共同努力。教師悉心制定課內(nèi)閱讀教學(xué)計(jì)劃和課外自主閱讀計(jì)劃，用多媒體、講故事、游戲等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀熱情，教給學(xué)生正確、有效率的閱讀方法，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的理解和認(rèn)知能力，用讀寫結(jié)合的方式提高學(xué)生閱讀寫作的能力。在尊重高年級(jí)小學(xué)生智力發(fā)育規(guī)律的前提下，用豐富的教學(xué)方式，開展快樂閱讀，提升閱讀教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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