新課程下技工院校體育教學(xué)開展的困境及優(yōu)化策略研究

施凡凡

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求各教育院校提升對體育教學(xué)的重視度。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，技工院校應(yīng)積極響應(yīng)新課程改革要求。但目前技工院校在開展體育教學(xué)的過程中，暴露了許多弊端。要想實現(xiàn)高效的體育教學(xué)，就得及時改進教學(xué)策略，幫助技工院校體育教學(xué)脫離困境。

關(guān)鍵詞：新課程;技工院校教育;體育教學(xué)

根據(jù)新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，各技工院校應(yīng)將體育教育的重心轉(zhuǎn)移到幫助學(xué)生形成對運動的興趣及關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展上去，教育者們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及現(xiàn)狀，優(yōu)化體育教學(xué)的方式、觀念及內(nèi)容。本文首先分析了當(dāng)前技工院校在體育教學(xué)中存在的問題，接著提出相應(yīng)的解決措施，促進技工院校體育教學(xué)目標(biāo)在符合新課改要求的前提下順利達成。

一、技工院校體育教學(xué)開展的困境

（一）學(xué)生缺乏積極性

技工院校的學(xué)生處在一個發(fā)育的敏感期，由于缺乏自我約束力，叛逆行為常有發(fā)生，學(xué)習(xí)的積極性自然也提不起來。上課時的紀(jì)律難以維持，甚至有些學(xué)生把逃課當(dāng)成家常便飯，不愿意聽從老師教導(dǎo)，不愿意參加體育課程教學(xué)，更不愿意參與日?；顒印＿@些現(xiàn)象都給體育教學(xué)的開展帶來了很大的麻煩，導(dǎo)致技工院校學(xué)生的身體素養(yǎng)越來越差。

（二）教師缺乏對體育課程的重視度

技工院校不同于普通高中，教學(xué)的側(cè)重性在于工作技能的培養(yǎng)，對體育教學(xué)的重視程度略有不足，因此大部分教師也形成了體育課程并不重要的觀念，課堂教學(xué)十分隨意敷衍，對于學(xué)生的曠課現(xiàn)象也是不聞不問，教學(xué)計劃粗略，缺乏可行性，未在規(guī)定時間內(nèi)達成教學(xué)目標(biāo)，也未針對學(xué)生情況改進教學(xué)策略，因此目前技工院校的體育課程教學(xué)依然未取得明顯的效果。

（三）缺乏教學(xué)資源

各部門對于技工院校教育的關(guān)注度大大低于普通高中，其教學(xué)資源較其他院校而言也有著顯著的差距。大部分技工院校都存在缺少體育器材、教學(xué)場地有限的問題，學(xué)校的選址缺乏合理性，教學(xué)設(shè)備及體育器材的配置也不夠完善，教育資源的短缺給體育教學(xué)的發(fā)展帶來了很大的阻礙。

二、技工院校體育教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）進行有針對的教學(xué)

技工院校的體育教學(xué)在凸顯專業(yè)性的基礎(chǔ)上，還需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式及內(nèi)容。不僅要實現(xiàn)促進學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)，更要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及學(xué)生未來的擇業(yè)方向進行規(guī)劃，促進學(xué)生的全面提升。如學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可選擇健美操、舞蹈等課程來進行學(xué)習(xí)，像旅游專業(yè)的學(xué)生可以在日常體育教學(xué)中增加登山、長跑等能有效提升身體素質(zhì)的項目。男生占比較多的專業(yè)可增加單雙杠、舉重等課程練習(xí)。符合學(xué)生特性的體育教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能為學(xué)生日后的工作提供幫助。

（二）改良教學(xué)方式

體育教學(xué)的種類繁多，教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況進行選擇，通常而言學(xué)生更喜歡自由性較高的教學(xué)方式，也就是將學(xué)和玩結(jié)合到一起，如教師在進行籃球教學(xué)時，一改之前的教學(xué)流程，不再采用先自行練習(xí)后引導(dǎo)教學(xué)的方式，而是引導(dǎo)學(xué)生做游戲，按籃球賽的正規(guī)方式將學(xué)生進行分組，在游戲的過程中邊教授游戲規(guī)則，邊進行具體教學(xué)。這樣能使得學(xué)生對比賽的規(guī)則記得更牢，也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育運動的樂趣。

（三）加強素質(zhì)拓展

職業(yè)性是技工院校在進行體育教學(xué)時必須關(guān)注的問題。校方應(yīng)全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生形成堅定的意志。當(dāng)技工院校的學(xué)生走向社會面對工作時，企業(yè)需要員工具備堅定的信念，而當(dāng)他們身處校園時教師也應(yīng)要求他們具備堅定的學(xué)習(xí)信念。因此，體育老師可將體育項目進行分類，激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能，在學(xué)生感到困難想要放棄時教師應(yīng)及時對其進行幫助與鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生全力以赴地向目標(biāo)邁進。

（四）正確認識體育教學(xué)的重要性

新課程改革的實施要求教育者提高對體育教學(xué)的重視度，對體育教學(xué)的質(zhì)量和效果的要求也越來越高。作為一種具備高實踐性的課程，體育教學(xué)不應(yīng)將教學(xué)重點集中在理論知識的學(xué)習(xí)上，而是要重視實踐過程中的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)及時促進教學(xué)理念的改革，對體育教師進行集中培訓(xùn)，提高他們對體育教育重要性的認識，有針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)。并不斷改善師資力量，改進教學(xué)場地的建設(shè)，增加體育教學(xué)器械的儲備，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。并不斷培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的熱情，加強學(xué)生管理，制定具備可行性的教學(xué)措施，不斷規(guī)范學(xué)生行為，杜絕逃課等現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時應(yīng)針對不同專業(yè)的學(xué)生實行不同的教學(xué)方式，這樣才能使得體育教學(xué)順利開展，促進學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語

新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求眾技工院校提升對學(xué)生素養(yǎng)的重視程度，形成對體育教學(xué)的正確認識，在開展素質(zhì)教育的同時促進學(xué)生全面發(fā)展。但目前大多數(shù)技工院校的體育課程教學(xué)在實際開展中存在著許多問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的不積極性、教師的不重視以及教學(xué)資源的缺乏都給體育教學(xué)的開展帶來了很多阻礙。校方可通過對學(xué)生進行有針對性的教學(xué)、改良教學(xué)方式、加強素質(zhì)拓展及正確認識體育教學(xué)的重要性等方式，幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，促進體育教學(xué)目標(biāo)的順利達成。

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