吳俊偉， 一名學生畢業(yè)后也難忘的體育老師

黃碩

吳俊偉，遼寧省遼陽市第一高級中學體育教師

什么是好老師？答案因人而異，但有一條標準可謂“放之四海而皆準”——讓學生難忘。吳俊偉就是一位讓學生難忘的老師，更令人稱奇的是，他教的科目是體育，課時較少，與學生見面機會較少，怎么會讓學生在畢業(yè)后還念念不忘呢？

吳俊偉今年56歲，還有不到四年退休。今年6月份，他帶的倒數(shù)第二屆學生順利畢業(yè)。為了看看自己做得如何，他邀請學生寫一篇文章來對自己作出評價。

一名學生寫道：“第一次見到吳老師時，我暗自欣喜。吳老師個子不高，但有著體育老師的健碩。特別是他臉上常掛著的笑容讓他整個人散發(fā)著親和力，一下子消除了我對嚴肅刻板的體育老師的恐懼?！?/p>

另一名學生寫道：“且不說每天提前趕到操場等候同學們，每節(jié)課上有感而發(fā)的諄諄教誨，課下對同學們生活瞬間的用心記錄，僅是吳老師自己每天的朋友圈持續(xù)更新，以及文案的用心編撰就已然可貴?！?/p>

還有學生寫道：“走出校門十余步，在周邊同學沖出考場的歡呼吶喊中，我駐足良久，轉(zhuǎn)過身，最后一次面向這所生活了三年的學校，九十度深鞠一躬。我會記得最后擁抱我的吳俊偉老師——他帶給我體育之精神、生活之態(tài)度、人生之智慧;我會記得這所學校——這里有我的體育課堂，是我成長的地方?！?/p>

做一名讓學生難忘的教師

“基本功天天練，一年四季不斷線?！斌w育老師圈內(nèi)流傳著這么一句話，吳俊偉就用過硬的基本功來“征服”學生。

剛參加工作時，吳俊偉在課堂上遭遇了“突發(fā)事件”。課堂開始，吳俊偉組織學生站隊集合，一名男生站在足球門旁邊，拒絕入隊。緊張的情緒在操場上悄悄彌漫，吳俊偉看到學生們的眼光都投向了自己。怎么處理這一“突發(fā)事件”？

吳俊偉走到那名學生面前，說：“你喜歡踢足球，這是一件好事?！蹦猩聊徽Z?！澳阒烙袀€球星叫馬拉多納嗎？”這句話引起了男生的興趣，他頗為利索地回答：“知道??！”吳俊偉接著說道：“馬拉多納擅長顛球，他可以用橘子顛球。顛球是足球的基本功，老師相信你的基本功是不錯的，今天咱們師生來一場比賽吧，誰先？”男生猶疑了一下：“老師你先吧?！眳强ビ谑菍⒌着屏脸觯骸霸蹅兌ㄒ粋€規(guī)則，如果你顛球比老師多一個，以后你可以不上體育課，老師給你更多自由空間。如果老師顛球數(shù)量是你的兩倍，那么你就得回去上體育課，并遵守課堂的規(guī)則?！眳强ヒ还差嵙?21個，停下來后，一抬眼，男生不見了，不知何時已回到了隊列當中。

吳俊偉出身于教師世家，父親也是一位體育老師。在耳濡目染的熏陶下，吳俊偉很早就明確了長大當老師的志向，也知道了該如何成為一位好老師。父親對他的影響很大，對他的要求也很嚴格，規(guī)定每天必須背誦一篇毛主席詩詞、寫一頁行書，還要做引體向上、原地后蹬跑……“父親給我打下了良好的文化和身體基礎(chǔ)，把我送到了‘高速公路入口處，讓我這些年平穩(wěn)、快速地成長?！?/p>

高中畢業(yè)后，吳俊偉進入錦州師范高等?？茖W校學習。在一節(jié)課上，年輕氣盛的他在一個跳箱面前犯了怵。這節(jié)課要求完成經(jīng)典體操動作“分腿騰躍”，完成這一動作首先要助跑一段距離，在踏板上起跳騰空，躍向跳箱，然后用雙手支撐跳箱發(fā)力，再度騰空，躍向保護墊并安全落地。這一動作對學生的心理素質(zhì)有一定考驗，年輕的吳俊偉第一次接觸，便覺十分害怕，旁邊的劉寬模教授對他說：“我今年66歲，比你父母大得多，我給你做示范?！睍r至今日，吳俊偉還忘不了那種震撼：“那真是身輕如燕啊，第二騰空一下子就起來了?！庇谑?，他覺得自己有了勇氣，緊隨教授之后順利地完成了這一動作。

2016年，在遼陽第一高級中學的體育館內(nèi)，吳俊偉就“分腿騰躍”上一節(jié)公開課，踏板距離“山羊”1.5米遠，52歲的吳俊偉起跑、騰空、第二騰空，“刷”的一下過去了，見到此情此景，在場的校領(lǐng)導們都直呼“精彩”。吳俊偉預(yù)想，在踏板距離“山羊”10厘米的情況下，能有一半的學生可以完成動作，沒想到全班同學都順利完成了，盡管有的動作還不太規(guī)范。把距離調(diào)整為20厘米，也有90%的學生成功躍過。

吳俊偉還是一位喜歡琢磨教學藝術(shù)的體育老師。有時候，他會把其他老師請進他的體育課堂。聽說學生的班主任曾經(jīng)是跑步愛好者，吳俊偉便盛情邀請他在體育課上陪學生跑一千米，果然提高了學生的跑步成績?！爱攲W生看見朝夕相處的班主任在陪自己跑步，那是什么感覺？”吳俊偉對這一教學創(chuàng)舉頗為自得。

有的學生多次嘗試，還是無法完成體育測試項目，很是著急。吳俊偉想到可以借用“銀行貸款”的辦法，就跟學生說：“要不老師先借給你吧，有三檔，及格、良好、優(yōu)秀，你借哪一檔？”學生選擇借“及格”，一周后，學生來找吳俊偉，在體育委員的見證下完成了測試項目，把“及格”的成績“還”給了老師。吳俊偉一共借出去兩次成績，還就此寫了一篇文章，發(fā)表在期刊上。后來，體質(zhì)健康測試和學業(yè)水平測試改為統(tǒng)一組織、統(tǒng)一測試，他也就失去了“放款資格”。“這一招還可以用在日常課堂測試上嘛。”吳俊偉笑著說。

從體育教學到體育教育

在很多學生的眼中，吳俊偉不只是一位優(yōu)秀的體育老師，還是學生人生路上的導師。在每節(jié)課的導入部分，吳俊偉會給學生們講一講他最近搜羅來的體育新聞和故事，分享一下他新發(fā)現(xiàn)的勵志小句，聊聊他和以前學生的故事，這些總能引起學生的興趣，很多學生都對吳俊偉課上的小演講印象深刻。有一次，吳俊偉給學生們分享了一句話：“才能是埋在地下的煤?！鞭D(zhuǎn)過天來，一名學生告訴吳俊偉，他已經(jīng)把這句話寫下來貼在床頭了。

在吳俊偉講過的諸多故事中，“把表撥快三分鐘”的故事出場率最高。提前三分鐘來到場地等候?qū)W生，是吳俊偉一直保持的習慣。2008年的一天，吳俊偉照常提前三分鐘來到操場，沒想到一名學生已經(jīng)在等他了，吳俊偉很是驚奇：“你怎么提前來了？”這名學生告訴他：“我深受您提前三分鐘的影響，每天走進校園，我都把手表撥快三分鐘，這樣我就可以提前三分鐘背書、提前三分鐘做題……”后來，該學生考入北京大學數(shù)學系。