新課改背景下高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法探討

徐燕

【摘要】高效數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建的背景是基礎(chǔ)教育改革和新課程改革強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)和高效教學(xué)，這反映到高中數(shù)學(xué)課堂中就是高效數(shù)學(xué)課堂的建立。高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立既可以改變當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)，讓課堂活躍起來，也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的信心和熱情，為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);高效化;課堂;策略

引言

為了讓高中數(shù)學(xué)課堂充滿趣味，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，需要變更以往的教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。高效課堂的構(gòu)建要經(jīng)歷一系列的過程，通過各種各樣的手段，無論是課堂活動(dòng)還是家庭教育，都要參與進(jìn)來，一起為構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂而努力。

一、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效化課堂的重要性

高中生的思維以抽象思維為主，但是抽象邏輯思維發(fā)展的不成熟，因此在思考一些非常抽象化的問題的時(shí)候就會(huì)比較吃力。并且相對(duì)于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)更為抽象和難懂，更加需要邏輯思維能力。教師在開展高中數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)要盡量減少知識(shí)和問題的抽象性，使用更加具體的形象，所以高效化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建就變得特別重要。在高中數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建高效化課堂，把枯燥難以理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂、學(xué)生喜歡的內(nèi)容再來講授，會(huì)讓學(xué)生理解起來更為容易。教師可以設(shè)置一些課堂活動(dòng)，像“你出題我來猜”，或者是注重評(píng)價(jià)方式，多給學(xué)生正面評(píng)價(jià)，通過這樣的方式，能夠最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高所有學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度，也可以保持學(xué)生的自信心。學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣才會(huì)一如既往的認(rèn)真學(xué)習(xí)，許多后來在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題的學(xué)生都是由于在剛剛接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候沒有樹立起自信心和對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情，即使后來可能會(huì)取得比較不錯(cuò)的成績，也不是真正熱愛這門科目。用學(xué)生的高效來建立的課堂，必然會(huì)讓學(xué)生沉浸其中。

二、基于興趣開展高中有效教學(xué)的幾點(diǎn)策略

（一）營造民主和諧的課堂氛圍

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響至關(guān)重要，如果仔細(xì)觀察就可以輕易的發(fā)現(xiàn)氛圍好的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果明顯要比氛圍緊張的班級(jí)要高很多，同樣的一節(jié)課的內(nèi)容，在氛圍舒和的班級(jí)里進(jìn)行講授和在班級(jí)氛圍緊張的班級(jí)里講授，前者的學(xué)生接受程度和實(shí)際獲得會(huì)更好，班級(jí)同學(xué)的關(guān)系也更加團(tuán)結(jié)。因?yàn)榘嗉?jí)氛圍對(duì)學(xué)生的影響，教師要讓自己和顏悅色的對(duì)待學(xué)生，不要總是板著臉，要對(duì)學(xué)生釋放善意和包容，讓學(xué)生能夠在課堂中放松下來，這樣才能讓學(xué)生的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來。教師可以設(shè)置一些師生相互評(píng)價(jià)的活動(dòng)，多考慮學(xué)生的意見和想法，若是學(xué)生提出自己的意見或者是表現(xiàn)出對(duì)教師的不滿，教師要寬容以待，思考自己的教學(xué)方式和日常工作方法有什么不足，有則改之，無則加勉。對(duì)待學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)誤就要以講明道理、疏通思想為主，就比方說學(xué)生出現(xiàn)了作業(yè)抄襲行為，教師發(fā)現(xiàn)之后要避免疾言厲色，更不要在整個(gè)班級(jí)面前進(jìn)行批評(píng)，而要在私下里對(duì)他講明道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非觀。

（二）設(shè)置多彩的課堂活動(dòng)

枯燥乏味的課堂教學(xué)不被學(xué)生所喜歡，有非常多的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上昏昏欲睡，提不起精神來。這樣的數(shù)學(xué)課堂顯然不是我們所期望的，學(xué)生也不會(huì)在這樣的課堂里培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的高效。教師在正常授課之余可以設(shè)置一些游戲活動(dòng)，比方說在講授完高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)之后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，由一個(gè)組的學(xué)生為另一組的學(xué)生進(jìn)行出題，另一組的學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給出答案，并且用時(shí)少的組獲勝。像這樣的數(shù)學(xué)課堂小游戲不進(jìn)能夠活躍課堂氣氛，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生盡快將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。不過需要注意的是在進(jìn)行小組之間的評(píng)判時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的自信心，盡量多使用表揚(yáng)性的話語。

（三）采用多元的評(píng)判方式

高中生的自尊心非常強(qiáng)，教師在開展日常的教學(xué)測(cè)驗(yàn)或者是展開課堂游戲的時(shí)候，要時(shí)刻以獎(jiǎng)勵(lì)為主，若是學(xué)生取得了好的結(jié)果，自然要獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，若是學(xué)生在活動(dòng)中落后于別人，教師也要進(jìn)行鼓勵(lì)和安撫。最好的方式就是設(shè)置多元的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不僅從成績，而且從團(tuán)結(jié)同學(xué)、文明衛(wèi)生、數(shù)學(xué)作業(yè)的整潔程度等等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都找到自己在數(shù)學(xué)課堂上的發(fā)光點(diǎn)。使用這種不吝惜獎(jiǎng)勵(lì)、慎重使用懲罰的方式可以讓學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)更有耐心，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績更加自信。

（四）家?；ネǎ瑯?gòu)建數(shù)學(xué)趣味家庭

不光是學(xué)校和教室需要有興趣，在家庭中也需要?jiǎng)?chuàng)造興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。教師與家長經(jīng)常保持溝通，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效的方法提供給家長，減少學(xué)生在家庭中不必要的壓力，家?；ネǎ脖９灿?。就比方說提倡家長與學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)活動(dòng)，如提議學(xué)生給家長出題，家長完成后學(xué)生批改。這個(gè)小活動(dòng)不僅僅能讓學(xué)生鞏固知識(shí)，還能讓學(xué)生做小小出題人，體驗(yàn)出題的思路和技巧，相比于枯燥的家庭作業(yè)，這樣的小活動(dòng)會(huì)梗受學(xué)生和家長的喜歡。

結(jié)束語

構(gòu)建高效化的數(shù)學(xué)課堂不是教師單方面能夠完成的，也不是一蹴而就的，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力。可能在構(gòu)建高效化課堂的過程中遇到很多阻礙，如家長不配合的情況，但是教師需要發(fā)揮自己和學(xué)校的作用，盡最大努力去完成，從而給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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