黨史學(xué)習(xí)教育在初中語文中的有效結(jié)合

黃發(fā)蘭

摘要：《新課標(biāo)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀念和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不應(yīng)被視為一項(xiàng)額外的外在任務(wù)。“愛國(guó)主義教育、愛黨教育”是德育的主要內(nèi)容，“愛國(guó)愛教”是德育的重要內(nèi)容。本文以初中語文教學(xué)為例，具體論述了如何把愛國(guó)主義教育滲透到學(xué)生之中。

一、拓展教材內(nèi)容滲透黨史教育

語言教材中包含著豐富的教育內(nèi)容：有的文字描寫了革命先輩們極其頑強(qiáng)的英雄事跡，毛澤東寫的《新聞二則》表達(dá)了對(duì)黨的偉大事業(yè)的忠誠(chéng)，讓人覺得回到了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。我們的軍隊(duì)在與帝國(guó)作戰(zhàn)的戰(zhàn)略階段，連續(xù)取得了一次重大勝利。有些文章展現(xiàn)了祖國(guó)雄偉的山河，寄托了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。比如“最后一課”，用小弗朗西斯語調(diào)描述，在阿爾薩斯的法國(guó)地區(qū)被普魯士軍隊(duì)入侵并占領(lǐng)后，教師和學(xué)生參加了法語課程等等。每一篇文章都蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感因素和藝術(shù)魅力，作為一名教師，必須深入挖掘教科書中的德育因素，尋找教科書內(nèi)容與愛國(guó)主義教育的最佳結(jié)合，使兩者有機(jī)結(jié)合。

二、運(yùn)用人物形象滲透黨史教育

樹立什么樣的形象，培養(yǎng)什么樣的人，只要通過形象分析，就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛黨的教育。比如《誰是最可愛的人》中的志愿者形象，《清貧》中的方志敏烈士形象，《棗核》中的華裔形象。從這些崇高的形象中，我們可以看出，革命戰(zhàn)士的愛國(guó)主義精神、無畏的革命英雄主義、共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，以及熱愛祖國(guó)的老一輩華裔的愛國(guó)熱情，這些都是很有藝術(shù)感染力的，也感染了青年學(xué)生。還有，在教學(xué)《最后一次講演》一課中，教師就可以將聞一多先生為了振興國(guó)家和民族，不惜冒著生命危險(xiǎn)的事跡詳細(xì)介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感悟聞一多先生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。通過對(duì)人物形象的分析，使愛國(guó)愛黨教育深入到學(xué)生的內(nèi)心。

三、透過課文解讀滲透黨史教育

中學(xué)語文教材風(fēng)格多樣：凄美的敘述、生動(dòng)的散文、哲學(xué)論證、激情高昂的詩歌…朗讀是激發(fā)學(xué)生理解文本、發(fā)現(xiàn)文本、感受文本、尋求美的指南。所以，教師一定要在教學(xué)中要求學(xué)生以多種方式進(jìn)行反復(fù)閱讀，使學(xué)生在整個(gè)審美閱讀過程中，與作者的思想和感情產(chǎn)生共鳴。比如在教《雷電頌》時(shí)，上課前我搜集了許多屈原的資料，讓學(xué)生對(duì)屈原的形象有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，然后我就聽了學(xué)生的背誦錄音。很多學(xué)生都在不知不覺中融入了熱情的朗誦。文章寫得氣氛熱烈。接著，我要求學(xué)生用錄音進(jìn)行閱讀，同時(shí)他們還穿插講解了如何處理閱讀中的發(fā)音、語調(diào)、語氣等方面的知識(shí)，學(xué)生們都很注意聽。因此，我趁熱打鐵，分成四組進(jìn)行朗誦比賽。因此，整個(gè)教室充斥著高聲閱讀的聲音。更令人高興的是，許多學(xué)生在課后寫到：屈原的尖叫讓我們大吃一驚！屈原的形象使我們對(duì)歷史的重新認(rèn)識(shí)和對(duì)民族責(zé)任感的激發(fā)。使學(xué)生感受黨史教育。

四、通過教法滲透作文教學(xué)，滲透愛黨愛國(guó)教育

黨史教育是黨的建設(shè)的重要組成部分，是黨的建設(shè)的重要組成部分。寫作是初中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在愛國(guó)愛黨教育實(shí)踐中，也需要貫徹落實(shí)于寫作教學(xué)當(dāng)中，以便促使愛國(guó)愛黨教育效果得到強(qiáng)化。第一，合理設(shè)計(jì)命題方向。眾所周知，命題作文、半命題作文是初中作文寫作的主要類型，而愛國(guó)主題則是作文的重要主題內(nèi)容。為了在作文教學(xué)中將學(xué)生的愛國(guó)熱情激發(fā)出來，教師就需要合理設(shè)計(jì)命題方向，如“我親愛的祖國(guó)”“我為祖國(guó)做貢獻(xiàn)”等。在這樣的命題方向下，既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，又可以貫徹落實(shí)愛國(guó)愛黨教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。第二，針對(duì)性的搜集素材。只有具備了豐富的素材積累，學(xué)生在作文寫作時(shí)方可以得心應(yīng)手。因此，教師可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生觀看《建黨偉業(yè)》、《建國(guó)大業(yè)》等典型的愛國(guó)主義影片，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，每次觀看影片之后，教師需要組織學(xué)生開展交流活動(dòng)，分享自己的看片體會(huì)，在討論過程中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，同時(shí)寫作素材也得到了有效積累。

五、課外活動(dòng)滲透黨史教育

舉辦學(xué)生喜聞樂見的語文課外活動(dòng)，可以有效地達(dá)到滲透黨史教育的目的。語文教師應(yīng)充分利用語文課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義教育。課余生活不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且有助于他們情感發(fā)展，心靈凈化，修養(yǎng)提升。比如，我曾安排學(xué)生們?nèi)⒂^革命烈士紀(jì)念館、清明節(jié)、烈士陵墓等活動(dòng)，使他們認(rèn)識(shí)到，我們今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)革命烈士用鮮血換來的，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，這個(gè)活動(dòng)不但開闊了學(xué)生們的眼界，也增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。通過舉辦黑板報(bào)、墻紙、手寫報(bào)、戲劇演出及其它慶祝國(guó)慶及其他節(jié)日的活動(dòng)，使學(xué)生們能夠自己動(dòng)手制作，自己作畫，自己排練。這些活動(dòng)不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，還能提高學(xué)生的腦力運(yùn)用能力。這些課外活動(dòng)的開展，使學(xué)生接受了黨史教育。

總而言之，把黨史教育滲透到初中語文教學(xué)中，是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的任務(wù)，而二十一世紀(jì)的“德育工程”仍是一個(gè)艱巨的課題。當(dāng)我們黨成立90周年時(shí)，只要我們把愛國(guó)主義和黨史教育有機(jī)地滲透到未來的語文教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺地接受愛黨愛國(guó)教育，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，初中語文教學(xué)的未來就會(huì)更加燦爛燦爛！

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