王璐
摘要:小學(xué)音樂(lè)作為素質(zhì)教育的重要載體,對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有積極意義。作為一種新穎的教學(xué)方式,微課教學(xué)具有不可替代的作用。教師通過(guò)微課進(jìn)行教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極參與其中,激活課堂氣氛,提高了課堂教學(xué)效率,提高了學(xué)生的知識(shí)獲取能力,促進(jìn)了師生間的交流。因此,本文就如何利用微課構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)鑒賞課進(jìn)行了探討,以期能夠能幫助到相關(guān)教育工作者。
關(guān)鍵詞:微課;小學(xué)音樂(lè);鑒賞教學(xué);應(yīng)用策略
引言:微課教學(xué)的開(kāi)展,使教學(xué)變得更直觀、生動(dòng),激活了傳統(tǒng)枯燥單一的課堂教學(xué)氣氛,使課堂變得豐富多彩,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂的吸引力和趣味性,符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程教學(xué)的要求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,優(yōu)化教學(xué)課堂,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
一、微課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的重要性
1.利用微課教學(xué)能完善音樂(lè)教學(xué)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式單一、枯燥,很難將學(xué)生的注意力集中于課堂上,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不高,制約了學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展。
2.利用微課教學(xué)能營(yíng)造良好的課堂氛圍。將微課引進(jìn)音樂(lè)教學(xué)中能活躍課堂氣氛,讓學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心態(tài),使學(xué)生能全身心投入到學(xué)習(xí)音樂(lè)中。
3.利用微課教學(xué)能促進(jìn)師生良好互動(dòng)。在微課教學(xué)中,教師能夠利用微課進(jìn)行價(jià)值觀滲透,拉近師生之間的距離,更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生。
4.利用微課教學(xué)能提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師運(yùn)用微課將音樂(lè)知識(shí)的魅力傳遞給學(xué)生,突出了學(xué)生主體地位,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)了提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美能力的教學(xué)目的。
二、如何利用微課開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué)
1.利用微課教學(xué),擴(kuò)展音樂(lè)資源
小學(xué)生性格非常活躍,對(duì)任何事情都感到好奇,很難使學(xué)生靜下心來(lái)學(xué)習(xí)枯燥的音樂(lè)知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)水平較低?;趯W(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用微課這種新型的教學(xué)方法,可以激活音樂(lè)課堂氛圍,使枯燥的音樂(lè)知識(shí)變得生動(dòng)形象,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握,使學(xué)生記憶更加深刻。
如在引導(dǎo)鑒賞《保衛(wèi)黃河》時(shí),教師可以先向?qū)W生介紹歌曲的歷史背景及所表現(xiàn)的基本主題,然后在網(wǎng)上搜索黃河的信息資料,利用微課播放的形式,將奔流不息的黃河視頻,以及《東方紅》的片段——游擊健兒奮勇抗敵、前仆后繼、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)國(guó)家而獻(xiàn)身戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過(guò)這種生動(dòng)的藝術(shù)形象去打動(dòng)和感染學(xué)生,使學(xué)生在雄壯激昂的旋律中,讓同學(xué)感受歌曲強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和強(qiáng)大的感召力,激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。
2.營(yíng)造生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍
在小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的歌唱技巧和基礎(chǔ)理論知識(shí)。唱歌是學(xué)生易于理解和學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,能通過(guò)微課使教學(xué)氣氛更生動(dòng)。學(xué)唱歌前,教師可以利用微課播放背景音樂(lè),自己示范演唱,讓學(xué)生欣賞歌曲,理解歌曲的意義,體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵。使學(xué)生在濃厚的音樂(lè)氛圍中,更加愿意學(xué)習(xí)音樂(lè),不再覺(jué)得記憶樂(lè)譜是件單調(diào)的事,學(xué)生的每一個(gè)音符都像精靈一樣跳動(dòng)。學(xué)員只有從內(nèi)心深處感受音樂(lè)的魅力,才能真正地愛(ài)上音樂(lè)。
3.微課在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
將微課視頻與教學(xué)結(jié)合起來(lái),可以豐富課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛,改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。例如,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師可利用微課錄像功能,讓學(xué)生觀看與國(guó)慶有關(guān)的錄像,讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)和感受。以此為基礎(chǔ),我們開(kāi)啟新課學(xué)習(xí),與學(xué)生一起學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè),學(xué)生在積極的情感帶動(dòng)下,獲得良好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)微課教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在音樂(lè)的空間得到更多的感受,感受到音符背后的巨大魅力。
4.利用微課突破知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程中,結(jié)合微視頻,以微視頻形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容,更便于學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)。視頻容量一般控制在5分鐘左右,每個(gè)小視頻都濃縮了本節(jié)課的重點(diǎn)和要點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)播放錄像,讓學(xué)生了解到本節(jié)課的方向和所學(xué)的知識(shí),并能在課堂上選擇性地掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。老師在正式講解時(shí),能夠讓學(xué)生更好地理解視頻中的生動(dòng)圖片,在增強(qiáng)課堂教學(xué)效率的同時(shí),還能加深師生間的情感。
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《聲音強(qiáng)弱》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以借助微課,為學(xué)生播放各種動(dòng)物的聲音,如鳥(niǎo)叫聲、雞鳴聲、馬嘶聲等,讓學(xué)生從不同的音頻中了解不同的聲音。學(xué)生掌握了聲音強(qiáng)弱的應(yīng)用,能提高教學(xué)效率,節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。
在為學(xué)生講解我國(guó)具有濃郁地方特色的民歌民謠中,為了幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音這一技巧,讓他們能切身感受地方民族風(fēng)情,我利用微課視頻,與同學(xué)們一起觀看具有民族特色的民族舞蹈,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,增強(qiáng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的注意力,感受歌曲的獨(dú)特魅力,讓學(xué)生為中華民族的傳統(tǒng)文化和地方特色所吸引。還利用微課為學(xué)生講解了歌曲的旋律,使學(xué)生掌握歌曲的旋律,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。與此同時(shí),老師還可以通過(guò)微課視頻向?qū)W生播放中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器和外國(guó)樂(lè)器的音樂(lè),讓學(xué)生得到更多的感悟和震撼,感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力,更能將其運(yùn)用于今后的生活和學(xué)習(xí)。
結(jié)束語(yǔ):
微課教學(xué)是創(chuàng)新教育理念背景下生成的一種新型教學(xué)模式,將這一現(xiàn)代型教學(xué)模式引進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,能夠激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)力,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以使呆板的知識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)形象起來(lái),能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟。開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的外界感知力,使學(xué)生獲得美的熏陶,讓學(xué)生們愛(ài)上音樂(lè)學(xué)習(xí),為今后音樂(lè)的更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]范慧.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中微課的優(yōu)勢(shì)及其在不同教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用[J].教育界,2020(37):60-61.
[2]賴菁華.微課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].福建教育,2020(48):49-50.