把“立德樹人”的種子播在孩子們的心田

汪利峰

摘要：“立德”就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人;“樹人”就是以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人。黨的十八大提出，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，“立德樹人”就是要樹立學(xué)生的理想信念之德;就是要樹立“社會主義核心價(jià)值觀”之德;就是要樹立思想品德、行為習(xí)慣、法治意識、身心健康之德。

關(guān)鍵詞：立德樹人;德育;教育

一、當(dāng)前德育方向的現(xiàn)狀

教育事關(guān)國家、社會發(fā)展的方向，德育是教育的靈魂，缺乏德育的教育是沒有靈魂的教育。當(dāng)前某些地區(qū)還存在著不少不科學(xué)的教育導(dǎo)向，如唯分?jǐn)?shù)論、唯升學(xué)論等導(dǎo)向。輕視立德樹人機(jī)制的導(dǎo)向，存在著重智力、輕德育，重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)的片面行為，不利于學(xué)生的身心健康。黨的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》中指出，要堅(jiān)持立德樹人，樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀;堅(jiān)持以德為先、能力為重，全面發(fā)展的成才觀;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣;傳承紅色基因，增強(qiáng)四個(gè)自信，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國家的時(shí)代新人。

二、如何立德樹人？筆者以為可以從六大方向展開。

（一）課程開發(fā)樹人。在校園教育教學(xué)中進(jìn)行專門的思想政治課程的同時(shí)，既可以開展國家課程的本土化開發(fā)，有效結(jié)合本地的德育文化特色。又可以開展校本課程的兒童化開發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土氣息，對身邊看得見，摸得著的人物、事跡、文化進(jìn)行兒童化的有效引導(dǎo)，有利于少年兒童更好地接受、吸收。

（二）優(yōu)秀文化樹人。首先弘揚(yáng)中國五千年來優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典文化，如“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”等啟蒙熏陶，開展英雄模范、先進(jìn)典型引領(lǐng)。其次可以在校園內(nèi)開展特色文化建設(shè)，既可以展示校園場館的特色文化建設(shè)，也可以開展校園特色文化活動，讓學(xué)生在特色文化活動場館背景和各類文化教育中潛移默化的感受思想熏陶。要堅(jiān)持以生為本。教師只有在日常教育管理中真正做到尊重、熱愛、理解學(xué)生，才能夠獲得學(xué)生的信任與愛戴。且通過讓學(xué)生充分感受到教師基于的愛，也能夠?yàn)榻逃龑W(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。對于一名教師來講，也只有真心的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，才能夠進(jìn)一步激發(fā)起責(zé)任感，促使其認(rèn)真、負(fù)責(zé)的完成各項(xiàng)工作，取得更豐碩的育人成果。這種愛是不會因?yàn)檠夑P(guān)系、個(gè)人好惡等因素的影響而發(fā)生改變，要真正為學(xué)生無私的奉獻(xiàn)自己的愛。愛是一種責(zé)任，要恰當(dāng)?shù)臐B透在日常教育管理當(dāng)中，且除了對優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)心，還要及時(shí)的幫助存在缺點(diǎn)的學(xué)生，確保每一位學(xué)生都可以充分感受到教師的愛，并從中獲得力量，在之后的學(xué)習(xí)成長中可以更加的自信、自強(qiáng)、自愛。而學(xué)生在充分感受到教師給予的信任與愛護(hù)之后，也會更加虛心主動地接受教師的教育指導(dǎo)，以此來構(gòu)建出更加平等、和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生及時(shí)的消除一系列消極情緒，能夠堅(jiān)持以積極向上的態(tài)度去面對、解決學(xué)習(xí)生活的各種問題。

（三）校園活動樹人。立德樹人離不開校園活動，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在活動中感受思想的熏陶，品德的提升，如開展校園的“入學(xué)禮”、“十周歲成長禮”、“畢業(yè)典禮”及校園節(jié)日活動。讓學(xué)生在校園活動中潛移默化的體驗(yàn)思想道德，養(yǎng)成行為習(xí)慣，錘煉健康品格，洗禮法治教育，激發(fā)愛黨愛國愛集體的思想情感。

（四）實(shí)踐活動樹人。只有實(shí)踐的體驗(yàn)才能感受感同身受，所以校園內(nèi)的勞動實(shí)踐，游歷當(dāng)?shù)氐纳鐣髮?shí)踐、大課堂基地體驗(yàn)，參加社區(qū)志愿者的活動顯得尤為重要，讓學(xué)生感同身受到勞動人民的艱辛，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，激發(fā)奮斗的動力。讓學(xué)生游歷當(dāng)?shù)氐母锩论E館，感受革命的英雄主義精神，感受今天生活的來之不易等。

（五）管理激勵樹人。德育的開展中離不開老師的引導(dǎo)和管理，通過班級星級考核，個(gè)人先進(jìn)評選，來激勵思品先進(jìn)者。通過對先進(jìn)者的引領(lǐng)，帶動一個(gè)班級，提升整個(gè)校園，影響整片社會。為此，在日常教育培養(yǎng)中，為了有效落實(shí)立德樹人這一目標(biāo)，教師可以從以下幾個(gè)方面來提升自己：一是，鑄就良好師魂。不論是在哪一階段的教育教學(xué)工作中，都要堅(jiān)持“德育首位”這一原則，從不同層面入手來優(yōu)化學(xué)生思想教育，在日常管理要真正做到實(shí)事求是、公正嚴(yán)明，進(jìn)而逐漸在學(xué)生群眾樹立更高的威信。同時(shí)，還要把握各種契機(jī)，除了育人環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，還要從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手，對其言行舉止做出進(jìn)一步規(guī)范，重視和諧環(huán)境的營造，讓學(xué)生在重新認(rèn)識自我過程中進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，積極突破自我，不斷的奮發(fā)進(jìn)取;二是，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)，提升教師魅力。一方面，教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平的高低對其人格魅力在日常教育教學(xué)工作的呈現(xiàn)也有著直接影響，也關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。某教育家曾說過：對于教師的刻板、嚴(yán)厲，其實(shí)學(xué)生是可以原諒的，但通常都無法原諒不學(xué)無術(shù)的教師，若教師連自己的專業(yè)都無法做到有效掌握，也無法成為一名優(yōu)秀的人民教師。為此，教師要充分利用業(yè)余時(shí)間來加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、德育學(xué)等教育理論的深入學(xué)習(xí)，不斷的提升自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，對于現(xiàn)代科學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也要基于密切關(guān)注，并將新穎的科學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)整合，以此來逐漸探索出更新穎的教育培養(yǎng)模式，完善教育規(guī)律的總結(jié)，提升教育藝術(shù)。

（六）全方位協(xié)同樹人。德育的開展需要校內(nèi)外社會的共同參與，學(xué)生思想品格的養(yǎng)成，離不開校園內(nèi)教師的指引;離不開家庭父母身先示范;離不開整個(gè)社會文明、和諧的氛圍。只有三者三為一體，才能更好的為學(xué)生樹立崇高的理想信念，優(yōu)秀的思想品格，文明的行為習(xí)慣和健康的法治意識。也只有教師樹立起良好的終身學(xué)習(xí)意識，才能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)成長帶來積極影響，才能夠促使學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)、積累來提升自己。且通過對自身言行舉止做出進(jìn)一步規(guī)范，也能夠?yàn)閮和e極心理品質(zhì)，還有行為規(guī)范的形成帶來潛移默化的影響。另一方面，教師要及時(shí)更新自身教育理念。雖然人們常說知識就是力量，但這里的知識指的絕對不是單純的書本知識，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，除了“教書”，在“育人”方面也要給予足夠重視，要充分認(rèn)識到比知識更重要的是方法、思想，還有想象力、創(chuàng)新力等等。

結(jié)束語：

育人先育德，只有立德為先，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為一個(gè)身心健康的，合格的社會主義建設(shè)者和接班人，也只有在此基礎(chǔ)上為學(xué)生提供教育引導(dǎo)，才能夠給學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展提供有力支持，才能夠履行好教書育人的職責(zé)。