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      書法教育教學(xué)的理論與推廣研究

      2021-10-23 06:38:36
      中國電化教育 2021年10期
      關(guān)鍵詞:書法藝術(shù)書法傳統(tǒng)

      中國傳統(tǒng)文化是中華民族悠遠(yuǎn)發(fā)展歷程中優(yōu)秀思想的呈示和智慧心識的展現(xiàn),蘊(yùn)含著豐富的人文精神,對于當(dāng)下中國社會的發(fā)展和聚心凝力的社會意識的形成起到了十分重要的作用。然而伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異,人們對于物質(zhì)的關(guān)注和欲望變得越來越強(qiáng)烈,而對于傳統(tǒng)文化精神基因的漠視傾向則逐漸顯化,這無疑對傳統(tǒng)文化的傳承帶來了極大的沖擊。傳統(tǒng)文化與時代的群體意識似乎陷入了愈加疏離的狀態(tài),人們對于傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核與外延表征的認(rèn)識都存在著極大的不足。尤其是在青少年當(dāng)中,對于潮流文化的追捧使得他們逐漸失去了來自民族意識基因當(dāng)中的精神氣質(zhì)和文化涵養(yǎng),甚至對中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出了冷漠和排斥的態(tài)度。而這種思想傾向,也越來越受到各界人士的密切關(guān)注。由于專家、學(xué)者多次在兩會上的廣泛提議,民族優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)這一問題再次成為社會話題和民眾熱議的焦點(diǎn),傳統(tǒng)文化智庫的汲取和文化基因的傳承得到了進(jìn)一步的關(guān)注。

      書法藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一個重要支脈,既是一門傳統(tǒng)藝術(shù),又是一門綜合藝術(shù)。書法之美是根植于漢民族傳統(tǒng)文化的審美認(rèn)知,它是在由中國哲學(xué)和價值觀所組成的近乎閉合的邏輯體系中得以生發(fā)的審美系統(tǒng),其表現(xiàn)出物質(zhì)與精神雙重層次上的特殊性,它最集中地體現(xiàn)出了中國人的美學(xué)觀和藝術(shù)觀。通過對書法藝術(shù)的深入學(xué)習(xí)和理解能夠更好的把握中國傳統(tǒng)哲學(xué)與文化的深刻內(nèi)涵與特質(zhì)。

      書法是關(guān)乎漢字的藝術(shù),漢字構(gòu)形本身為書法的藝術(shù)創(chuàng)作和審美宣發(fā)提供了物料,漢字形態(tài)中具有顯化的對于平衡、陰陽、節(jié)奏等東方意象思維的考量,它為書法美的表現(xiàn)提供了豐富的物化基礎(chǔ)。書法是中國藝術(shù)的獨(dú)絕,是“一之舞蹈,氣之流行,道之飛動”。因此,書法又被譽(yù)為“無言的詩,無行的舞;無圖的畫,無聲的樂”,書法通過其獨(dú)特的美,帶給了人們藝術(shù)的享受?!皩W(xué)書明理”書法的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感,能夠讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,進(jìn)而做到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。書法藝術(shù)是人的主觀精神的一種物質(zhì)顯現(xiàn),書品的高低取決于書者的精神風(fēng)貌及其全方位修養(yǎng),書法的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生修身立品,能夠完善學(xué)生的人格。除此之外,書法的學(xué)習(xí)能夠陶冶學(xué)生的情操,變化學(xué)生的氣質(zhì),能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)書法的過程中,能夠鍛煉學(xué)生左右腦協(xié)同能力,可以開發(fā)大腦的整體思維。在臨摹碑帖的過程中,學(xué)生還可以通過碑帖中的文字內(nèi)容了解更多的歷史,這樣既能豐富學(xué)生的知識儲備又能開闊學(xué)生的眼界。

      繼承與弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了深刻的精神養(yǎng)料和文化素材。將書法教育引入中小學(xué)教學(xué)體系,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生基本的書寫技能,而且能夠幫助學(xué)生建立更加完整的漢語言認(rèn)知體系,更能夠在藝術(shù)的層面上生發(fā)對抽象美的體察與感悟。可以說,書法教育是對學(xué)生從技能訓(xùn)練到知識認(rèn)知再到審美情趣的全面育人過程,中華民族傳統(tǒng)文化的思想精髓貫穿始終,形成了一個寓情懷于知識的沉浸式體驗過程。在這個過程中,學(xué)生會自然而然的感受到中國傳統(tǒng)文化和審美意識的獨(dú)特魅力,繼而產(chǎn)生出發(fā)自內(nèi)心的文化自信和由衷的愛國情懷。因而,無論是從提高學(xué)生自身素質(zhì)的層面還是從弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度,在中小學(xué)全面開展書法教育都有著十分重要的價值與意義。李再湘主編的《書法教育的實(shí)施與推廣》(湖南師范大學(xué)出版社)一書主要介紹了書法教育的具體實(shí)施步驟以及推廣方法。本書首先向讀者介紹了書法的發(fā)展歷程,在漢字的產(chǎn)生階段,中國的書法藝術(shù)就已經(jīng)開始顯現(xiàn),雖說當(dāng)時的文字刻畫形態(tài)較為簡單,但是已經(jīng)具備了一定的審美情趣。在漫漫歷史長河之中,書法字體也在不斷的變革。起初是甲骨文和金文,之后慢慢演變?yōu)樾∽碗`書,到了東漢魏晉時期,又出現(xiàn)了草書、楷書以及行書等書法字體,書法風(fēng)格種類日漸繁多,散發(fā)著其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。除了介紹書法的歷史之外,該書為了讓讀者們更加深入的了解書法,在書中向讀者們詳細(xì)介紹了書法的內(nèi)涵。介紹了書法所使用的工具,也就是我們常說的文房四寶(筆墨紙硯),筆墨紙硯是書法藝術(shù)的基礎(chǔ),而作為筆墨紙硯諸如此類中國特有的書寫工具的使用,使得書法中的點(diǎn)畫線條呈現(xiàn)出旖旎而多變的視覺效果,它為書法美的表現(xiàn)提供了更多的路徑與可能性。除此之外,在書中還向讀者介紹了書法藝術(shù)的本體,介紹了筆法、字法、章法、墨法等內(nèi)容,讓讀者對于書法藝術(shù)的理解更加的飽滿和立體化。與此同時,書法之美的生長可謂具有豐饒的物性土壤,而如何結(jié)出瑰麗的思想之花,則在更大程度上取決于中國獨(dú)特傳統(tǒng)文化審美的影響。作者介紹了書法藝術(shù)的背景,也就是中國傳統(tǒng)文化。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是書法賴以生存以及發(fā)展的基礎(chǔ),書法根植在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤之上,才能夠更好的得到茁壯的發(fā)展。

      除了有對書法的發(fā)展歷程以及書法內(nèi)涵等的詳細(xì)介紹之外,此書更多的還是介紹了針對書法教育方面的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。書法教育的開展,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中,將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,能夠讓學(xué)生更好地感受到中華民族的偉大,驚嘆于中國人民的智慧,這會加深學(xué)生對于祖國的熱愛,增強(qiáng)學(xué)生們的文化自信。書法教育還可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),學(xué)生在臨摹優(yōu)秀書法作品時,不僅能夠提高自己的書寫水平,更能夠獲得視覺上的審美以及心靈上的享受,提高審美能力以及藝術(shù)鑒賞能力。除此之外,書法教育對于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)知方法的豐富具有重要的意義,學(xué)生們在臨摹優(yōu)秀字帖、進(jìn)行文字書寫過程中,能夠養(yǎng)成仔細(xì)觀察、腳踏實(shí)地、勇敢創(chuàng)新等優(yōu)秀習(xí)慣和品質(zhì),這對于學(xué)生個人的發(fā)展有著十分重要的意義。

      另外,此書重點(diǎn)介紹了當(dāng)前書法教育存在的不足,比如說當(dāng)前社會對于書法教育的重視度不夠。如今信息化以及網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展,人們與電腦、手機(jī)的接觸逐漸增多,也越來越少去拿筆寫字,這就造成了人們的書寫水平不斷下降,更不要說能夠掌握傳統(tǒng)書法文化。當(dāng)前中小學(xué)書法教育的政策以及制度還不夠健全,中小學(xué)的書法教育就如同美術(shù)、音樂課程一樣,經(jīng)常被主課占用,并沒有受到足夠的重視。書法教育的教材也不夠規(guī)范,學(xué)生的書法學(xué)習(xí)缺少合適的書法教育教材。學(xué)校對于學(xué)生的書法教育的重視度也是不夠,學(xué)校將更多的精力都放在了應(yīng)試教育之上,忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育。雖說學(xué)校每天都在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性,但是素質(zhì)教育一直停留在口頭上,并沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展以及提升,這在很大程度上阻礙了書法教育的進(jìn)行。除此之外,當(dāng)前學(xué)校內(nèi)部的書法教育體制還不夠健全,學(xué)校還缺少專業(yè)化的書法教師,教師專業(yè)知識掌握不夠熟練,并不能很好的進(jìn)行學(xué)生的書法教育教學(xué)。

      針對這些不足以及其他問題,此書提出了一系列促進(jìn)書法教育工作順利進(jìn)行的措施。首先,我們應(yīng)當(dāng)做好書法教育的推廣,向社會、學(xué)校、教師、學(xué)生家長以及學(xué)生普及書法常識,讓大家明白書法的意義所在,明白書法教育的重要性所在。比如說,可以以展示書法優(yōu)秀作品的方式來推廣書法,來向大家宣傳書法。也可以請書法專業(yè)的名家到學(xué)校來進(jìn)行書法講座,讓學(xué)校的教師以及學(xué)生認(rèn)識到書法學(xué)習(xí)的重要性,認(rèn)識到書法教育的必要性。同時,教育管理部門應(yīng)當(dāng)科學(xué)編寫書法教育教學(xué)教材,嚴(yán)格把控學(xué)校書法教育時長。避免一些學(xué)校只是把書法教育放在口頭上,卻并沒有付諸行動這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照教育部門規(guī)定的課時標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行書法教育教學(xué)。另外,學(xué)校在進(jìn)行書法教師選拔時,應(yīng)當(dāng)選拔高素質(zhì)且高水平的書法專業(yè)教師,要注重書法教師的創(chuàng)作能力、理論分析能力以及教學(xué)技巧等方面的考核。注重引導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)習(xí)與技法學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì),注重學(xué)生創(chuàng)作能力的提高。并在之后的教學(xué)過程中,時刻監(jiān)督書法教師的教學(xué)情況,提高書法教師的書法能力以及教學(xué)水平。除了這些措施之外,學(xué)??梢远ㄆ谂e辦書法大賽,表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)可以獲得一定的獎勵,這能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)書法的熱情。

      總之,《書法教育的實(shí)施與推廣》一書讓讀者認(rèn)識到了書法的魅力,了解到了書法教育的意義以及價值,同時為當(dāng)前的書法教育教學(xué)提供了一定的指導(dǎo),對于書法教學(xué)工作的開展,具有十分重要的價值。

      (山東藝術(shù)學(xué)院 賈長慶)

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