小學語文教學中學生自主管理能力的培養(yǎng)

李婧

摘? 要：在新課程改革背景下，小學語文教師在教學過程中要重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中要轉變教學觀念，從傳統(tǒng)的以教師為主導的課堂教學轉變?yōu)橐詫W生為主體的教學。要想提高學生的自主學習能力，就需要讓學生通過有效的自主管理，培養(yǎng)學生的自主管理能力。在小學階段的學習中，語文學科非常重要。小學語文教師在教學過程中就需要調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的自主管理能力，進而提高學生的語文學習水平。本文就針對小學語文教學中學生自主管理能力的培養(yǎng)展開討論。

關鍵詞：小學語文教學;自主管理能力;自主學習

【中圖分類號】G623.2????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0117-02

The Cultivation of Students' Self-management Ability in Chinese Teaching in Primary Schools

LI Jing? （Qingdao Zhengzhou Road Primary School，Qingdao City，Shandong Province，China）

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform，primary school Chinese teachers should pay attention to the cultivation of students' autonomous learning ability in the teaching process. Teachers should change their teaching concepts in the teaching process，from the traditional teacher-led classroom teaching to student-based teaching. In order to improve students' autonomous learning ability，it is necessary for students to cultivate their autonomous management ability through effective autonomous management. In primary school learning，Chinese subjects are very important. Primary school Chinese teachers need to mobilize students' learning enthusiasm in the teaching process，cultivate students' autonomous management ability，and then improve students' Chinese learning level. This article discusses the cultivation of students' self-management ability in primary school Chinese teaching.

【Keywords】Primary school Chinese teaching;Autonomous management ability;Autonomous learning

1. 小學語文教學中學生自主管理能力培養(yǎng)的必要性

（1）有助于提高學生的自主學習能力

小學階段的學生好奇心比較強，探索的欲望也比較強烈。在這一階段，教師如果能夠培養(yǎng)學生的自主管理能力就能夠有效地提高學生的自主學習能力，幫助學生轉變教學觀念，讓學生對于學校學習的內容產(chǎn)生強烈的興趣，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。這對于學生今后的發(fā)展和進步來說都有著非常重要的積極影響。通過自主管理能力的培養(yǎng)就能夠促使學生認識到學習的重要性，讓他們能夠自我約束，自我管理。通過教師對于學生有效的引導，也能夠逐步地讓學生有計劃地去完成學習目標和學習任務，逐步的提高自主學習能力。

（2）提高學生語文學習的動力

通過對學生自主管理能力的培養(yǎng)，能夠有效地提高學生語文學習的動力，通過有效地自主管理使學生的學習積極性和主動性得到增強，學生在學習過程中思維也能夠更加的開拓。在課余時間也能夠嚴格地要求自己。由于語文是一門與實際生活有著密切關聯(lián)性的學科，很多語文知識，不僅可以從課本當中學到，也可以從實際生活當中來進行積累。尤其是教材當中的很多內容都是學生通過有效的自主管理在實際生活中能夠看到的事物和景物，能夠喚起學生對于知識的探究欲望和起到引導作用。他們能夠從實際的生活當中去學習語文增加學生的學習體驗，從而有效地提高學生語文學習的動力。

（3）提高學生的創(chuàng)新思維

在小學語文教學的過程中，培養(yǎng)學生的自主管理能力還有利于提高學生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)應試教育的負面影響下，很多學生在學習的過程中習慣于聽從教師的講解。因此，他們在思考語文問題的時候，往往缺乏自己獨到的見解。在這種模式下，學生的思維不夠靈活，他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力也得不到有效的提升。通過對學生自主管理能力的培養(yǎng)，就能夠促使學生在開始新課學習之前主動的去進行課前預習，自主地進行探究。通過課前自主學習了解自己在預習過程中所存在的問題，從而在上課的過程中能夠有針對性地去進行聽講，能夠把自己一些好的想法和問題反饋給老師。這就能夠有效地突破傳統(tǒng)的教師講解，學生聽課的模式的限制。由于每一個學生個體具有一定的差異性，因此，他們在對同一篇文章分析和理解的過程中所提出的問題和觀點也是不同的。通過自主管理能力的培養(yǎng)，就能夠有效地提高語文教學的效率，讓學生的思維能夠更加的活躍，進而提高學生的創(chuàng)新思維能力。