“雙減政策”之下，班主任帶班思考

王琿

摘要：一月二十四日，中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)了《進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。我們的教育體制正在掀起一場改革浪潮，隨著“雙減”政策的實施，班級教師應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，把把學(xué)生的成長作為我思考的契機。什么是班主任老師？班主任是負責(zé)全班思考、研究、健康、生活的老師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是教育與教學(xué)的協(xié)調(diào)者。班主任的工作既枯燥又累，但又快樂。

關(guān)鍵詞：“雙減政策”;“班主任”;“應(yīng)對策略”

一、雙減政策并沒有減掉責(zé)任

雙減政策實施一段時間以來，社會上、網(wǎng)絡(luò)上不斷有評論，各種聲音不斷涌現(xiàn)。但身為教師，我們深深的明白，這種雙重減負的方法不是減輕我們的責(zé)任，而是減輕孩子們的負擔(dān)。

平常喜歡余漪老師，喜歡讀她的故事，傾聽她的智慧。每一次看到她的報道，我都會充滿熱情。常在想，余漪為何會變成余漪？讓所有人都興奮起來。那是她的心、任務(wù)和責(zé)任。

身為一線班教師，責(zé)任更為重要。我們不只是老師，也不只是老師，更是引導(dǎo)孩子們前進的方向。教育人民是我們的責(zé)任，顯然比傳授知識更重要。十七世紀(jì)的捷克教育家科諾尼斯是這么說的?！甘郎蠜]有比教師更高尚的職業(yè)?！雇ㄟ^與學(xué)生的交流，教師不僅起到了宣教、教育、解難題的作用，而且有直接的影響作用。其對未來生命和道德培養(yǎng)的觀點，以及主任教師的工作，都體現(xiàn)了歷史賦予教師這個使命的特點。身為課堂教師，示范教學(xué)遠勝于口頭教學(xué)。無論何時和孩子們在一起，我都會注意到，做自己，讓孩子成為他們的榜樣。不管發(fā)生什么事，都要盡最大可能，先自己做。在面對雙重減排政策的時候，你無法從頭到尾改變它。

二、讓愛貫穿于教育教學(xué)中

身為班里的教師，我們肩負著重大責(zé)任。不要做一年級的老師，而是要站在孩子成長的角度，想方設(shè)法讓孩子飛得更遠。責(zé)任與使命是深入挖掘。

每一個兒童都是生機勃勃的個體。其中，我們用人格魅力和職業(yè)理想，創(chuàng)造出最完美的生命個體，用獨特的教育幸福讓學(xué)生獲得成長的喜悅，并逐步成長。面臨“雙減政策”方針當(dāng)了幾年班教師，我至今仍然覺得愛學(xué)生是一切背景下教師工作的動力與前提。

愛與被愛方式都需要智慧。六年級學(xué)生要選擇講話和寫信的方法。至今，我仍清晰地記得，每開一次新的班次，我都要把自己的期望和要求寫下來。那是我和我的孩子第一次見面。每個詞，每個句子都需要仔細地研究。大家的一致意見都來自言辭。與他們成為好朋友時，我們可以表達出許多情感。誠然，面對高水平的學(xué)生，最重要的是要明白，你很棒，并不需要你擅長，但是你需要讓他們接受完全的誠實。所以，早上的碰頭會，班里的碰頭會，稍事休息等等都是很好的交流時間，畢業(yè)后面對著一個個孩子，感覺好像掏空了自己。我想那就是愛。若有一份愛，就一定會銘記于心。

三、捕捉教育的聯(lián)盟軍

對于兒童，“雙減”政策并不能減輕教師的責(zé)任，當(dāng)然也不會減輕父母的責(zé)任。所以，在人的教育之路上，我們永遠是盟友，更平等地與父母交流。實際上，我們帶給每個孩子的家長都非常熱心與老師交流。這當(dāng)然是跟老師溝通。以希望取代失望。所以，你應(yīng)該感謝你的父母，讓他們看到了希望。的確，孩子們的習(xí)慣、態(tài)度，無論年級有多高，回家后都是非常重要的人。所以，讓人看到希望是家校溝通與合作的關(guān)鍵。提高不大的學(xué)生，家長進步不大，那么進步不大的家長在哪？這是教育觀，還是加工觀？盡管每一個家庭都不同，但父母從內(nèi)心深處都希望孩子能夠進步。只是孩子們因為種種原因長期落后，而隨著時間的推移失去了希望。很多時候，這些父母都讓我了解時間，因為我想打開它，所以我妥協(xié)了。

所以，應(yīng)充分利用家長群體，視家長為伙伴，召開家長大會，尤其是家長大會，形成教育聯(lián)盟。這兩個不幸的家庭各有不同的不幸，幸福的家庭各有相同的地方，進步不大的學(xué)生各有缺點，優(yōu)秀的學(xué)生各有優(yōu)點、缺點和相似性。學(xué)好學(xué)生的方法和習(xí)慣，不要讓別的學(xué)生誤以為自己有天賦，有秘方，學(xué)不來。身為班級教師，我的工作建議家長定期寫信。這是班級管理，我，孩子，班級的狀況。抱歉可以直接說，匿名交給你的家人。請各位委員以感謝之心寄給全班集體，培養(yǎng)積極向上的活力。假如是小孩，請手寫，給他們意想不到的驚喜…基于這一習(xí)慣，我就接近了聯(lián)盟。聽了意見，改進了方法后，聯(lián)盟的陣營就會越來越強大，各種聲音也會越來越小，換來大家的真心。你可以仔細想一想這個方法。

四、雙減政策后要做加法

“雙減”政策并沒有減輕我們的責(zé)任，那么我們應(yīng)該做些什么來培養(yǎng)新時代的合格接班人呢？

所以，作為班主任教師，“雙管齊下”的最前面是減輕學(xué)生的負擔(dān)，但這并不意味著孩子的能力會變?nèi)?。也不意味著我們什么也不做，害怕結(jié)束。不僅僅是這樣，我們的老師還有很多事情要做。記得去年在班上和孩子們一起散步挖紅薯的勞動教育活動。那件事我很感動。路途遙遠，單程只需1小時40分鐘，但孩子們在旅途中，互相幫助，于是互相拉了一把，幾個孩子為了挖白薯到達目的地，最終選擇了獼猴桃。他說：“我認為孩子需要學(xué)習(xí)。一般講團結(jié)，頑強，勞動。更精彩的是，只有親身體驗才會留下深刻的印象。所以，在雙減政策度的背后，為了孩子們更好的成長，作為班主任，首先要加強勞動教育，讓勞動教育在孩子心中扎根。

在兒童成長過程中，努力營造一個適合兒童心理健康成長的環(huán)境，是十分必要的?，F(xiàn)在，孩子們承受挫折的能力下降，而且他們不能思考，大樓跳樓自殺了，讓我們的老師，我們作為班上人的老師，這是我們的首要任務(wù)？形成團結(jié)、互助、健康、向上的課堂氛圍。把陽光放在孩子身上，是我們在“雙減政策”政策實施之后開出的一朵絢麗的花朵。深入挖掘中國傳統(tǒng)文化，也應(yīng)成為“雙減”后班主任工作必須融入的重點。在日常生活中讓孩子們感受中國的美好，并以此為榮。它來自中國。比方說，中國的醫(yī)學(xué)文化、戲曲文化、剪紙都可以進入我們的課堂，學(xué)生們可以走近彼此學(xué)習(xí)，在課堂上更有收獲。班主任周末后還能做什么？我們有責(zé)任讓孩子學(xué)會感恩，學(xué)會思考。劉怡老師曾說：“我一直有這樣的想法，在學(xué)校工作，只有當(dāng)上了班主任，才能真正體會當(dāng)老師的喜悅。學(xué)生來到學(xué)校后，得到了許多老師的關(guān)心和培養(yǎng)。班主任負責(zé)學(xué)生的整體教育，最多與學(xué)生接觸，能夠照顧學(xué)生的思想和研究、肉體與生命。所以，一般說來，學(xué)生對班主任的感情和班主任對學(xué)生的影響，遠大于一般老師。

結(jié)語：“雙減方針”減輕了學(xué)生的負擔(dān)，但對學(xué)校的學(xué)科指導(dǎo)和課堂指導(dǎo)提出了新的要求，特別是對班級教師的工作提出了更高的責(zé)任和更全面的指導(dǎo)。

參考文獻：

[1]劉愛科.淺談班主任帶班經(jīng)驗[J].新課程，2020（25）：236.

[2]王振剛.帶班日記：促進班主任專業(yè)成長的有效策略[J].中小學(xué)班主任，2019（07）：4-7.

[3]周廣軍，喬洪林.班主任帶班的有效途徑[J].中國教師，2019（S1）：169.

[4]汪建紅.核心素養(yǎng)下的班主任帶班策略[J].課程教育研究，2019（27）：187-188.

[5]梁彥.新班主任成功帶班之我見[J].山海經(jīng)，2019（13）：10.